Учебно-методическое пособие по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ
Скачать 1.54 Mb.
|
Таблица 4Оформление дипломной работы и подготовка к защите
На титульном листе указывается: Министерство образования и науки Российской Федерации, полное наименование университета, факультета, кафедры, на которой выполнена работа, название темы, фамилия и инициалы студента, указание на группу, в которой он (она) обучается, а также форма обучения (ОФО или ЗФО), фамилия, инициалы, ученая степень и звание научного руководителя, название города и год написания работы. Перенос слов, использование аббревиатуры на титульном листе не разрешаются, точка в конце названий не ставится (см. приложение 3). После титульного листа на отдельном листе помещается содержание. Текст работы подразделяется на разделы, главы, параграфы, которые соответственно отражаются в оглавлении, то есть дается перечень названий всех разделов и подразделов, пунктов и подпунктов работы и указываются страницы, с которых они начинаются (см. приложение 4). Название разделов и подразделов должны соответствовать аналогичным названиям в содержании, но не должны совпадать с темой работы. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации должны располагаться точно друг под другом, а заголовки каждой последующей ступени смещаются на 3-5 знаков относительно предыдущей ступени. Все заголовки должны начинаться с прописной буквы и не иметь точки в конце. Заглавными буквами пишутся слова: СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, НАЗВАНИЯ ГЛАВ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ПРИЛОЖЕНИЯ. Слова «глава», названия параграфов пишутся прописными буквами. Указанные требования предъявляются и к тексту. Последнее слово каждого заголовка соединяются отточием с соответствующим номером страницы в правой части оглавления. Заголовки необходимо формулировать кратко. Они должны отражать содержание главы или параграфа. В подчиненных заголовках не должно повторяться то, о чем уже говорилось в основном заголовке. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. В настоящее время чаще всего применяется цифровая система нумерации, в соответствии с которой номера самых крупных частей научного произведения, например, глав, состоят из одной цифры (например, Глава 1), номера параграфов как составных частей (вторая ступень деления) – из двух цифр (например, 1.1), подпараграфов (третья ступень деления) – из трех цифр (например, 1.1.2.). 5.2.1. Текстовый материал Текст дипломной работы печатается на стандартных листах формата А-4 с одной стороны через полуторный межстрочный интервал, набирается шрифтом New Times Roman 14 кеглем. Поля - 2,5 сантиметра со всех сторон. Номера страниц печатаются 12 кеглем внизу в середине страницы. Все страницы дипломной работы нумеруются в нарастающем порядке, начиная с титульного листа, но номер страницы на титульном листе и содержании не проставляется, поэтому раздел «ВВЕДЕНИЕ» начинается с третьей страницы. Каждая глава должна начинаться с нового листа, на котором вверху по центру заглавными буквами жирным шрифтом пишется название главы. Название отдельных частей главы пишется по центру прописными буквами жирным шрифтом. Между заголовком и текстом оставляется промежуток в 2 интервала. В тексте необходимо выдерживать единство терминологии, условных обозначений и символов. Объем текста строго не ограничивается; обычно он находится в пределах 60 страниц машинописного текста. Текст работы печатается с абзацами. Абзацами надо выделять обособленные по смыслу части текста, тесно связанные между собой предложения. Для подтверждения собственных доводов ссылкой на авторитетный источник или для критического разбора последнего используются цитаты. Текст цитаты заключается в кавычки и должен полностью соответствовать подлиннику – сохранять его особенности, в частности, орфографию, пунктуацию и шрифтовые выделения. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста. Пропуск слов, предложений допускается без искажения цитируемого текста и обозначается многоточием. Как при прямом, так и непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов своими словами) следует делать соответствующие ссылки на первоисточник. Характерные недочеты в оформлении текста: - отклонение от темы, подмена ее другой; - неоправданно большая вступительная часть, отсутствие четких выводов; - неумение выделить абзацы, указывающие на определенные этапы в изложении мысли; - разного рода грамматические и стилистические ошибки. 5.2.2. Цифровая информация Наряду с текстовой в дипломных работах значительное место занимает цифровая информация, чаще всего оформляемая в виде таблиц, которые должны отличаться компактностью и иметь единообразие в построении. Каждая таблица нумеруется и имеет название. Слово «Таблица» (сокращать нельзя) и порядковая цифра (без знака №) пишутся в правом верхнем углу; ниже, посередине строки, размещается название таблицы строчными буквами и еще ниже - сама таблица. В тексте на все таблицы должны быть ссылки. Когда в работе всего одна таблица, то слово «Таблица» пишется полностью. В остальных случаях - сокращенно, например: «В табл. 2». Если таблица разрывается, то есть часть таблицы смещается на следующий лист, необходимо вверху нового листа сделать надпись «Продолжение таблицы….» (без кавычек).
