Учебно-методический комплекс рабочая программа

Скачать 1.36 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа
страница	12/12
Дата публикации	10.03.2016
Размер	1.36 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Культура > Учебно-методический комплекс

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9) Задачи ЛФК при бронхите:

А) улучшение вентиляции легких

Б) укрепление дыхательной мускулатуры

В) укрепление и закаливание организма

Г) тренировка выдоха

Д) тренировка вдоха

10) Задачи ЛФК при плеврите:

А) улучшение крова и лимфотока

Б) предупреждение образования спаек

В) нормализация механизма дыхательного акта

Г) тренировка ЖЕЛ

Д) тренировка навыка формирования правильной осанки

Е) тренировка дыхательных мышц

11) Задачи ЛФК при бронхиальной астме:

А) тренировка выдоха

Б) тренировка вдоха

В) тренировка ЖЕЛ

Г) восстановление акта дыхания

Д) тренировка дыхательной мускулатуры

12) Задачи ЛФК при туберкулезе легких:

А) улучшение функций ССС

Б) повышение защитных свойств организма

В) улучшение функции внешнего дыхания

Г) восстановление механизма правильного дыхания

Д) борьба со спайками

Е) тренировка дыхательной мускулатуры

13) Задачи ЛФК при гастрите:

А) улучшение трофики слизистой оболочки желудка

Б) улучшение кровообращения в брюшной полости

В) создание благоприятных условий для регенеративных процессов

Г) воздействие на секреторную и моторную функции желудка

Д) формирование навыка правильной осанки

Е) тренировка мышц брюшного пресса

14) Задачи ЛФК при сахарном диабете:

А) повышение адаптации организма к физическим нагрузкам

Б) улучшение функционального состояния ССС

В) улучшение регулирующего влияния ЦНС

Г) снижение массы тела

Д) улучшение ОДА

Е) улучшение обмена веществ

15) Задачи ЛФК при ожирении:

А) снижение массы тела

Б) улучшение функций ССС

В) улучшение функций дыхательных систем

Г) повышение адаптации организма к физическим нагрузкам

Д) усиление окислительно-ферментативных процессов

Е) улучшение обмена веществ

Ж) нормализация жирового обмена

16) Задачи ЛФК при подагре:

А) усиление выделительной функции почек

Б) нормализация всех видов обмена веществ

В) восстановление объема движений в пораженных суставах

Г) улучшение функции ССС

Д) улучшение функции дыхательной системы

Е) улучшение обмена веществ

17) Задачи ЛФК при артрите:

А) увеличение амплитуды движений до нормальной

Б) укрепление мышц в зоне поражения

В) восстановление адаптации суставов к бытовым и трудовым процессам

Г) увеличение суставной щели

Д) укрепление околосуставных мышц и повышение их выносливости

Е) улучшение подвижности в суставе

Ж) улучшение связок

18) Задачи ЛФК при артрозе:

А) увеличение амплитуды движений до нормальной

Б) укрепление мышц в зоне поражения

В) восстановление адаптации суставов к бытовым и трудовым процессам

Г) увеличение суставной щели

Д) укрепление околосуставных мышц и повышение их выносливости

Е) улучшение подвижности в суставе
4.2. МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
4.2.1.Тематика докладов и рефератов

Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания ССС (заболевания, задачи, спец. упражнения).
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания дыхательной системы.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания нарушения обмена веществ.
Особенности занятий с детьми, имеющими заболевания ОДА.
Особенности методики занятий с детьми при нарушении осанки.
Особенности методики занятий с детьми при плоскостопии.
Особенности и методика дыхательных систем: по К.П. Бутейко, А.Н. Стрельниковой, по Б.С. Толкачёву.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
Реферат - это краткое письменное или устное изложение содержания научной темы, статьи, а также доклады на определенную тему, включающие в себя обзор литературы и других источников.

Работа над рефератом развивает способность самостоятельно и творчески мыслить, помогает глубоко изучить ту или иную проблему по педагогической психологии.

Первоначальный этап работы над рефератом, после определения его темы, заключается в подборе и изучении литературы, при этом уделяется внимание как фундаментальным трудам, посвященным той или иной проблеме, так и актуальным научным статьям. Особое внимание необходимо уделять источникам, опираясь при изложении материала на документы.

При подготовке реферата также желательно определить круг справочных и вспомогательных изданий, которые могут потребоваться в работе: справочники, словари, энциклопедии и т.д.

