Учебная дисциплина «Теория и история культуры»
|
Цель изучения дисциплины
|
обучить студентов базовым представлениям в области теории и истории культуры.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9)
использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10)
быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16)
быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПК-20)
быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-27)
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные этапы развития человеческой цивилизации;
- базовые типологии культуры;
- закономерности динамических процессов в культуре;
понимать:
- место и роль российской культуры в мировом контексте;
- творчество как культурный феномен;
уметь:
- адаптироваться к разным социокультурным реальностям;
- проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям;
- использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Тема 1. Ведение в теорию культуры. Теоретико-понятийное определение культуры.
Теория культуры как культурологическая дисциплина. Специфика теоретического подхода в изучении культуры. Культура и культурные универсалии. Стержневые понятия теории культуры.
Тема 2. Принципы типологии культуры.
Типологический анализ как способ структурирования поликультурного пространства. Типология и классификация. Виды культурологических типологий: историческая, формационная, этнонациональная, социальная, семиотическая, религиозная. Авторские типологии: Данилевский, Тойнби, Шпенглер, Ясперс, Мид, Хантигтон, Лотман и др.
Тема 3. Культурная динамика. Модели осмысления динамических процессов в истории культуры.
Динамика культуры как учение об основных закономерностях развития культуры. Механизмы культурной динамики. Культурные традиции как коренные формы хранения и передачи социокультурного опыта. Инновации, заимствования, культурная диффузия как основные источники и механизмы изменений культуры. Культурная модернизация. Прогресс культуры. Основные теории культурно-исторического процесса.
Тема 4. Основные черты современной мировой культуры.
Рационализм европейской культуры и его истоки. Черты и типы европейского гуманизма (по Н.А. Бердяеву). Вестернизация и европоцентризм. Субъективизм и индивидуализм. Отношение к миру представленному и исчисляемому (матезис). Прагматическая направленность европейского сознания. Экономоцентризм и техноцентризм. Культурологическая составляющая прогресса.
Тема 5.Культура России: между Западом и Востоком.
Христианско-православное начало культуры. Византийско-имперские амбиции и мессианское сознание. Разрыв между этнической и национальной культурой в России. Феномен русской интеллигенции. Этапы становления русской культуры их культурно-типологические особенности.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
9 ЗЕ (324 ч.)
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет, экзамен
|
Учебная дисциплина «Основы культурной политики»
|
Цель изучения дисциплины
|
выработка у студентов глубокого понимания содержательных и организационно-управленческих аспектов процесса формирования и осуществления культурной политики на государственном (федеральном) и региональном уровне, а так же на уровне тех организационных структур, которые могут в современных условиях выступать субъектами культурной политики.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести: за них ответственность (ОК-4);
уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-1);
быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);
быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16);
быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПK-20);
быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий
социально-культурной деятельности (ПК-23)
- наличие углубленных знаний в области кросскультурной коммуникации, обеспечивающих эффективное профессиональное общение и успешную деятельность в международных проектах (ПКС-1);
- способность понимать и учитывать особенности развития социально-культурной сферы Калининградской области в профессиональной деятельности (ПКС-2);
- понимание специфики социально-культурной ситуации в трансграничных регионах (ПКС-3);
- способность учитывать специфику этнокультурной идентичности и национальных традиций в профессиональной деятельности в сфере социокультурного менеджмента (ПКС-4);
- готовность к реализации технологий социально-культурной деятельности на международном, федеральном, региональном и локальном уровнях (ПКС-5).
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
- знать концептуальные основания культурной политики;
- иметь ясное представление о принципах формирования федеральной и региональной культурной политики;
- знать способы и методы реализации культурной политики;
- уметь использовать на практике полученные знания в организации научно-исследовательских и практических работ по формированию культурной политики региона;
- уметь оценивать результаты проведения культурной политики и при необходимости вводить коррективы;
- уметь определить приоритетные направления культурной политики в соответствующих условиях;
- уметь выделять и точно формулировать актуальные задачи культурной политики;
- владеть навыками практического использования полученных знаний практике государственно и муниципального управления;
- владеть навыками междисциплинарного взаимодействия и сотрудничества с представителями других областей знания и деятельности в ходе формирования культурной политики региона.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Тема 1. Смысл и содержание культурной политики.
