Приложение 1.
Аннотации дисциплин ООП
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Базовая часть.
Учебная дисциплина «Философия»
|
Цель изучения дисциплины
|
создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формирование основ философского мировоззрения и критического мышления.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук профессиональных задач, быть пособным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10)
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
Знать:
- основные этапы развития и современное состояние философской мысли;
- место философии в системе современного гуманитарного знания;
- основную проблематику философских исследований;
- научные, философские и религиозные картины мироздания, особенности функционирования знания в современном обществе, многообразие ценностей и их значение в творчестве и повседневной жизни человека.
Уметь:
- критически анализировать специальные философские тексты;
- вести диалог, дискутировать, аргументировано отстаивать свою позицию и быть толерантным по отношению к другому мнению;
- применять полученные знания по философии при изучении специальных дисциплин.
Владеть:
- навыками использования философских знаний, необходимых для решения учебно-исследовательских и практических задач;
- навыками корректного участия в философской дискуссии;
- навыками самостоятельно искать, анализировать и отбирать учебную информацию, структурировать и сохранять её.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Тема 1: Место и роль философии в культуре.
Тема 2: Основные этапы исторического развития философии и особенности современной философии.
Тема 3: Философское учение о бытии.
Тема 4: Сознание как философская проблема.
Тема 5: Познание, его возможности и границы.
Тема 6: Философское учение об обществе.
Тема 7: Природа человека и смысл его существования.
Тема 8: Философское учение о ценностях.
Тема 9: Философские проблемы науки и техники; проблемы и перспективы современной цивилизации.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
3 з.е./108 ч.
|
Форма итогового контроля знаний
|
Экзамен
|
Учебная дисциплина «Отечественная история»
|
Цель изучения дисциплины
|
- познакомить учащихся с понятийным аппаратом исторической науки, ее основными исследовательскими методами, научными концепциями;
- дать учащимся представление о содержании важнейших этапов отечественной истории, сущности ключевых исторических явлений и процессов.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
Знать:
- объект, предмет цель и задачи учебной дисциплины;
- основные события, даты, явления и процессы Отечественной истории, ее место в контексте мировой истории;
- ключевые методологические, исторические и источниковедческие проблемы истории Отечества;
- важнейшие понятия, термины и их определения, имена, географические названия и даты, связанные с историей России;
Уметь:
- характеризовать явления и исторические процессы, изучаемые в курсе;
- вырабатывать собственную позицию в отношении изучаемых исторических проблем;
- выявлять закономерности и основные этапы в развитии событий, устанавливать причинно-следственные связи;
- ориентироваться в историческом и этнокультурном пространстве истории Отечества;
- иметь навыки сопоставления фактов истории России в контексте других знаний гуманитарного и специально профессионального характера;
Владеть:
- навыками организации самостоятельной работы;
- навыками самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, структурировать, преобразовывать её.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Основные темы курса:
Тема 1. Проблемы методологии истории
Тема 2. Территория и население России с древности до наших дней
Тема 3. Древняя Русь (VI – середина XIII в.)
Тема 4. Образование и развитие Российского централизованного государства
Тема 5. Россия в XVI-XVII вв.
Тема 6. Эпоха преобразований Петра I
Тема 7. Российская империя в 1725-1801 гг.
Тема 8. Россия в первой половине XIX в.
Тема 9. Россия во второй половине XIX – начале XX в.
Тема 10. Революция 1917 г. и Гражданская война
Тема 11. Советская Россия и СССР в 1920-е-1930-е гг.
Тема 12. СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенного развития
Тема 13 . СССР в 1950-е – начале 1980-х гг.
Тема 14. Перестройка в СССР (1986-1991 гг.)
Тема 15. Современная Россия (1991-2010 гг.)