Следующий этап подготовки реферата - изучение и анализ материала. Весь материал должен быть внимательно прочитан и изучен. Необходимо составить конспект прочитанных книг и статей, сделать тезисы, выписки необходимых цитат, положений, выводов, фактов в специальной тетради или на карточках. При этом надо указывать фамилию автора и выходные данные издания, страницы, из которых сделаны эти извлечения. Такая предварительная работа необходима. Она поможет выбрать наиболее ценный, необходимый материал, даст возможность сопоставить и проанализировать его.

Логической основой будущего реферата является план, его первоначальный вариант формируется в процессе изучения литературы. Анализ подготовленного материала позволяет выделить основные вопросы темы в их связи и последовательности. Выделив такие вопросы, необходимо сгруппировать все источники, относящиеся к определенной проблеме педагогической психологии, проанализировать, их содержание и выяснить, достаточно ли имеется материала для логического, полного и последовательного его раскрытия в реферате. После того следует четко сформулировать окончательный вариант плана. Он должен состоять из трех частей. Во вступительной части реферата дается краткий анализ литературы по теме, показывается степень изученности проблемы и ее актуальность, обосновывается цель. В основной части в ретроспективной и логической последовательности излагается все содержание темы. В зависимости от ее сложности и объема реферата основная часть может включать в себя 3-6 вопросов, которые, в свою очередь, могут делиться на подвопросы. Заключение должно содержать в себе краткие итоги и четкие выводы.

Важнейший и заключительный этан работы над рефератом - составление текста доклада. В нем должно быть в кратком и логически последовательном виде, простым и ясным языком раскрыто содержание темы. Любой его тезис или любое положение должно быть теоретически доказаны, подкреплены соответствующими аргументами, материалами из авторских источников, статистическими данными, фактами, которые доказывают правильность тезиса. Но реферат не надо перегружать различными цифрами и фактами, лучше всего их давать в сравнении, образно, можно представить их в виде таблиц, графиков, диаграмм. Реферат должен быть соответствующим образом оформлен. На его титульном листе указывается название института, кафедра педагогики и психологии и тема реферата, необходимо указать фамилию автора и научного руководителя, год и место подготовки реферата. На первой странице помещается план, порядок которого обозначается цифрами. Страницы должны быть пронумерованы и иметь поля. На любой факт, цитату, положение или вывод, которые выписаны для использования, необходимо делать сноски в конце страницы с указанием основных данных источника.

Требования, предъявляемые к оформлению реферата

1. Титульный лист.

2. Наличие плана реферата.

3. Подробный список литературы.

4. Построение оформление сносок.

5. Объем реферата не более 15 печатных страниц через 1,5 интервал.

6. Оформление левого поля.

7. Четкая нумерация страниц (исключая титульный лист).

8. Отсутствие всяких сокращений, за исключением общепринятых.
4.2.2. Тестовые задания

1.Нарушение анатомической целостности кости, вызванное механическим воздействием и сопровождающееся повреждением окружающих тканей и нарушением функции поврежденного сегмента тела:

а. Травма

б. Перелом

в. Обморок

г. Коллапс

д. Повреждение

2.Выберите три периода ЛФК в травматологии:

а. Иммобилизационный

б. Оперативный

в. Подготовительный

г. Постиммобилизационный

д. Переходный

е. Восстановительный

ж. Заключительный

3.Задачи ЛФК в первом периоде в травматологии:

а. Предупреждение атрофии мышц;

б. Восстановление правильной походки;

в. Формирование компенсаций;

г. Профилактика застойной пневмонией;

д. Улучшение обмена веществ;

е. Предупреждение формирования плоскостопия;

ж. Восстановление силы мышц;

з. Профилактика атонии кишечника;

и. Профилактика контрактур

4.Задачи ЛФК во втором периоде в травматологии:

а. Борьба с атрофией мышц;

б. Борьба с застойной пневмонией;

в. Борьба со слабостью связок;

г. Восстановление силы мышц;

д. Улучшение обмена веществ;

е. Борьба с контрактурами;

ж. Восстановление амплитуды движений;

з. Восстановление эластичности связок;

и. Формирование навыка правильной осанки

5.Задачи ЛФК в третьем периоде в травматологии:

а. Восстановление эластичности связок;

б. Предупреждение атрофии мышц;

в. Борьба с застойной пневмонией;

г. Восстановление силы мышц;

д. Борьба со слабостью связок;

е. Восстановление амплитуды движений;

ж. Возвращение к трудовой деятельности;

з. Борьба с контрактурами;

6.Виды переломов:

а. прямые

б. косые

в. вертикальные

г. поперечные

д. со смещением

е. с выступом

ж. винтообразные

з. оскольчатые

и. заколоченные

к. болтообразные

л. вколоченный

м. компрессорный

н. компрессионный

о. без смещения 7.Повреждение тканей организма, возникающее в результате местного действия высокой температуры , а так же химических веществ, электрического тока:

а. Ампутация

б. Ожог

в. Отморожение

г. Травма

8.Поврждение тканей, вызванное их охлаждением:

а. Ампутация

б. Ожог

в. Отморожение

г. Травма

9.Привычное положение тела непринужденно стоящего человека:

а. Внешний вид

б. Осанка

в. Исходное положение

г. Кифоз

д. Лордоз

е. Сколиоз

ж. Торс

з. Стойка «ВОЛЬНО»

10. Заболевание, характеризующееся дугообразным искривлением позвоночника во фронтальной плоскости:

а. Осанка

б. Исходное положение

в. Кифоз

г. Лордоз

д. Сколиоз

е. Торсия

11. Задачи ЛФК при ожоговой болезни в 3 периоде:

а. Восстановление эластичности тканей;

б. Борьба со слабостью связок;

в. Создание качественной компенсации;

г. Восстановление амплитуды движений в суставе;

д. Улучшение кровотока;

е. Увеличение ЖЕЛ;

ж. Формирование навыка правильной осанки;

з. Восстановление силы мышц

12.Расположите степени ожога от незначительных к самым тяжелым:

а. Появление пузырьков на обожженной части;

б. Обугливание костной ткани;

в. Появление геморрагических пузырей;

г. Необходимость в пластической операции;

д. Отек ткани, покраснение, повышение температуры;

13.Усечение органа или сегмента:

а. Ампутация

б. Ожог

в. Отморожение

г. Травма

д. Операция

е. Резекция

14.Задачи ЛФК при ампутации в 3 периоде реабилитации:

а. Снятие психологического стресса;

б. Тренировка ЖЕЛ;

в. Восстановление эластичности тканей;

г. Формирование навыка правильной осанки;

д. Борьба со слабостью связок;

е. Преодоление препятствий;

ж. Обучение правильной ходьбе;

з. Подготовка культи к протезированию;

и. Создание качественных компенсаций

15.Деформация стопы, заключающаяся в уменьшении высоты её продольных сводов, в сочетании с пронацией пятки и супинационной контрактурой переднего отдела стопы:

а. Травматическая стопа

б. Плоскостопие

в. Перелом

г. Вывих

д. Ушиб

е. Травма

16.Основные задачи ЛФК при плоскостопии:

а. Исправление деформации стоп:

б. Тренировка ЖЕЛ;

в. Борьба со слабостью связок:

г. Укрепление мышц стопы и голени;

д. Улучшение общего состояния организма:

е. Формирование навыка правильной осанки;

ж. Коррекция положения стопы и его закрепление;

17.Оценка правильной осанки «вид сбоку»:

а. Плечи на одном уровне;

б. Лопатки прижаты к туловищу;

в. Лицо симметрично;

г. Нижние углы лопаток на одном уровне;

д. Умеренно выраженные физиологические изгибы позвоночника;

е. Коленные чашечки на одном уровне;

ж. Ягодичные складки на одном уровне;

18.Оценка правильной осанки «вид сзади»:

а. Голова симметрична на туловище;

б. Лицо симметрично;

в. Плечи на одном уровне;

г. Соски на одном уровне;

д. Лопатки прижаты к туловищу;

е. Нижние углы лопаток на одном уровне;

ж. Уши на одном уровне;

з. Ягодичные складки на одном уровне;

и. Умеренно выраженные физиологические изгибы позвоночника;

к. Углы образованные боковой поверхностью шеи и надплечья справа и слева одинаковы;

л. Коленные чашечки на одном уровне;

м. Подколенные ямки на одном уровне;

н. Треугольники образованные боковой поверхностью туловища и внутренней поверхностью верхних конечностей справа и слева, одинаковы;

19.Оценка правильной осанки «вид спереди»:

а. Голова симметрична на туловище;

б. Лицо симметрично;

в. Плечи на одном уровне;

г. Соски на одном уровне;

д. Лопатки прижаты к туловищу;

е. Нижние углы лопаток на одном уровне;

ж. Уши на одном уровне;

з. Ягодичные складки на одном уровне;

и. Умеренно выраженные физиологические изгибы позвоночника;