История возникновения понятия «культурной политики». Культурная политика как процесс, как специфический вид деятельности и как система идеалов и норм деятельности в сфере культуры. Принципы культурной политики.
Тема 2. Модели культурной политики.
Социостатическая и социодинамическая модели А. Моля. Модели культурной политики по Г. Шартрану и К. Мак-Кафи. Классификация моделей культурной политики М. Драгичевич-Шешич. Модели культурной политики А. Визанда. Разработки Российского фонда культуры.
Тема 3. Направления культурной политики.
Внутренняя культурная политика. Сохранение и развитие русской культуры. Сохранение культур этносов, входящих в состав Российской Федерации. Сохранение культурно-исторического наследия России. Развитие учреждений культуры, модернизация их инфраструктуры. Культурно-образовательная и культурно-просветительская работа. Создание условий для развития молодых деятелей культуры. Культурная политика в области культурной индустрии (книгопечатание, радио и телевидение, кинопроизводство и т. д.)
Внешняя культурная политика. Культурное сотрудничество и его формы. Сохранение культурно-исторического наследия России за рубежом. Организация распространения русского языка в зарубежье. Защита прав соотечественников на культурную и языковую самобытность. Организация центров российской культуры за рубежом.
Тема 4. Региональная культурная политика.
Общее и особенное в культурном развитии страны. Культура и национальный вопрос. Субъекты культурной деятельности региона. Специфика культурной политики в эксклавном регионе России.
Тема 5. Реализация культурной политики.
Государственное управление и самоуправление в сфере культуры. Гражданское общество и культурная политика. Государственная (федеральная) и региональная культурная политика и рынок.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
4 з.е./144 ч.
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет, зачет с оценкой
|
Учебная дисциплина «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности»
|
Цель изучения дисциплины
|
подготовка бакалавров, способных к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в сфере культуры, способных ставить и решать методологические проблемы, соответствующие современному состоянию науки и социально-культурной действительности.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук профессиональных задач, быть пособным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПK-20);
быть готовым к участию в научных исследованиях социально-культурной деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными методиками (ПК-21);
быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности (ПК-22);
быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий
социально-культурной деятельности (ПК-23)
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
Знать:
- основные научные школы, направления, концепции;
- актуальные научно-методологические подходы, состояние современных дискуссий по данной проблематике;
- основные особенности научного познания; классификацию науки и научных исследований;
Уметь
- охарактеризовать методологию научного исследования социально-культурной деятельности, ее структуру и элементы;
- пользоваться категориями, понятиями, соответствующими современному уровню развития методологии научного исследования;
- осуществлять выбор адекватной программы решения научных проблем;
Владеть
- навыками планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности; современными технологиями поиска, обработки и представления информации;
- категориально-понятийным методологическим аппаратом.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Тема 1. Предмет и задачи методологии научного познания. Понятийный аппарат научного исследования.
Тема 2. Научно-исследовательская paбoта по социально-культурной проблематике как сложная многоуровневая система, включающая в себя практические, теоретические и собственно методологические изыскания, сущность и статус методологии в структуре научных знаний.
Тема 3. Научная проблема. Взаимосвязь и единство процессов формирования социально-культурной проблемы, выбора объекта и определения предмета исследования.
Тема 4. Методы научного исследования. Методология конкретного культурологического исследования – учение о методах сбора, обработки и обобщения эмпирической информации. Основные способы функционирования методологического знания.
Тема 5. Роль гипотезы в научном исследовании. Сущность и особенности гипотезы прикладного социокультурного исследования. Гипотетико-дедуктивный метод.
Тема 6. Методы анализа и построения научных теорий. Методы как основные способы научного познания социокультурной действительности. Понятие об эмпирических и теоретических методах. Общая характеристика методов, обеспечивающих сбор первичной информации: наблюдение, опрос, эксперимент, анализ документов, тестирование, метод независимых характеристик и др.
Тема 7. Проверка, подтверждение и опровержение научных гипотез и теорий.
Тема 8. Научное объяснение, понимание, предсказание.
Тема 9. Основные принципы социокультурного исследования.
Тема 10. Технологии прикладных исследований социально-культурной сферы.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
4 з.е./144 ч.
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет, зачет с оценкой
| |