Ценным дополнением к статистическому анализу и обобщению результатов являются иллюстрации (рисунки). Они могут быть в виде графиков, схем, диаграмм, фотографий. Рисунки имеют отдельную нумерацию. Подпись к рисунку делается внизу в следующем порядке: сокращенное слово (Рис.), порядковый номер рисунка (без знака №), точка, название рисунка с заглавной буквы, в конце названия точка не ставится, Располагать иллюстрации в работе необходимо непосредственно после ссылки в тексте, например (рис. 63), в которой они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются. Наиболее часто результаты исследований представляются в виде диаграмм и графиков, которые оформляются также как рисунки и имеют единую с ними нумерацию. 5.2.4. Список литературы Существуют различные способы группировки литературы в предлагаемом списке. Как правило, наиболее приемлемым вариантом группировки для дипломной работы, является список литературы, который составляется в алфавитном порядке и помещается на отдельном листе. Данный раздел содержит перечень работ, на которые есть ссылки в тексте (главным образом в литературном обзоре) дипломного исследования. При алфавитной группировке описания книг и статей располагаются в общем алфавите фамилий авторов и заглавий книг и статей (если автор не указан). По такому списку легко установить, все ли работы того или иного автора учтены в нем. Необходимость сквозной порядковой нумерации литературных источников появляется уже на предварительной стадии работы, когда мы имеем дело еще с рабочей картотекой. По завершении работы автору работы необходимо тщательно выверить все описания на предмет достоверности, приводимых в них сведений и ссылок, установить окончательную порядковую нумерацию. Список литературы содержит библиографические описания использованных источников. По нему можно судить о степени осведомленности исследователя в имеющейся литературе по изучаемой проблеме. Список должен включать в себя литературные источники, на которые есть ссылки в тексте. Он составляется в алфавитном порядке, при этом сначала идут публикации на русском языке, затем – на иностранном и ссылки на интернет-сайты. Список литературы должен быть представлен не менее 50 источниками и включать научно-методические публикации (в том числе публикации, представленные в журналах, за последние пять лет), соответствующие теме дипломного сочинения. В зависимости от типа источника его оформление имеет свои технические особенности. Ниже приведены образцы оформления основных видов публикаций в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 [8]: 1. Книги одного автора: Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: МЗ - Пресс, 2004. – 67 с. 2. Книги двух или трех авторов: Айвазян, С.А. Прикладная статистика и основы эконометрики / С.А. Айвазян, В.С. Мхитарян. - М.: ЮНИТИ, 1998. – 122 с. 3. Книги 4-х авторов и более авторов: Современные методы исследований в спорте: учеб. пособие / В.Г. Алабин, В.Г.Семенов, В.П.Филин и др.; под. ред. В.П.Филина. – Харьков, 1994. – 132 с. 4. Книга под заглавием (без автора): Психическое развитие младших школьников: экспериментальное психологическое исследование / под. ред. В.В. Давыдова. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика, 1990. – 160 с. 5. Сборники статей и труды: СГАФКСиТ. Сб. научных трудов молодых ученых. Вып.3 / СГАФКСиТ – Смоленск, 1999. – 224 с. 6. Законодательные материалы: Российская Федерация. Конституция (1993): офиц. текст. – М.: Маркетинг, 20001. – 39 с. 7. Диссертации и авторефераты: Аверьянова, Н.И. Комплексная оценка состояния здоровья детей, занимающихся плаванием: дис. … канд. мед. наук: 06.11.90. / Аверьянова Нина Ивановна. – М., 1990. - 180 с. Берсенева, А.П. Принципы и методы массовых донозологических обследований с использованием автоматизированных систем: автореф. дис. … докт. пед. наук: 25.09.91. / Берсенева Анна Петровна. – Киев, 1991. – 27 с. 8. Стандарты: ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. - Введ. 2003-01-01. – М.: Межгос. совет по стандартизации метрологии и сертификации, 2003. – 106 с. 9. Многотомные издания: Петров, В. И. Справочник инструктора по физической культуре. В 3-х т. Т. 2 / В. И. Петров, под ред. И. Н. Жестковой. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Новая школа, 1999. – 880 с. 10. Монография: Оценка физического развития детей республики Татарстан: монография/под. ред. Н.Х.Амирова, Х.А.Бекмансурова. – Казань – Набережные Челны, 1993. – 232 с. 11. Статья из журнала: Лазарев, В.С. Управление образованием на пороге новой эпохи/ В.С.Лазарев//Педагогика. – 1995. - № 5. – С.12-18. 12. Статья из сборника: Спирин, Л.Ф. Характеристика уровней общепедагогических умений в процессе их формирования у студентов/Л.Ф.Спирин//Психолого-педагогические проблемы подготовки специалиста. Материалы межвуз. конференции молодых исследователей Ярославской области. 13-16 ноября 1983 г. / ЯГУ – Ярославль, 1983. – С. 84-86. 13. Электронные ресурсы: Николаева, Н.И. Совершенствование высшего физкультурного образования России/Н.И.Николаева/ - М.: РГУФКСиТ, 2007. - http: // www.niiito.ru/edu/stniko1011 Кузин, В.В. Позиционирование физкультурных вузов России / В.В.Кузин, М.Е.Кутепов, В.А.Борисов //Теория и практика физ. культуры. – 2004. - № 9. - http: lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004№9/р40-43.htm Что такое волонтерство? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.world4u.ru. 14. Статья из иностранных источников: Granovetter, M. Economik Action and Social Structure / M. Granovetter // American Journal of Sociology. - 1985. – N 91. – P. 481-510. РАЗДЕЛ 6. ПРЕДЗАЩИТА И ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ 6.1. Процедура предзащиты дипломной работы Подготовка к выполнению дипломной работы организуется выпускающей кафедрой ТиМФВиС и утверждается Советом факультета ЕФКиБЖД. Дата, время и место заседаний государственной экзаменационной комиссии по предзащите выпускных квалификационных работ устанавливаются деканом факультета и доводятся до сведения студентов не менее чем за месяц до защиты. После того, как рукопись отпечатана, сравнительно легко обнаружить ошибки, которые в черновике трудно заметить, поэтому законченную работу выпускнику необходимо внимательно прочитать, проверить точность применения слов и правильность построения оборотов речи, обратив внимание на последовательность раскрытия темы. При окончательной проверке работы студент должен стараться понять логический смысл каждой фразы и связь между ними. Такой анализ смысла позволяет устранить ошибки в работе, сделать формулировки более точными. После завершения правки она подписывается автором (в конце списка литературы) и предоставляется на выпускающую кафедру для обсуждения. Работа отдаётся методисту кафедры, который передает её научному руководителю для проверки, после чего он или даёт разрешение на её предзащиту, или возвращает на доработку. Для определения степени готовности выпускника к защите дипломного проекта в вузовской практике проводится предварительная защита. Предзащита выпускной квалификационной работы осуществляется в ходе научно-практической конференции факультета ЕФКиБЖД или на заседании кафедры перед комиссией, назначаемой заведующим кафедрой, в которую входят научный руководитель и два – три ведущих преподавателя. На ней присутствуют студенты академической группы, которые могут принимать активное участие в обсуждении работ. В ходе предварительной защиты выявляются достоинства и недостатки выполненной работы, осуществляется подготовка студентов к её защите на заседании Государственной аттестационной комиссии. К предзащите надо готовиться не менее тщательно, чем к защите. Во-первых, это генеральная репетиция будущей защиты. Во-вторых, именно на предварительном обсуждении могут быть высказаны дельные практические замечания, позволяющие улучшить дипломный проект, уменьшить степень будущего риска. Кроме того, предзащита находится под определённым контролем научного руководителя и Вас лично. Поэтому так важно подготовиться к предзащите, чтобы в дальнейшем на защите не было неприятностей. Готовясь к предварительному обсуждению на кафедре, а также к последующей защите на заседании ГАК, выпускник составляет доклад, рассчитанный не более чем на 10 минут, в котором вкратце передаётся основное содержание проведённого исследования. Текст пишется в подчёркнуто объективной (безличной) манере: «получены результаты», «был предложен подход», «автор полагает» и т.д. Представляется целесообразным посвятить первую часть своего выступления раскрытию содержания исследуемой проблемы, постановке цели, задач, используемых методов исследования, обоснованию актуальности и практической значимости на фоне ранее выполненных исследований. Доклад удобнее начать с констатации противоречий между практикой и теорией и привести сведения, подтверждающие это положение. Во второй части выступления необходимо выделить узловые элементы работы, подчеркнуть, какие нововведения достигнуты в ходе исследования, обосновать их, продемонстрировать личный вклад в достижение полученных результатов. В заключительной части выступления следует подытожить всё, что сделано, получено в работе в виде выводов и рекомендаций. Руководитель, получив работу от исполнителя, просматривает её, в случае необходимости делает замечания и после их устранения готовит отзыв. После проведения процедуры предзащиты у студентов иногда остаётся тяжёлый осадок, после того как получили массу замечаний по выполнению работы. Этого не стоит бояться, это необходимый этап. Сама защита происходит в более спокойной обстановке и другом режиме. К критике в адрес Вашей работы надо относиться спокойно и сделать соответствующие выводы с целью её улучшения. В ходе предварительного обсуждения Вашей работы необходимо фиксировать и сохранить все вопросы, которые Вам задавали. Это Вам пригодиться на защите ВКР – при ответах на вопросы. Все эти вопросы можно предвидеть и заранее продумать их ответы. На эти вопросы заранее необходимо написать ответы, чтобы их отрепетировать до защиты. Необходимо проработать ответы и на такие непростые, нередко задаваемые вопросы: «В чём логика вашего исследования?», «Какие проблемы остались нераскрытыми?», «Назовите ведущих учёных, занимающихся данной проблемой и их основные работы, на которые вы опирались в своём исследовании?», «Какой смысл вы вкладываете в … термин?», «В чём прикладная значимость вашей работы?» и т.д. Ответы на вопросы должны быть чёткими, краткими, уверенными и исчерпывающими. Если выпускник при ответе на вопрос начинает говорить долго и пространственно, то создаётся впечатление, что он сам плохо представляет материал исследования. После предзащиты Вам необходимо исправить отмеченные недостатки, подготовить и улучшить иллюстративный материал. Поэтому, если будут учтены все замечания, высказанные на предзащите и Вы хорошо и правильно, оформите работу, продумаете ответы, на возможные вопросы, подготовите иллюстративный материал и мультимедийную презентацию, то высокая оценка на защите Вам будет обеспечена. После предзащиты важна корректировка в соответствии с замечаниями научного руководителя и оформительские процедуры. Следует тщательно проверить напечатанную работу, так как даже проверка текста компьютером не позволяет выявить некоторые случаи опечаток при наборе. 6.2. Подготовка дипломника к защите На следующем этапе работа вместе с отзывом руководителя представляется заведующему кафедрой, который на основании этих материалов решает вопрос о допуске студента к защите. Как правило, допуск к защите разрешается заведующим кафедрой всем студентам, своевременно представившим работы в окончательном варианте и имеющим положительный отзыв научного руководителя. Дипломная работа, допущенная выпускающей кафедрой к защите, направляется рецензенту, который в недельный срок должен проверить её и подготовить рецензию, отражающей следующие основные положения:
В заключение рецензии высказывается мнение о работе в целом и определяется возможность допуска к защите. Отрецензированная работа возвращается на кафедру, где выпускника знакомят с рецензией. При наличии существенных замечаний студент устраняет их, или, если он не согласен с отдельными замечаниями, доказательно обосновывает спорные вопросы рецензенту. После этого выпускник должен ещё раз внимательно прочитать всю работу и откорректировать её, обращая внимание на чёткость формулировок, согласованность отдельных её разделов, имея в виду, что за указанные решения и за правильность всех данных отвечает студент – автор дипломной работы. Далее работа передаётся на кафедру, где она находится до окончания работы государственной аттестационной комиссии. Поэтому выпускнику следует позаботиться о наличии копии дипломной работы. С учётом замечаний руководителя и рецензента студент осуществляет подготовку к защите. Автор работы продумывает содержание своего выступления, составляя текст доклада или его план-конспект. При подготовке к защите необходимо увязать иллюстрационный материал с текстом доклада. Если доклад будет сопровождаться наглядными средствами, то необходимо оставить резерв времени на их пояснения, а в тексте пометить, где их необходимо комментировать. Цитату лучше прочесть, что создаст благоприятное впечатление о культуре вашей речи и укрепит доверие к сказанному. Разработанные материалы должны соответствовать плану доклада и образовывать его канву с таким расчётом, чтобы облегчить изложение доклада без обращения к его тексту. Кроме того, иллюстративный материал позволяет опускать в тексте доклада ряд утверждений и результатов, а также украшает его защиту. Не следует пересказывать словами содержание таблиц и рисунков. 6.3. Процедура защиты дипломной работы Защита дипломной работы проводится на открытом заседании ГАК. Списки очерёдности защиты с указанием фамилий авторов и тем их работ заблаговременно вывешиваются деканатом. На заседаниях ГАК, проводимых для защиты дипломных работ, руководитель работы и рецензент, если они не входят в состав ГАК, пользуются правом совещательного голоса, причём участие рецензента в заседаниях ГАК по защите работ не является обязательным. На защите студент-выпускник делает доклад в пределах 10 минут (5 - 8 страниц печатного текста). Выступление выпускника является важной частью защиты. От того, насколько интересно, аргументировано и лаконично будет изложен материал исследования, во многом зависит оценка затраченного труда. Необходимо отрепетировать выступление заранее. Примерная схема доклада на защите выглядит следующим образом: - обращение к членам государственной аттестационной комиссии («Уважаемые председатель и члены Государственной аттестационной комиссии! Вашему вниманию предлагается выпускная квалификационная работа по теме…); - название работы, её цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования; - изложение методологических основ работы, обоснование применяемых методов и методик; - данные о структуре и объёме дипломной работы; - описание базы исследования и выборки испытуемых; - краткое описание процедуры исследования и обработки данных; - полученные результаты и их выводы. Выступление не должно содержать общие теоретические положения, заимствованные из литературных источников или нормативных документов, так как они не являются предметом защиты. Следует помнить, что защита дипломной работы – это демонстрация умения студента кратко, чётко, аргументировано изложить свои достижения в той или иной сфере научного знания, а также возможность поделиться с другими полезной информацией о новых результатах, полученных в собственном исследовании. Обычно выступления в рамках защиты дипломных работ оценивают по следующим основным признакам:
В процессе подготовки и в ходе самого выступления по защите используют различные методические приёмы, позволяющие успешно реализовывать эти требования. Подготовка включает подбор теоретического и фактического материала, определение композиции, позволяющей раскрыть основные положения работы, содержащиеся в ответах на поставленные вопросы, оформление материалов в виде плана, тезисов или развёрнутого текста и выбор стиля выступления. Каждый из этих этапов подготовки имеет свои особенности. Наиболее трудоёмким этапом подготовки доклада является отбор теоретического и фактического материала. Вначале производятся выписки из текста работы, причём обязательно «с запасом», чтобы материала было подобрано заведомо больше, чем потребуется для доклада. Подготавливаются как теоретические положения, обосновывающие и разъясняющие организацию научного поиска по рассматриваемой проблеме, так и конкретные экспериментальные данные. Форму доклада можно построить и по следующей схеме. Во введении дается обоснование актуальности темы, ее разработанность в социально - педагогическом плане, указывается проблема, определяется объект, предмет и цель исследования, формулируются гипотеза, задачи и методологические основы исследования, ее теоретическая и практическая значимость. Далее следует изложение основной части доклада, где приводятся конкретные фактические данные, полученные в ходе решения каждой из поставленных задач. Излагая полученные результаты, выступающий обращается к таблицам или рисункам, наглядно отображающим результаты исследования. При обращении к таблицам нет необходимости называть все цифры, нужно только указать основные значимые показатели. После изложения результатов переходят плавно к заключению. Заканчивают свое выступление словами: «Благодарю за внимание». При такой форме доклада облегчается задача доведения смысла своего научного труда до сведения членов ГАК и присутствующих на защите, а дипломник может показать владение материалом, которое является основой для высокой оценки защиты работы. Для научного доклада характерен деловой, разъясняющий стиль. Особое внимание уделяется подбору языковых средств, преодолению штампов. В процессе самого выступления на защите возникает ряд трудностей. Опыт показывает, что здесь для докладчика особо значимы следующие факторы: а) владение материалом; б) владение самим собой; в) контакт с аудиторией. Излагаемый в ходе выступления на защите материал может быть выражен различными языковыми средствами. Необходимо излагать материал официальным тоном. Речь должна быть не только выразительна, но и правильна в произношении с изменением темпа, логических ударений, пауз, интонаций и др. Выразительность речи достигается как подбором слов и синтаксических конструкций, так и активным использованием техники устной речи. Трудно давать конкретные рекомендации о правильном применении техники выразительности речи. Дело в том, что необходимые изменения темпа, тона, логических ударений, пауз и интонаций возникают сами собой, естественно, если вдуматься в свои собственные слова и быть неравнодушным к содержанию своей речи. Над готовым докладом придётся ещё поработать, чтобы уметь воспроизвести доклад, непрерывно не заглядывая в текст. Его необходимо отрепетировать с часами в руках. Если этого не сделать, то внезапное сообщение председателя о том, что осталась одна минута, заставит вас ещё больше волноваться и «глотать слова», что вызовет неприятный осадок у всех присутствующих. Можно посоветовать тем, кто теряется при публичных выступлениях: читать текст, но по мере окончания предложения поднимать глаза и смотреть на аудиторию. Чтобы меньше волноваться при выступлении, первые несколько фраз лучше выучить наизусть: начав выступление, вы уже будете думать не о себе, а о теме выступления. Наиболее лучшее впечатление производит свободная форма выступления, когда студент не читает текст (или по крайне мере, делает вид, что не читает!), а эмоционально и аргументировано излагает его содержание, владеет аудиторией и следит за её реакцией. Выступая перед аудиторией, трудно избежать волнения, мешающего вести себя спокойно, уверенно, по-деловому. Психологи рекомендуют проводить своеобразную самонастройку. Для этого перед началом выступления внутренне собраться, мысленно пройтись по плану доклада, освежить в памяти материал. Затем на минуту-другую полезно расслабиться, чтобы потом собраться, взять себя в руки и быть готовым к защите. Выйдя на трибуну, лучше всего сразу окинуть взглядом аудиторию, выбирая глазами одно-два наиболее приятных для Вас лица, пару сочувствующих глаз и обращаться с речью к его обладателю. Это комфортный психологический приём, который часто применяется в практике публичного выступления. Пользуясь заранее заготовленным иллюстративным материалом, студент может добиться дополнительного положительного эффекта от своего вступления. Важно соблюдать при этом временной режим: ни одной лишней минуты на доклад, лучше уложиться в 8 – 9 минут. Это производит хорошее впечатление. Если же Вам хочется высказаться, то продемонстрируйте это при ответах на вопросы, заданные членами государственной комиссии. Средства наглядности надо тщательно отбирать по содержанию, правильно и чётко оформлять таблицы, схемы, диаграммы, чтобы не было дополнительных вопросов и замечаний по небрежному отношению к ним. Помимо традиционных схем, итоговых таблиц, графиков, диаграмм, во время выступления обязательно использовать современные технические средства – проекторы, аудио - и видеозаписи, компьютерные средства презентации. Профессионально выглядит иллюстративный материал (например, слайд-фильм), представленный с помощью компьютерной программы Microsoft Power Point. В процессе защиты, по общепринятым считается говорить о себе только во множественном числе – «мы», имея в виду «я и мой научный руководитель». Кроме того, «мы» подсознательно воспринимается слушателем, как приглашение присоединиться к ходу рассуждений и в какой-то степени обеспечивает его сочувствие. Иногда можно слышать небрежный, неотчётливыё текст, сквозь зубы произносят слова, искажая слова, а, следовательно, и мысль, аудитория теряет интерес к выступлению выпускника, а у членов комиссии складывается о нём неблагоприятное впечатление. Справедливо, что в процессе выступления необходимо менять темп, тон речи и силу голоса. Монотонное выступление быстро усыпляет аудиторию, скороговорка мешает понять смысл, тихая речь не слышна, заставляет напрягаться, а чрезмерно громкая – утомляет, отвлекает от восприятия содержания доклада. Важно следить за речью, которая должна быть выразительной, уверенной, а это зависит от темпа, громкости, интонации, избегая при этом заискивания и излишнего высокомерия и сохранять на протяжении всего доклада уважительно-деловой тон речи. Учёные рекомендуют следующее: - все цифры в тексте записывайте только прописью, чтобы не пришлось считать нули; - подчёркивайте ключевые и трудно произносимые для Вас слова; - старайтесь печатать или писать текст с большим интервалом, чтобы можно было дополнить речь своими замечаниями; - используйте простые слова и простые утвердительные предложения. Защита выпускных квалификационных работ проводится в торжественной обстановке, с приглашением научных руководителей, преподавателей выпускающей кафедры, студентов старших курсов и представителей работодателей. Председатель ГАК в порядке очерёдности приглашает на защиту студентов, каждый раз объявляя фамилию, имя, отчество, тему дипломной работы, фамилию и должность научного руководителя. Решения ГАК об оценках дипломной работы принимаются на закрытом заседании по итогам их защиты, где открытым голосованием большинством голосов членов комиссии (при равном количестве голосов «за» и «против» голос председателя ГАК является решающим) дается оценка каждой защиты. Оценка результатов защиты дипломной работы производится дифференцированными отметками по четырех балльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». При итоговой оценке дипломной работы учитываются их качество, ход защиты, уровень профессиональной и научной эрудиции выпускников. Итоги защиты объявляются в день защиты после оформления протоколов заседания комиссии. Из педагогической практики успешной защиты дипломных работ выявлено соблюдение следующих условий: - контролировать время выступления; - использовать визуальный демонстративный материал (доску, плакаты, слайды, презентацию, раздачу материалов); - следить за чистотой языка и жестов; - контролировать громкость голоса, поддерживать «глазной» контакт с аудиторией («видеть всех и каждого»); - умело варьировать формами подачи материала; - не превращать выступление в развлекательное шоу. К наиболее часто встречающимся недостаткам в выступлениях студентов относятся следующие: - отсутствие вступления, резкое вхождение в тему и тоскливое однообразие изложения; - неясность и нечёткость переходов от мысли к мысли, от вопроса к вопросу, что лишает изложение ясности; - нарушение пропорции между частями (затянутое вступление, множество основных вопросов; слишком короткое заключение или вообще пренебрежение им); - однообразие вариантов изложения вопросов; - преобладание теоретических рассуждений и отсутствие эмоциональных разрядок; - отсутствие связки конца с началом с началом заключения; - хаос в рассуждениях, не выдержана логика развития мысли. После сообщения студенту может быть задан любой вопрос по ее содержанию не только членами ГАК, но и присутствующими на защите. Этот этап защиты демонстрирует культуру мышления, научную эрудицию выпускника и существенно влияет на мнение членов ГАК, так как именно здесь проявляется самостоятельность в ориентировке в научной проблеме, проведении экспериментальной части работы. Ответы на заданные вопросы должны быть краткими, четкими и достаточно аргументированными по существу выполненного исследования. После обсуждения работы студенту предоставляется заключительное слово, которое должно быть лаконичным и по существу высказанных в процессе выступления замечаний и рекомендаций по выполненному проекту. При построении доклада и ответов на вопросы избегайте слов-паразитов: «так сказать», «понимаете», «значит», «вот» и др. Такие слова не украшают речь, а вызывают раздражение слушателей, и, как правило, доказывают, что Вы не уверены о том, о чём говорите. Отвечая на вопросы, нужно касаться только существа дела и иметь в виду, что какими бы «несоответствующими» Вам не казались задаваемые вопросы, ни в коем случае нельзя раздражаться, отвечать следует уважительно, и, даже, если какой-то вопрос задан повторно, не говорите «мы об этом уже говорили», а попытайтесь спокойно вновь ответить на вопрос другими словами, построив ответ иначе. Так, например, А. Т. Марьянович рекомендует при ответах на вопросы членов ГАК, соблюдать следующие правила: - отвечать именно на поставленный вопрос; - во время ответа желательно показать на плакатах одну-две детали, имеющие отношение друг к другу; - отвечать коротко, не повторять фрагментов доклада. Безотказно действуют ответы: «Это очень интересный аспект проблемы, но он не входил в задачи нашего исследования». Другие варианты ответов: «Собственных данных у нас по этому поводу нет, но анализ литературных данных показывает, что …» и т.п. Если Вы уверены в своих доводах, необходимо защищаться, «держать удар» Но иногда необходимо просто согласиться с критическими замечаниями, если они не ставят под сомнения всю Вашу работу. В затруднительных случаях, лучше признаться в недостаточной компетентности по какому-то вопросу, чем пробовать выкручивать. Кроме того: лучше не вступать в полемику о терминах и определениях, не относящихся к теме Вашего исследования. После ответа на заданные ему вопросы, зачитываются отзыв научного руководителя о научно-исследовательских качествах студента и его отношении к выполняемой работе. А затем слово предоставляется рецензенту, который характеризует выпускную квалификационную работу, выделяет её достоинства и недостатки. Если кто-то из них не может присутствовать на защите, то отзыв или рецензию зачитывает председатель ГАК. Далее выпускнику предоставляется возможность ответить на замечания руководителя и рецензента. Кратко защитить или разъяснить положения, которые встретили возражения, или дать необходимые справки. Целесообразно заранее заготовить текст Вашего заключительного слова в той части, где Вы будете благодарить научного руководителя, выпускающую кафедру, рецензента. В этот торжественный для Вас день должна быть голова ясной и уравновешенное состояние, уверенность в выполненной работе. Поэтому необходимо выспаться и не иметь забот по подготовке наглядных пособий и проведения презентации. Необходимо учесть и такие факторы, как выбор соответствующей одежды, прически, позы, жестов, манеры поведения при выступлении с докладом. Одежда должна свидетельствовать об уважении к членам ГАК – быть аккуратной и в меру праздничной, не вычурной, для «тусовок» или для занятий спортом. Оценка, полученная выпускником на защите, фиксируется в зачётной книжке и вносится в приложение к диплому с указанием темы ВКР. По завершению обсуждения в аудиторию приглашаются выпускники, защитившие в этот день работы, и все приглашённые. Председатель ГАК в торжественной обстановке подводит итоги защиты ВКР, зачитывает оценки, выставленные комиссией, и отмечает исследования, выполненные на высоком профессиональном уровне. Кроме того, поздравляет с успешной защитой и окончанием вуза. Далее предоставляется слово выпускникам, которые могут поблагодарить своих научных руководителей, преподавательский состав за те знания и умения, которые они получили в стенах факультета, вуза. Если защита ВКР признаётся неудовлетворительной, ГАК устанавливает, возможно ли представление данной работы к повторной защите после необходимой доработки, определяемой комиссией, или же студент должен разработать новую тему. Получение неудовлетворительной оценки за ВКР на её защите не лишает студента права сдавать государственные экзамены по остальным предметам, предусмотренным учебным планом, если они по расписанию следуют в более поздние сроки, чем защита ВКР. Студенты дневного отделения, получившие неудовлетворительную оценку на защите ВКР, отчисляются из высшего учебного заведения, и вместо диплома выдаётся справка установленного образца. Повторная защита ВКР, получившей неудовлетворительную оценку ГАК, разрешается в течение трёх лет после окончания вуза. Студентам, которые не защищали ВКР по уважительной причине, подтверждённой документально, ректор учебного заведения может продлить срок обучения до следующего периода работы ГАК, но не более чем на один год. По результатам итоговой государственной комиссии выпускников экзаменационная комиссия по защите выпускных квалификационных работ принимает решение о присвоении им квалификации по специальности (направлению) и выдаче диплома о высшем образовании. После защиты дипломной работы их хранят в высшем учебном заведении, в учебных кабинетах выпускающих кафедр, где ими могут пользоваться студенты, преподаватели вуза, выпускники. По истечении одного года дипломные работы передаются в вузовский архив. Лучшие работы студентов публикуются в печати – в виде тезисов или статей в сборниках университета. Студенты-дипломники участвуют в научных конференциях и конкурсах. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых,... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... | | Учебно-методическое пособие к выполнению выпускных квалификационных работ Смирнова И. В., Кашенцева Н. П. Финансы и кредит: Учебно-методическое пособие к выполнению выпускных квалификационных работ. 2-е... |
| Учебно-методический комплекс философия права Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... | | Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ/ Сост. А. Г. Корнилов, Л. Н. Трикула... |
| Урок английского языка во 2 классе Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... | | Урок путешествие «По знаменитым местам мира» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... |
| Конспект урока по литературному чтению в 1-м классе (чтение) Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... | | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 а классе Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... |
| Методические указания по написанию, оформлению и защите письменных работ Методические рекомендации предназначены для студентов специальностей «Право и организация социального обеспечения», «Таможенное дело»,... | | Конспект урока обучения грамоте. 1 класс. Тема: «Алфавит» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... |
| Методические указания по подготовке, оформлению и защите курсовых и дипломных работ Методическое пособие предназначено для студентов отделения журналистики, обучающихся по специализациям в области электронных сми... | | Воспитательная система «Знакомство детей среднего и старшего возраста с родным краем» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... |
| Конспект открытого мероприятия по немецкому языку «Праздник Алфавита» (для 2, 5 классов) Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... | | «Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические... |
| Методическое пособие подготовлено в соответствии с «Типовым положением... Оформление выпускных квалификационных работ : учебно-методическое пособие / Ю. А. Веряева, С. И. Жилин, А. В. Максимов. – Барнаул... |  | Методика подготовки и оформления рефератов, курсовых и выпускных... Методика подготовки и оформления рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ. Учебно-методическое пособие / В. А. Конышев.... |