к. Углы образованные боковой поверхностью шеи и надплечья справа и слева одинаковы;

л. Коленные чашечки на одном уровне;

м. Подколенные ямки на одном уровне;

н. Треугольники образованные боковой поверхностью туловища и внутренней поверхностью верхних конечностей справа и слева, одинаковы;

20.Основной принцип первого и второго периодов ЛФК в травматологии:

а. Принцип современности;

б. Принцип постепенности;

в. Принцип разделенности;

г. Принцип ограничений;

д. Принцип доступности;

е. Принцип наглядности;

21.Какая гимнастика используется в первом периоде ЛФК в травматологии:

а. Моторная

б. Аккумуляторная

в. Идеомоторная

г. Постуральная

д. Изометрическая

е. Изотоническая

ж. ОРУ

з. Специальные упражнения

и. Дыхательная гимнастика

22.Разрежение костной ткани:

а. Остеохондроз

б. Артроз

в. Остеопороз

г. Атрофия

д. Контрактура

23. Средства ЛФК широко используемые при травмах ОДА в I периоде

а . лечение положением

б . идеомоторные упражнения

в . изометрическое напряжение мышц

г . дыхательные упражнения

д . тренировку на тренажерах

е . ОРУ

ж . лечебный массаж

з . спортивно прикладные упражнения

и . естественные и природные факторы

к . механотерапия

л . трудотерапия

м . пассивные упражнения

24. . Средства ЛФК широко используемые при травмах ОДА во II периоде

а . лечение положением

б . идеомоторные упражнения

в . изометрическое напряжение мышц

г . дыхательные упражнения

д . тренировку на тренажерах

е . ОРУ

ж . лечебный массаж

з . спортивно прикладные упражнения

и . естественные и природные факторы

к . механотерапия

л . трудотерапия

м . пассивные упражнения

25. Средства ЛФК широко используемые при травмах ОДА в III периоде

а . лечение положением

б . идеомоторные упражнения

в . изометрическое напряжение мышц

г . дыхательные упражнения

д . тренировку на тренажерах

е . ОРУ

ж . лечебный массаж

з . спортивно прикладные упражнения

и . естественные и природные факторы

к . механотерапия

л . трудотерапия

м . пассивные упражнения

26. Задачи ЛФК при переломе костей предплечья:

а . устранение остаточных двигательных нарушений

б . нормализация функционального состояния нервно мышечного аппарата предплечья

в . адаптации больного к нагрузкам

г . восстановление силы мышц диафиза плечевой кости

д . восстановление эластичности связок

е . восстановление амплитуды движений

27. Задачи ЛФК при переломе позвоночника:

а . укрепление мышц туловища

б . укрепление мышц конечностей

в . улучшение координации движений и лабильности позвоночника

г . восстановление правильной осанки

д . восстановление навыка ходьбы

е. укрепление мышц брюшного пресса

28. Задачи ЛФК при переломе костей таза:

а . тренировка мышц конечностей туловища тазового пояса

б . восстановление опорной функции нижних конечностей

в . увеличение подвижности в тазобедренном суставе

г . профилактика возможных после операционных осложнений

д . ускорение регенеративных процессов

е. формирование навыка правильной осанки

ж. укрепление связок

29. Задачи ЛФК в III периоде при операции на органы брюшной полости:

а . дальнейшее функциональное выздоровление

б . улучшение адаптации сердечно сосудистой, бронхолегочной и др. систем к физическим нагрузкам

в . формирование навыка формирования правильной осанки

г . укрепление мышц брюшной полости

д . тренировка ЖЕЛ

е. борьба со спайками

30. Задачи ЛФК при переломе костей кисти:

а . устранение остаточных нарушений подвижности в суставах

б . ускорение рассасывания оттека

в . адаптация к нагрузкам

г . восстановление силы, выносливости, координации движений кистью пальцами

д . формирование необходимых компенсаций

е. улучшение связок

ж. укрепление мышц кисти

з. восстановление амплитуды движения

31. Задачи ЛФК при вывихе плеча:

а . восстановление максимальной силы мышц плечевого пояса

б . восстановление общей работоспособности

в . восстановление полной амплитуды движений во всех направлениях

г . формирование необходимых компенсаций

д . борьба со спайками

32. Задачи ЛФК при повреждении коленного сустава:

а . адаптация к медленному бегу

б . восстановление максимальной силы мышц бедра

в . восстановление подвижности во всех плоскостях

г . частичное восстановление в специфических двигательных навыков

д . восстановление общей работоспособности

33. Задачи ЛФК при переломе костей стопы:

а . окончательное восстановление нормальной биомеханики ходьбы

б . восстановление движения в голеностопном суставе

в . восстановление способности бегать и прыгать

г . восстановление силы и выносливости мышц стопы

д . профилактика плоскостопия
4.3. МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Вопросы к зачёту:

Понятие СМГ, их формирование.
Краткая информация об основной патологии школьного возраста, гиподинамия и её последствия.
Классификация физических упражнений, применяемых в СМГ.
Формы занятий, используемые в СМГ.
Принципы построения занятий в СМГ, требования к уроку в СМГ.
Врачебно-педагогические наблюдения на занятиях СМГ.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания ССС (заболевания, задачи, спец. упражнения).
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания дыхательной системы.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания ЖКТ.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания НС.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания нарушения обмена веществ.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания почек.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими опущение внутренних органов.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания суставов.
Особенности методики занятий с детьми, имеющими заболевания сосудов.
Особенности методики занятий с детьми после травм и хирургических вмешательств.
Особенности занятий с детьми, имеющими заболевания ОДА.
Особенности методики занятий с детьми при нарушении осанки.
Особенности методики занятий с детьми при плоскостопии.
Практическое владение следующими дыхательными системами: по К.П. Бутейко, А.Н. Стрельниковой, по Б.С. Толкачёву.

5. Терминологический минимум

Адаптация – приспособление организма или отдельных его функций к новым раздражителям
Анкилоз – костное или соединительно-тканевое сращение суставных поверхностей, приводящих к неподвижности в суставе
Аномалия – то или иное отклонение от нормы в развитии организма, чаще врожденное
Атрофия – уменьшение объема и размеров тканей или органов, сопровождающиеся их качественными изменениями, вследствие недостаточного их питания или др. причин
Гемартроз – кровоизлияние в сустав
Гипервентиляция – усиленная легочная вентиляция, сопровождающаяся повышением кислорода в крови
Гипертрофия – превышающее нормы увеличение объема ткани или органа
Гипоксия – пониженное содержание кислорода в тканях
Гипотония – понижение (по сравнению с нормой) АД в крови; понижение тонуса мышц
Дистрофия – расстройство питания тканей органов или всего организма
Иммобилизация – создание неподвижности при различных повреждениях и заболеваниях
Инфекция – внедрение болезнетворных микробов в организм и последующее развитие инфекционного процесса или заболевания
Контрактура – резкое ограничение пассивной подвижности в суставе
Паралич – полная потеря способности производить произвольные движения
Парез – резкое снижение возможности полноценно выполнять произвольные движения
Патогенез – механизмы возникновения и развития болезни
Патология – наука о болезнях, болезненных состояниях организма
Периартикулярные ткани – ткани, окружающие сустав
Периостит - воспаление надкостницы

Приложение

(обязательное)
Лист регистрации изменений и дополнений

№ раздела, подраздела, пункта, подпункта, к которому относится изменение	Дата введения изменения	Основание (№, дата приказа)	Дата внесения изменения	Подпись, лица внесшего изменение

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014/ 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Изменён титульный лист программы
Обновлена основная и дополнительная учебная литература

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ТиМФК «10»октября 2014 г.
Заведующий кафедрой А.В.Шабанов

Подпись Ф.И.О.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления 030200....		Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности...
	Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов очного и заочного...		Учебно-методический комплекс содержит программу курса, темы семинарских... Хажеева И. В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности «Документоведение и документационное обеспечение...
	Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент»....		Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности 080105. 65...
	Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности 080115. 65...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Абышева А. В. Ценообразование: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа дисциплины. Тюмень: Издательство Тюменского государственного...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Абышева А. В. Ценообразование: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа дисциплины. Тюмень: Издательство Тюменского государственного...		Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов очной и заочной формы обучения...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов бакалавриата... Практикум по культуре речевого общения 1 иностранного языка (английский язык). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм»
	Учебно-методический комплекс рабочая программа Воронцова А. В., Рыбка А. Г. Международный стандарт управления качеством учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Учебно-методический комплекс рабочая программа Матвеева Н. П. “История первобытного общества”. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030400....
	Особо охраняемые природные территории и устойчивое развитие учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, обучающихся по магистерской программе «Ландшафтное планирование» направления...		Информационно-правовые системы учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 032001 «Документоведение и документационное...

Учебно-методический комплекс рабочая программа

Изменён титульный лист программы

Похожие: