Методические рекомендации для студентов заочного отделения нижний новгород 2006. Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета
Скачать 0.69 Mb.
|
| ТЕМА 3. АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА К ДОУ Цель работы: раскрыть своеобразие организационно-методической работы в ясельных группах в период адаптации. Методические указания. На основе изучения рекомендованной литературы охарактеризуйте виды организационно-методической работы в группах раннего возраста в период адаптации. Уточните, как учитываются особенности детей и способности их к развитию. Подчеркните, что правильно организованный контроль за развитием детей со стороны заведующего, методиста, врача является одним из основных средств систематического улучшения деятельности дошкольного учреждения. Раскройте формы работы с родителями в период адаптации детей к ДОУ. Проанализируйте деятельность заведующего и методиста одного из дошкольных учреждений. Охарактеризуйте вопросы, которые они решают совместно с врачом и старшей медицинской сестрой. Особое внимание уделите работе с родителями и воспитателями групп до момента поступления ребенка в ясли и в период адаптации. Изучите требования к комплектованию групп. В заключение сделайте выводы о своеобразии организационно - методической работы и наметьте пути ее совершенствования. Примерный план 1. Планирование и учет воспитательной работы.
Литература Белова Н.Б. Материнская школа // Управление ДОУ. 2003. № 6. Ватутина Н. Д. Ребенок поступает в детский сад. М., 1983. Воспитание детей раннего возраста / Под ред. Г.М. Ляминой. М., 1976. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. С.Н.Павловой. М., 1986. Воспитание детей раннего возраста: Методическое пособие к программе «Кроха» / Под ред. Г.Г.Григорьевой. Н. Новгород, 1997. Громова О.Е. Что нужно знать педагогу на этапе оформления ребенка в ясельную группу // Управление ДОУ. 2004. № 1. Железку Р. Психологические условия адаптации // Дошкольное воспитание. 1982. № 6. Зверева О.Л. Сотрудничество с родителями детей раннего возраста // Управление ДОУ. 2003. № 6. Калинина Р. и др. Ребенок пошел в детский сад // Дошкольное воспитание. 1998. № 2, 4. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста. М., 2005. Кротов В. Компас для младенца. M., 1995. Кроха: Программа развития и воспитания детей до трех лет в семье / Под ред. Г.Г. Григорьевой. Н. Новгород, 1996. Островская Л.Ф. Педагогические знания - родителям. М., 1983. Павлова Л.Н. Воспитание и обучение детей раннего возраста. М., 1986. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М., 1986. Севостьянова Е.О. Дружная семейка. Программа адаптации детей к ДОУ. М., 2005. Соловьева Е. Адаптация ребенка к условиям детского сада // Дошкольное воспитание. 1993. № 8. Теплюк С. Давайте знакомиться вновь. Ребенок приходит в мир // Дошкольное воспитание. 2004. № 1, 2. ТЕМА 4. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Цель работы: показать роль физического воспитания в процессе развития личности дошкольника. Методические указания. Определите базовые понятия «физическое воспитание», «физическое развитие». Раскройте значение реализации задач по физическому воспитанию дошкольников для обеспечения их умственного, нравственного, трудового и эстетического развития. Сформулируйте основные принципы организации физического воспитания в дошкольном учреждении. Охарактеризуйте основные направления работы по физическому воспитанию детей: охрана и укрепление здоровья, создание благоприятных условий для нормального развития детского организма, развитие основных движений и т.д. Докажите необходимость использования разнообразных средств физического воспитания (закаливание, физические упражнения, игры и др.). При анализе своего педагогического опыта определите, соответствует ли уровень физического развития детей вашей группы требованиям программы. Покажите, как вы используете гигиенические и естественные природные факторы (солнце, воздух, вода), как организуете физические упражнения, игры, различные виды деятельности. Раскройте содержание и формы работы с семьей по физическому воспитанию детей. Докажите ее значимость и необходимость. В заключение обоснуйте важность комплексного подхода при осуществлении физического воспитания в разных видах деятельности (организованных и самостоятельных). Дайте рекомендации по дальнейшему совершенствованию физического развития детей вашей группы с учетом их индивидуальных особенностей и дифференцированного подхода. Примерный план 1. Актуальность проблемы физического воспитания детей. 2. Принципы физического воспитания в дошкольном учреждении. 3. Содержание физического воспитания (на основе анализа программы воспитания и обучения). 4. Использование научно обоснованных средств и методов физического воспитания. 5. Организация двигательной среды в дошкольном учреждении. 6. Работа детского сада с семьей по физическому воспитанию детей (традиционные и нетрадиционные формы работы). 7. Анализ опыта работы студента (на примере своей возрастной группы). 8. Педагогические выводы и рекомендации. Литература Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М., 1993. Вавилова Е.H. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М., 1983. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей. Ярославль, 1996. Горбунова Н. Если хочешь быть здоров! // Дошкольное воспитание. 2005. № 6. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. Проблемы и пути оптимизации: Материалы всероссийского совещания. М., 2002. Змановский Ю. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольном учреждении. Основные принципы авторской программы // Дошкольное воспитание. 1993. № 9. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста. М., 2005. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие здоровья ребенка // Дошкольное воспитание. 2004. № 1-5. Матвеев А.