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
3 з.е./108 ч.
|
Форма итогового контроля знаний
|
Экзамен
|
Учебная дисциплина «Педагогика»
|
Цель изучения дисциплины
|
формировать педагогическую составляющую профессиональной деятельности бакалавра, а также готовность к осуществлению других видов профессиональной деятельности: организационно-управленческой, проектной и научно-методической.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)
- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6)
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7)
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9)
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основные функции педагогики,
- особенности применения педагогических знаний в сфере культуры,
- историю становления и развития педагогической науки,
- основы научных исследований социально-культурной деятельности с применением педагогических методов,
- педагогические пути и средства восстановления и компенсации нормы социокультурной жизни,
- стратегические принципы организации обучения,
- методы оптимизации когнитивного, нравственного, духовно-творческого развития личности в обучении,
- основные принципы организации обучения и воспитания, самообразования и самовоспитания в сфере культуры.
уметь:
- применять педагогическую терминологию,
- разрабатывать и использовать педагогический инструментарий для диагностики различных видов социально-культурной деятельности.
владеть:
- навыками применения полученных теоретических знаний о человеке и обществе в учебной и профессиональной деятельности,
- методикой и технологией оптимизации когнитивного и нравственного развитии личности при формировании содержания социокультурного воспитания,
- инструментарием, методами организации и проведения педагогических исследований социокультурного развития личности и общностей
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Историко-методологические основы педагогики как науки: объект, предмет, функции педагогики, ее место в системе научного знания и роль в организации образовательной практики; категориальный аппарат педагогики; историю становления и развития педагогической науки; методологические основы педагогического исследования; сущность и структуру педагогической деятельности как вида профессиональной деятельности.
Теорию обучения: сущность, закономерности, принципы, цели обучения; содержание образования как основу базовой культуры личности; формы и методы обучения.
Теорию воспитания: сущность, объекты и субъекты, виды воспитания (гражданское, нравственное, интеллектуальное, трудовое, эстетическое, физическое); воспитательные системы.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
2 ЗЕ / 72 ч.
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет
|
Учебная дисциплина «Психология»
|
Цель изучения дисциплины
|
формировать психологическую теоретическую и практическую готовность бакалавра к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: творческо-производственной, организационно-управленческой, проектной и научно-методической, педагогической, художественного руководства деятельностью учреждений культуры.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6)
уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7)
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9)
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
основные функции психологии,
особенности применения психологических знаний в сфере культуры,
историю становления и развития психологической науки,
закономерности филогенеза и онтогенеза человеческой психики,
закономерности онтогенеза психических процессов человека в условиях обучения и воспитания на каждой возрастной ступени,
критерии нормы и патологии психической деятельности,
функции психики и сознания в жизнедеятельности личности и человеческих общностей,
природу деятельности и ее внутреннее строение,
закономерности формирования мотивационной сферы человека,
механизмы волевой регуляции поведения,
виды и функции эмоций,
сущность личности и индивидуальности,
структуру личности и движущие силы ее развития,
психологические закономерности общения людей в больших и малых социальных группах, межгрупповые отношения, функции социокультурных общностей,
основные методы коррекции и восстановления психического и физического здоровья,
объективные связи обучения и развития,
структуру и функции учебной деятельности
уметь:
применять психологическую терминологию,
разрабатывать и использовать психологический инструментарий для диагностики различных видов социально-культурной деятельности.
владеть:
навыками применения полученных теоретических знаний о человеке и обществе в учебной и профессиональной деятельности,
инструментарием, методами проведения психологических исследований социокультурного развития личности, общностей
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Историко-методологические основы психологии: история становления и развития отраслей психологической науки; цели, задачи, объект, функции психологии, место в системе научного знания; методы психологического исследования психики, личности, социальных объектов.
Основы общей психологии: природа, возникновение и развитие, функции сознания; сущность, структура, виды, строение деятельности, действие и деятельность; психология психических процессов и свойств (ощущения и восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воображения); психология личности (способности, направленность личности, потребности и мотивация, темперамент и характер, эмоции и воля).
Вопросы возрастной психологии и психологии развития: сущность, свойства, закономерности, факторы, движущие силы развития психики и личности в онтогенезе; возрастные этапы и периодизации психического развития; особенности развития психики и личности на различных возрастных этапах; онтогенез психических процессов в условиях обучения и воспитания на каждой возрастной ступени.
Вопросы педагогической психологии: образование как объект педагогической психологии; субъекты образовательного процесса; сущность, функции и структура учебной деятельности; сущность, функции, стили педагогической деятельности; общение и сотрудничество в образовательном процессе.
Вопросы социальной психологии: закономерности общения и взаимодействия, социально-психологические проблемы исследования личности; социальная психология групп.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
2 ЗЕ (72 ч.)
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет
|
Учебная дисциплина «Экономика»
|
Цель изучения дисциплины
|
формирование у обучающихся профессиональных компетенций, предусмотренных настоящей программой, дающих представление о роли экономической науки в современном знании, роли экономики в жизни глобального человеческого общества, путях и основных тенденциях его развития; понимание основных экономических проблем и путей развития современной России, экономических основ развития общества.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- экономические основы исторического процесса.
Уметь:
- анализировать основные экономические события в своей стране и за ее пределами,
- находить и использовать информацию, необходимую для ориентации в основных текущих проблемах экономики.
Владеть:
- методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой экономической задаче;
- навыками поиска и использования экономической информации в разрезе поставленной задачи;
- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Основные темы курса:
Тема 1. Предмет, метод и основные этапы экономической науки
Тема 2. Экономический выбор
Тема 3. Экономическая система
Тема 4. Рынок
Тема 5. Теория производства и издержек
Тема 6. Поведение фирм на разных типах рынков
Тема 7. Особенности функционирования рынков факторов производства
Тема 8. Провалы рынка, внешние эффекты и общественные блага
Тема 9. Макроэкономическое равновесие
Тема 10. Деньги и проблемы денежного обращения
Тема 11. Кредит и банковская система
Тема 12. Налоги и фискальная политика государства
Тема 13. Безработица
Тема 14. Система национальных счетов
Тема 15. Экономический рост и циклы
Тема 16. Мировая экономика: понятие, структура, развитие
Тема 17. Мировая торговля
Тема 18. Международная валютная система
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
3 ЗЕ (108 ч.)
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет
|
Учебная дисциплина «Культурология»
|
Цель изучения дисциплины
|
познакомить слушателей с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть существо основных проблем современной культурологии, дать представление о месте культурологии в системе социально-гуманитарного знания.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. основные подходы к пониманию сущности и структуры современного культурологичесого знания;
2. основные термины и понятия культурологии;
3. основные типы, формы и структурные элементы культуры, а так же закономерности их функционирования и развития;
4. основные культурологические школы и теории;
5. методы и способы формирования навыков межкультурной коммуникации и межкультурной компетентности личности;
Уметь:
6. анализировать проблемы и дискуссионные моменты современного культурологического знания;
7. понимать и объяснять роль культуры в формировании социальных и ментальных качеств личности;
8. выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
Владеть:
9. определенным уровнем компетентности в вопросах понятийно-категориального аппарата данного курса;
10. владеть навыками самостоятельной работы с аутентичной литературой по культурологии;
11. способностью к междисциплинарному взаимодействию и умением сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;
12. навыками работы в поликультурной и полиэтнической среде;
13. способностью и готовностью к восприятию личности другого;
14. способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как работника социально-культурной сферы.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Тема 1. Структура и состав современного культурологического знания.
Основные стадии и тенденции развития культурологии. Место культурологии в системе современного социогуманитарного знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии. Междисциплинарные связи культурологии. Культурологические основы социально-культурной деятельности.
Тема 2. Культура как предмет изучения культурологии.
Этимология и генезис понятия культура. Деятельная и аксиологическая концепции культуры. Культурные ценности и нормы. Семиотическая или информационно-знаковая концепция культуры. Типология знаковых систем культуры. Коды и тексты культуры. Психоаналитическая концепция культуры. Основные функции культуры. Культура и цивилизация.
Тема 3. Культура, общество, личность.
Культура и общество. Культура как социальный феномен. Социальные институты культуры. Взаимосвязь культуры, общества и человека.
Специфические и срединные культуры. Субъекты культуры. Культура и личность. Личность как главный субъект культуры. Сущность процессов инкультурации, социализации, аккультурации. Понятие и сущность межкультурной коммуникации. Понятие и сущность культурной идентичности.
Тема 4. Морфология культуры.
Морфология культуры как учение о внутренней структуре культуры, ее организационно-функциональном строении. Основные формы духовной и материальной культуры. Специализированный и обыденный уровни культуры. Понятие, характерные черты и функции культурных универсалий. Символ и миф как инвариантные формы культуры. Игра, праздник: универсальные, национальные и региональные аспекты.
Тема 5. Динамика культуры.
Динамика культуры как учение об основных закономерностях развития культуры. Механизмы культурной динамики. Обряды, ритуалы, обычаи, тра диции как коренные формы хранения и передачи социокультурного опыта Инновации, заимствования, культурная диффузия как основные источники и механизмы изменений культуры. Культурная модернизация. Прогресс куль туры. Основные теории культурно-исторического процесса.
Тема 6. Типология культуры.
Типологизация как инструмент исследования культуры. Основания куль турной типологии. Проблема единства и многообразия культур. Этнонацио-нальная типология культуры (этническая и национальная культуры). Проблема соотношения Востока и Запада как типов культур. Локальные культуры. Традиционный и современный типы культур. Социальная типология культуры (массовая, элитарная, субкультура, маргинальная).
Тема 7. Место и роль России в мировой культуре.
Специфика геополитического, этнического и культурно-исторического раз вития России. Россия как тип культуры. Место России в дихотомии Запада и Востока. Особенности менталитета российской культуры. Специфика совре менного российского социокультурного пространства. Модернизация и куль тура России.
Тема 8. Основные тенденции развития современной культуры.
Культура и глобальные проблемы современности. Аспекты взаимодействия культуры и природы. Причины возникновения глобальных проблем и пути их решения. Проблема отчуждения человека от культуры. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
4 / 144
|
Форма итогового контроля знаний
|
Экзамен
|
Учебная дисциплина «Английский язык»
|
Цель изучения дисциплины
|
- подготовка студентов к одному из трех профессионально-ориентированных уровней владения английским языком: базовому, независимому или профессиональному;
- формирование у обучающихся по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность», способности и готовности к межкультурному общению, развитие владения иностранному языку не ниже разговорного, позволяющего бакалавру успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими расширению его кругозора, совершенствованию профессиональных умений и навыков и повышению его конкурентоспособности на рынке труда;
- формирование таких социально-личностных качеств студентов как целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникабельность, толерантность, а также повышение уровня их общей культуры.
|
Компетенции, формируемые в результате
освоения дисциплины
|
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14)
- наличие углубленных знаний в области кросскультурной коммуникации, обеспечивающих эффективное профессиональное общение и успешную деятельность в международных проектах (ПКС-1);
- готовность к реализации технологий социально-культурной деятельности на международном, федеральном, региональном и локальном уровнях (ПКС-5).
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
основные фонетические, лексические и грамматические явления изучаемого иностранного языка, позволяющие использовать его как средство личностной и профессиональной коммуникации;
наиболее употребительную лексику общего языка и базовую терминологию в своей профессиональной области.
Уметь:
использовать иностранный язык в межличностном общении и в профессиональной деятельности;
понимать и использовать языковые материалы в устном и письменном виде речевой деятельности на иностранном языке
осуществлять устное и письменное иноязычное общение в соответствии со своей сферой деятельности;
использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда;
различать основные жанры научной и деловой прозы на иностранном языке;
Владеть:
навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке
навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам социально-культурной деятельности.
|
Краткая
характеристика
учебной дисциплины (основные блоки и темы)
|
Грамматические темы:
1. Present Tenses
2. Past Tenses
3. Словообразование
4. Future Forms
5. Active and Passive Voice
6. Modal Verbs
7. Conditional Mood
8. Phrasal Verbs
Список устных тем
1. Особенности демографической ситуации в России
2. Праздники и традиции в России
3. Праздники и традиции в англоязычных странах.
4. Знаменитый исследователь ( путешественник)
5. Социальная реклама
6. Организация выставок
7. Значительные культурные события 21 века
8. Мода в современном мире
9. Моя будущая профессия
|
Трудоёмкость
(з.е. / часы)
|
8 / 288
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачёт (2 сем.), экзамен (3 сем)
| |