П. Методика физического воспитания с основами теории. М., 1991. Маханева М. Новые подходы к организации физического воспитания // Дошкольное воспитание. 1993. № 2. Маханева М. Воспитание здорового ребенка // Дошкольное воспитание. 2002. № 6. Осокина М.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. М., 1981. Рунова М. Формирование оптимальной двигательной активности // Дошкольное воспитание. 2000. № 6. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания ребенка. М., 2001. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Методика физического воспитания дошкольников. М., 1996. Федоровская О. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. ТЕМА 5. СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Цель работы: показать значение социально-нравственного воспитания в становлении личности ребенка. Методические указания. Изложите актуальные проблемы социально-нравственного воспитания на современном этапе. Докажите необходимость и возможность социального развития детей с раннего возраста. Раскройте сущность гуманизации воспитательного процесса в современный период, психолого-педагогические основы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. На основе анализа содержания программы, по которой работает дошкольное учреждение, покажите, как решаются задачи социально-нравственного воспитания. Раскройте понятие и особенности патриотического (национального) и интернационального воспитания детей дошкольного возраста. Опишите методические приемы, способствующие вхождению ребенка в социум: воспитание нравственных чувств, гуманного отношения детей к окружающим; приобщение к общечеловеческим ценностям. Определите примерную систему работы по формированию бережного отношения к вещам в младшей и старшей группах детского сада. Укажите критерии определения уровня организованного поведения, доброжелательного отношения со взрослым и сверстникам. Анализ плана учебно-воспитательной работы позволит вам сделать вывод об использовании разнообразных средств, методов и форм социально - нравственного воспитания детей в данной возрастной группе. В заключение сделайте выводы о значении социально-нравственного воспитания в становлении личности ребенка и применении эффективных методов воздействия. Примерный план
Литература Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М., 2003. Баряева Л., Герасимова Е и др. «Родничок». Программа социокультурного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста // Дошкольное воспитание. 2002. № 5. Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. М., 1988. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. M., 2001. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. М., 1982. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С. А. Родной край. М., 1990. Козлова С.А. Нравственное воспитание в процессе ознакомления с окружающим миром. М., 1988. Коломийченко Л. Программа социального развития // Дошкольное воспитание. 2005. № 1, 5, 8. Кудрявцева Е., Ледовских Н. О нравственном воспитании детей разного пола в группе сверстников // Дошкольное воспитание. 2003. № 9. Кузнецова Л.В. Формирование нравственного здоровья дошкольника. М., 2005. Меренков А., Буйлова Т. Формирование нравственных качеств как важнейший аспект подготовки к школе // Дошкольное воспитание. 2001. № 8. Нравственное воспитание в детском саду /Под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. М., 1984. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. М., 1986. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Л.А.Парамоновой. М. 2004. Разделы: «Социальное развитие», «Социальная компетентность». Султанова Н. Духовно-нравственное воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. № 6. ТЕМА 6. ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Цель работы: изучить особенности гражданского (патриотического) воспитания дошкольников, систематизировать методы и приемы ознакомления детей с родным городом, Родиной. Методические указания. Раскройте специфику гражданского воспитания детей дошкольного возраста и покажите, что понимание Родины в этом возрасте связано с конкретными представлениями о том, что дорого и близко - с любовью к семье, своему дому, родному городу, окружающей природе. Рассмотрите содержание этой работы (знакомство с трудом и профессиями; природным окружением; с некоторыми данными об историческом прошлом своего народа, с государственными символами страны, города). Раскройте значение планомерной работы в процессе гражданского воспитания: ознакомлении дошкольников со страной, родным городом для возникновения и упрочения чувства патриотизма. Осветите формы и методы работы: экскурсии и прогулки, рассказы воспитателя, чтение литературы, рассматривание иллюстративного материала, символики, встречи с творческими людьми, ветеранами труда, войны. Докажите необходимость использования методов, направленных на отражение полученных детьми впечатлений, знаний в собственной разнообразной деятельности (рисование, лепка, аппликация, игры, рассказы на темы "Что я знаю о своей Родине?", "Как трудятся люди моего города?", ''За что я люблю свой город?" и т.д.). На примере одной возрастной группы проанализируйте свой опыт гражданского воспитания детей на примере ознакомления с Родиной (родным городом), укажите: - воспитательно-образовательные задачи; - объем представлений, который дети усваивают о Родине (своем городе); - методы и средства, использованные педагогом в процессе гражданского воспитания; - рекомендации к продолжению и улучшению работы. В заключение сделайте выводы о важности использования краеведческого материала в гражданском воспитании детей. Примерный план 1.Ознакомление с родным городом (страной) и воспитание любви к нему - важнейшая задача гражданского воспитания детей дошкольного возраста. 2.Содержание работы по ознакомлению детей с родным городом. .3. Методы и приемы ознакомления с родным городом. 4. Отражение знаний детей о родном городе в играх, рисунках, рассказах. 5. Анализ педагогического опыта студента (на примере одной возрастной группы). 6. Педагогические выводы. Литература Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. М., 1882. Жуковская Р. И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., 1990. Козлова С. А. Нравственное воспитание детей в процессе ознакомления детей с окружающим. М., 1989. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. М., 1998. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. 2001. № 9. Комратова Н.Г., Грибова Л.А. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание. 2005. № 10. Комратова Н.Г. Моя малая родина. Н.Новгород, 2004. Меремьянина О., Шишкина К. Край, в котором я живу // Дошкольное воспитание. 1999. № 5. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. Н.Г.Нечаевой, Т.А.Марковой. М., 1984. Развитие социальной уверенности у дошкольников / Под ред. Ю.А. Лебедева. М., 2002. Ривина Е.К. Герб и флаг России: знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами. М., 2002. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание. 2003. № 6. Соловьева Е. Гражданское воспитание сегодня // Дошкольное воспитание. 1995. № 8, 10. Трунова М. Россия – Родина моя. Нравственно-патриотическое воспитание детей средствами ознакомления с изобразительным искусством // Дошкольное воспитание. 1995. № 9. Универсальное и национальное в дошкольном детстве / Под ред. Л.А.Парамоновой. М., 1994. ТЕМА 7. ВЛИЯНИЕ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Цель работы: раскрыть влияние устного народного творчества на приобщение детей к народной культуре, изучить пути и методы ознакомления детей с народным творчеством. Методические указания. Раскройте значение устного народнoго творчества для личностного развития ребенка, его нравственного воспитания, приобщения его к духовной культуре своего народа, а также к культуре других народностей. Все это способствует возрождению у ребенка чувства любви, гордости к своему народу, симпатии и дружелюбного отношения к людям других национальностей. Раскройте особенности, с помощью которых произведения устного народного творчества становятся близкими и понятными детям (образность, яркость, эмоциональность, мелодичность речи). Охарактеризуйте виды устного народного творчества, используемые в воспитательной работе детского сада: сказки, потешки, пословицы, песни, танцы, игры, хороводы и т.п. Проследите, как в этих произведениях органически сочетается национальное и интернациональное. Раскройте методику ознакомления дошкольников с народным творчеством: пересказ и драматизация народных сказок; проведение народных подвижных и хороводных игр и т.д. Проанализируйте свой опыт использования народного творчества для решения задач приобщения детей к народной культуре (на примере одной возрастной группы). Укажите, с жизнью, трудом, искусством какого народа вы знакомите дошкольников. Охарактеризуйте произведения устного народного творчества, которые вы используете в работе. В заключение сделайте выводы о путях совершенствования работы по воспитанию детей в процессе приобщения их к народной культуре в условиях дошкольного учреждения. Примерный план
Литература Барутчева Е. «Что за прелесть эти сказки!» // Дошкольное воспитание. 2001. № 2. Виноградова Н.Ф. Народное творчество как средство воспитания любви к родному краю у детей 5-7 лет // Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Сб. науч. тр. М., 1983. Викулина М.А. Элементы русской народной культуры в педагогическом процессе дошкольного учреждения. Н. Новгород, 1995. Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошкольное воспитание. 1991. № 9. Жуковская Р. И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., 1990, гл. "О народном творчестве". Загруднова М. Использование малых фольклорных форм // Дошкольное воспитание. 1991. № 9. Зурабова К. Живое чудо сказки // Дошкольное воспитание. 2001. № 4. Осеннева М. Знакомство дошкольников с русским фольклором // Дошкольное воспитание. 2000. № 11. Сорокина Н. Театральные занятия в детском саду // Дошкольное воспитание. 2003. № 1-4. Суслова Э.К. Игры-драматизации – основа знакомства с культурой других народов // Дошкольное воспитание. 1991. № 11-12. Фролова А. Этнические традиции арктических народов в образовании дошкольников // Дошкольное воспитание. 2003. № 4. Халикова Р.Ш. Народное творчество как средство воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание. 1988. № 5. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по подготовке выпускных квалификационных работ самара, 2008 Печатается по решению редакционно-издательского совета Самарского государственного педагогического университета | | Научно-исследовательские студенческие работы. Структура и правила... Печатается по решению Учебно-методического Совета и постановлению редакционно-издательского совета Сыктывкарского государственного... |
| Сборник научных статей Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета | | Сборник научных статей Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета |
| Сборник научных статей Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета | | Академия информатизации образования ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ... | | Практический курс второго (немецкого) иностранного языка ... |
| Методические указания к дипломному проектированию по специальности 2901 архитектура Печатается по решению редакционно-издательского совета Владимирского государственного университета | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Печатается по решению редакционно-издательского совета Благовещенского государственного педагогического университета |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Печатается по решению редакционно-издательского Совета Мурманского государственного педагогического университета |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
