Учебно-методическое пособие по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ

РАЗДЕЛ 7. РУКОВОДСТВО ДИПЛОМНОЙ РАБОТОЙ Непосредственную организацию и методическое руководство выполнением выпускных квалификационных работ обеспечивает выпускающая кафедра, которая подбирает состав руководителей и консультантов. Кроме того, кафедра, осуществляющая руководство дипломными работами студентов, обязана разрабатывать необходимые методические указания и рекомендации и контролировать ход выполнения работ, деятельность студентов и их научных руководителей. Кафедра должна осуществлять необходимую заботу о создании необходимых условий и материального обеспечения выполнения дипломного исследования: - создание специальных библиографических указателей, - выделение для студентов рабочих мест в научно-исследовательской лаборатории, - обеспечение их необходимой научной аппаратурой, выделение времени для работы на компьютере, - определение базовых образовательных учреждений, в которых имеются оптимальные условия для проведения научного поиска по теме. Контроль осуществляется путем бесед заведующего кафедрой с научными руководителями и студентами, обсуждения на заседаниях кафедры отчетов руководителей и вопросов о ходе выполнения тем студентами. Основной формой руководства является консультации, которые на первых этапах могут быть групповыми по вопросам организации научного поиска, методике проведения исследований и др. Рекомендуется проводить консультации не реже двух-трех раз в месяц. При выполнении дипломной работы необходимо добиваться максимальной самостоятельности студентов, при этом основной задачей руководителя является расширения умений и навыков работы в проведении научно-исследовательской деятельности. Поэтому консультации носят характер собеседований, в ходе которых руководитель помогает студентам выбрать наиболее рациональные способы сбора научной информации, целесообразные методы научного исследования, осуществляет контроль за ходом выполнения работы, дает необходимые рекомендации. На первом этапе работы помогает студенту уточнить цель и задачи научного поиска, определить объект и предмет исследования. В дальнейшем самостоятельность студента возрастает, и рекомендации научного руководителя касаются в основном вопросов литературного оформления работы и расположения в ней материала, обработки проведенных исследований, составления списка использованной литературы, формулировки выводов и практических рекомендаций. Особое внимание руководитель уделяет студентам при прохождении педагогической практики, в учреждении, на базе которого проводится исследовательская деятельность. Обязанностью руководителя является тщательная проверка законченной дипломной работы, составление мотивированного письменного отзыва о ней и оказания помощи в подготовке доклада на защиту. В отзыве научного руководителя необходимо отразить следующие положения: оценка теоретической подготовленности студента, инициативности, самостоятельности при решении исследовательских задач; сформированность навыков исследовательской деятельности, умение студента работать с первоисточниками, справочной литературой, изучать и обобщать передовой педагогический опыт в области физической культуры и спорта; умение ясно, четко и доходчиво излагать материал; соблюдение правил ГОСТа и качества оформления дипломной работы; обоснованность и ценность полученных результатов; возможность применения материалов исследования в теории и практике физического воспитания; заключение о допуске студенческой работы к защите. ГЛОССАРИЙ Анализ (от греч. analysis – разложение) – 1) расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы; в противоположность синтезу; 2) научное исследование. Анализ документов – метод исследования, при котором источником информации служит текстовые сообщения, содержащиеся в любых документах: протоколах, докладах, резолюциях, решениях и т.д. Валидность – основная характеристика качества измерения в социологии, отражающая степень соответствия измеренного показателя тому, что подлежало измерению. Вариация – разброс в значениях переменной. Вторичные данные – информация, которая уже была кем-то получена и обработана. Выборка – представительная часть генеральной совокупности, воспроизводящая закон распределения признака в этой совокупности; группа людей, подобранная для исследования, репрезентирующая тех, кого специалист намерен изучить. Генеральная совокупность – множество тех людей, сведения о которых стремиться получить испытатель в своих исследованиях. Гипотеза (от греч. hypothesis – предположение) – 1) научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее верификации; 2) вероятностное предположение, истинность которого недоказуема при современном состоянии знаний. Гистограмма – графическое изображение распределения, построенного чаще всего по интервальной шкале. Группа – совокупность людей, объединенных любым признаком: общим пространственным и временным бытием, общей деятельностью, общими экономическими, демографическими, этнографическими, психологическими и другими характеристиками. Группа контрольная – группа испытуемых в эксперименте, деятельность которых проходит без воздействия экспериментального фактора. Группировка данных – один из основных методов обработки первичной статистической информации, представляющий собой процесс образования групп единиц совокупности, однородных в каком-либо отношении, а также имеющих одинаковые или близкие значения изучаемого признака. Данные – информация, представленная в формализованном виде, позволяющем передавать или обрабатывать ее при помощи средств вычислительной техники. Диаграмма – обобщенное название самых разнообразных графических изображений, наглядно показывающих соотношение каких-либо величин. Дисперсия – средняя из квадратов отклонений значений признака от их средней величины. Измерение – приписывание числа рассматриваемому признаку или явлению в соответствии с определенными правилами; сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или сторонам. Интерпретация – истолкование, объяснение. Корреляция – показатель степени статистической взаимосвязи признаков. Коэффициент корреляции – числовая характеристика совместного распределения двух случайных величин, выражающая их взаимосвязь. Кумулянта – графическое изображение вариационного ряда, когда на вертикальной оси откладываются накопленные частоты или частности, а на горизонтальной – значения признака. Метод – основной способ сбора, обработки или анализа данных; правила и процедуры, с помощью которых устанавливается связь между фактами, гипотезами и теориями. Методология: 1) система принципов научного исследования; 2) совокупность исследовательских процедур, техники и методов. Объект исследования – социальная система любой степени сложности – от группы, насчитывающей несколько человек, до общества в целом. Но в любом случае это будут люди, занимающие определенное социальное положение, функционирующие в определенных условиях жизнедеятельности: пространственно- временных, бытовых и т. д. Объем выборки – количество единиц выборочной совокупности. Проблема исследования – различие между существующим, чаще всего нежелательным состоянием объекта или явления и желательным положением дел, выраженное на научном языке. Репрезентативная выборка – выборка, которая хорошо представляет свойства генеральной совокупности. Совокупность выборочная (выборка) – часть объектов совокупности генеральной, отобранная с помощью специальных приемов для получения информации о всей совокупности в целом. Число единиц наблюдения, составляющих выборочную совокупность, называется ее объемом (объем выборки). Определение объема совокупности выборочной представляет собой один из основных этапов ее формирования. Среднее арифметическое – сумма значений переменной, поделенная на число значений. Статистические таблицы – способ оформления статистических данных в виде систематически расположенных чисел, характеризующих те или иные массовые явления или процессы. Шкалы оценок – наборы оценок, которые даются конкретным актам поведения. Распределяясь по соответствующему континууму, такие оценки носят либо резко отрицательный характер, либо (отражая воплощенные в подобной шкале критерии) могут быть социально нейтральными (норма), либо максимально положительными. Эксперимент – общий эмпирический метод исследования, суть которого заключается в том, что явления и процессы изучаются в строго контролируемых и управляемых условиях. Основной принцип любого эксперимента – изменение только одного фактора при неизменности и контролируемости всех остальных факторов. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Айвазян, С.А. Прикладная статистика и основы эконометрики / С.А. Айвазян, В.С. Мхитарян. - М.: ЮНИТИ, 1998. - 1022 с. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. пособие /Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. - М.: Академия, 2005. - 128 с. Боровиков, В. Statistica. Искусство анализа данных на компьютере: для профессионалов / В.Боровиков. - СПб., 2003. – 688 с. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Технология исполнения и оформление научно-исследовательской работы: учеб. пособие /М.Е.Вайндорф-Сысоева. - М.: МГОУ, 2007.- 81 с. Врублевский, Е.П. Выпускная квалификационная работа: подготовка, оформление, защита: учеб. пособие /Е.П.Врублевский, Л.Г. Врублевская, О.Е. Лихачев. - М.: Физкультура и спорт, 2006. -228 с. Глас Дж. Статистические методы в педагогике и психологии: учеб. пособие / Дж. Глас, Дж. Стенли - М.: Прогресс, 1976. - 495 с. Гмурман, В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. / В.Е.Гмурман. - М., 1997. - 479 с. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. - М.: Межгос. совет по стандартизации метрологии и сертификации, 2003. - 106 с. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: учебник / В.И. Добреньков, А.И.Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. - 768 с. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. – М.: Академия, 2002. – 261 с. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие /В.И. Загвязинский, Р. Астахов.- М.: Академия, 2003.- 208 с. Кузнецов, И.Н. Технологии социологического исследования: учеб. пособие /И.Н. Кузнецов. – М.: МарТ, 2005. – 143 с. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки показателей здоровья: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. - Казань: Школа, 1999. - 186 с. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников / В.И. Лях. - М.: ACT, 1998. – 272 с. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития /В.И.Лях. - М.: Терра-спорт, 2000. – 192 с. Математическая обработка результатов экспериментальных исследований / составитель Локоть Н.В. – Мурманск: МГПИ, 1999. – 90 с. Матвеев, А.П. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре / А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. - М.: Дрофа, 2000. - 160 с. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учеб. пособие / А.Д. Наследов - СПб.: Речь, 2004. - 392 с. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: МЗ - Пресс, 2004. – 67 с. Петров, П.К. Физическая культура: курсовые и выпускные квалификационные работы / П.К.Петров. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 112 c. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко,– СПб.: ООО «Речь», 2002. – 350 с. Соловьева, Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для студентов и аспирантов) /Н.Н.Соловьева. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 74 c. Тютиков, В.Г. Выпускная квалификационная работа в высшей физкультурной школе: учеб. пособие /В.Г. Тютиков.- Хабаровск: ХГИФК, 1995. - 112 с. Хрущев, С.В. Мониторинг и коррекция физического здоровья школьников: методич. пособие / С. В. Хрущев, С. Д. Поляков, И. Т. Корнеева и др. - М.: Айрис дидактика, 2006. - 91 с. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЯ НА НАПИСАНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Зав. кафедрой ТиМФВиС _____________________________ студента 5 курса ОФО (ЗФО) факультета ЕФК и БЖД специальность 050720 «Физическая культура» _________ Ф.И.О. студента_____ ЗАЯВЛЕНИЕ. Прошу разрешить написание дипломной работы на тему: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ под руководством к.п.н., доцента ________________________________________________________________ «_____»_____________201__г. Студент _______________(_________________) Научный руководитель _______________(_________________) Приложение 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА «Утверждаю» Зав. кафедрой ТиМФВиС _____________________ ДИПЛОМНОЕ ЗАДАНИЕ Студенту _________________________________________________________________________ (Ф.И.О., номер группы) 1. Тема работы __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Срок сдачи студентом законченной работы __________________________________________ 3. Календарный план выполнения дипломной работы: № п/п Наименование этапов дипломной работы Срок выполнения 1. Составление рабочего плана дипломной работы. 2. Составление библиографии. 3. Проведение экспериментальной части в соответствии с целью и задачами исследования. 4. Анализ и обработка результатов исследования. 5. Систематизация материала и распределение его по главам. 6. Написание I главы. Сдача научному руководителю на проверку. 7. Написание II главы. Сдача научному руководителю на проверку. 8. Написание III главы. Сдача научному руководителю на проверку. 9. Проведение предзащиты ВКР. 10. Техническое оформление рукописи. 11. Предоставление дипломной работы к рецензированию. Руководитель _________________ (подпись) Консультант _________________ (подпись) Задание принял к исполнению _________________ (подпись студента) Приложение 3 ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ПЛАВАНИЯ И ЗАКАЛИВАНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Выполнила: студентка группы ФК-05 специальности 050720 «Физическая культура» Бордовская М.В. Научный руководитель: к.п.н., доцент Петров Т.А. Мурманск 2011 Приложение 4 ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ .........................................................................................................................3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.............................................6 1.1. Понятие «координационные способности»..........................................6 1.2. Виды координационных способностей ................................................8 1.3. Методы развития и оценки координационных способностей .........................................................................................11 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ .........15 2.1. Цель, задачи, методы исследования....................................................15 2.2. Организация исследований .................................................................17 2.3. Методика разработки экспериментальной программы проведения уроков физической культуры с гимнастической направленностью для учащихся младших классов (7 лет)...............19 ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ПРОГРАММЫ....................28 3.1. Развитие «телесных» координационных способностей....................28 3.2. Влияние упражнений на координацию движений на повышение интереса к занятиям физической культурой…………………..........38 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..............................................................................................43 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…..................................................44 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ............................................................................45 ПРИЛОЖЕНИЕ...............................................................................................47 Приложение 5 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Модульная технология применения физических упражнений при профилактике остеохондроза позвоночника (на примере различных возрастных групп). Профилактика нарушения репродуктивного здоровья студенток средствами физической культуры. Реализация профильного подхода в процессе физического воспитания учащихся. Особенности методики и организации занятий атлетической гимнастикой с учетом типа телосложения у мужчин. Особенности методики и организации занятий атлетической гимнастикой женщин среднего возраста на основе кинезиологического подхода. Физическая подготовка женщин средствами оздоровительного плавания в дородовом периоде. Здоровьесберегающая технология физического воспитания студентов на основе использования средств …(вид спорта). Формирование здорового стиля жизни в процессе физического воспитания (на примере различных возрастных групп). Образ жизни современных школьников и его влияние на здоровье и качество жизни. Использование практических методов обучения на уроках физической культуры. Теоретико-практические аспекты обучения двигательным действиям и развития физических качеств у школьников. Использование технических средств на различных этапах обучения двигательному действию. Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения двигательным действиям и развития физических качеств. Взаимосвязь развития физических качеств и формирования двигательных навыков в процессе физического воспитания (на примере различных возрастных групп). Интегральный подход в методике совершенствования двигательных навыков и развития физических качеств. Особенности построения уроков физической культуры с различной направленностью учебного материала. Домашние задания по физической культуре для школьников(1-4, 5-9, 10-11 классы). Самоконтроль учащихся общеобразовательной школы при занятиях физическими упражнениями. Формирование у школьников интереса к различным видам физкультурно-спортивных занятий. Формирование мотивации студентов к занятиям физической культурой на основе кинезиологического подхода. Профессиональное физкультурное образование на довузовском этапе подготовки учителя физической культуры (профильные классы, лицей). Формирование профессионализма специалиста по физической культуре на основе акмеологического подхода. Подготовка педагога по физической культуре в педагогическом комплексе «колледж-университет». Формирование профессионально значимых умений у студентов факультета физической культуры в ходе прохождения педагогической практики. Соревновательная деятельность спортсменов (игровые виды спорта) на современном этапе развития игры. Совершенствование стрелковой подготовки биатлонистов с использованием стрелкового компьютерного тренажера «Скат». Обоснование подготовки спортсменок в фитнес-аэробике с использованием тренажеров и биокорректоров. Построение тренировки в годичном цикле (на примере вида спорта). Многолетний характер подготовки спортсменов (на примере вида спорта). Методика спортивной ориентации и отбора в различных видах спорта. Соотношение средств и методов спортивной тренировки в годичном цикле (на примере вида спорта). Объем тренировочной нагрузки в микро- (мезо)циклах при занятиях с юными спортсменами (вид спорта). Спорт высших достижений (олимпийский и профессиональный спорт). Совершенствование техникой (физической) подготовленности спортсменов с использованием современного инвентаря и оборудования (в условиях фитнес-центра). Модельные характеристики спортсменов различных возрастных групп (на примере вида спорта). Комплексная система релаксационной подготовки спортсменов. Сравнительный анализ эффективности тренировочного процесса различной направленности в повышении функциональных резервов женского (мужского) организма. Дифференцирование методики восстановления работоспособности травмированных спортсменов на этапе спортивной реабилитации. Профилактика травматизма на уроках физической культуры в различных возрастных группах. Двигательная активность как средство формирования здоровья школьников. Воспитание правильной осанки школьников в процессе занятий физическими упражнениями. Оздоровительная физическая культура для школьников с легкой степенью близорукости. Оздоровительная физическая культура для учащихся с нарушениями осанки (сколиоз 1-й степени, лордоз). Оздоровительная физическая культура для учащихся с функциональными нарушениями сердечно-сосудистой системы. Оздоровительная физическая культура для учащихся с функциональными нарушениями нервной системы. Оздоровительная физическая культура для учащихся с функциональными нарушениями органов дыхания. Особенности методики оздоровительной физической культуры для лиц пожилого возраста. Оздоровительная физическая культура для учащихся с избыточной массой тела. Особенности методики обучения плаванию глухих детей 6-7 лет. Особенности методики повышения физической работоспособности школьников средствами физического воспитания. Особенности методики закаливания детей в дошкольном образовательном учреждении. Особенности методики и организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. Особенности методики физического воспитания учащихся подготовительной группы. Формирование физических качеств школьников в процессе занятий физическими упражнениями (на примере конкретной возрастной группы). Особенности методики преподавания новых физкультурно-спортивных видов на уроках физической культуры. Нагрузочные режимы в туристских походах со школьниками. Условия эффективного использования программы рекреационного туризма для школьников в условиях Кольского Севера. Влияние занятий спортивно-оздоровительным туризмом на результаты учебной деятельности школьников и на развитие их психических качеств. Повышение уровня физической подготовленности средствами и методами туризма. Особенности физической подготовки школьников, занимающихся туристским многоборьем в условиях Кольского Севера. Организация туристско-краеведческой работы в школе. Туризм как форма организации досуга учащихся. Применение методов врачебно-педагогического контроля при проведении походов со школьниками. Особенности организации и проведения лыжных (пеших, водных, велосипедных, горных) походов со школьниками в условиях Кольского Севера. Воспитание локальной силы и выносливости мышц верхних конечностей у спортсменов (вид спорта). Организация спортивно-патриотического воспитания школьников в учреждениях дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности. Повышение физической подготовленности девушек (возраст) на основе средств аквааэробики. Контроль эффективности техники броска в прыжке баскетболисток (квалификация). Игровая деятельность в двигательном режиме дня старших дошкольников как средство формирования физической культуры личности. Комплексное применение восстановительных средств при подготовки (вид спорта) в условиях Кольского Севера. Использование средств восточной гимнастики при профилактике нарушений осанки у студенток педагогического вуза. Обучение дошкольников 5-6 лет основам спортивных игр (на примере тенниса, бадминтона, баскетбола). Экономичность как критерий технического мастерства (вид спорта). Современные технологии подбора и подготовки лыж с учетом индивидуальных особенностей в технике выполнения способов передвижения на лыжах. Инновационные направления совершенствования методики тренировки (вид спорта) на разных этапах многолетней подготовки. Совершенствование способов оценки спортивной одаренности и перспективности юных спортсменов в процессе многолетней подготовки. Учет характера протекания биологического цикла в подготовке спортсменок. Совершенствование технической подготовленности юных спортсменов (вид спорта) с учетом естественного возрастного развития двигательной функции. Дифференцированный подход к обеспечению психологической подготовленности спортсменов к различным соревновательным дисциплинам. Повышение психологической устойчивости спортсменов к неблагоприятным внешним условиям соревновательной деятельности. Эффективные методики профилактики травм у спортсменов. Контроль специальной подготовленности спортсменов-туристов высокой квалификации. Изменения частоты сердечных сокращений у юных спортсменов (вид спорта) после выполнения мышечной нагрузки малой мощности. Формирование техники спортсменов (вид спорта), играющих левой рукой. Использование комплекса восстановительных средств для функционального состояния опорно-двигательного аппарата спортсменок в тренировочном мезоцикле (микроцикле). Формирование групповой сплоченности в спортивных играх: (на примере: вид спорта). Использование фтористых добавок в смазке гоночных лыж. Психолого-педагогические аспекты процесса принятия решения спортсменом. Особенности предсоревновательной подготовки в (вид спорта) на основе использования дозированных физических нагрузок. Применение имитационных упражнений на уроках физической культуры в старших классах общеобразовательной школы. Формирование готовности будущих учителей физической культуры к профессиональному самообразованию. Совершенствование планов по физической культуре на основе исследования физического развития и физической подготовленности школьников. Начальное обучение юных баскетболистов на базе скоростно-силовой подготовки. Скоростно-силовая подготовка на ранних этапах многолетнего тренировочного процесса легкоатлетов-спринтеров. Программирование тренировочного процесса квалифицированных лыжников-гонщиков на основе комплексного контроля. Планирование тренировочных нагрузок пловцов различной квалификации на основе анализа здоровья и динамики результатов. Содержание и организация физического воспитания педагогически запущенных подростков 15-16 лет в спортивных клубах по месту жительства. Формирование техники ударов у (вид спорта) на основе их биомеханической структуры. Повышение результативности прямого нападающего удара в волейболе (с использованием нестандартного оборудования). 100.Формирование спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной подготовки. 101.Формирование готовности к выбору вида спортивной деятельности у детей. 102.Особенности начального обучения дзюдоисток технике борьбы. 103.Физическая подготовка учащихся старшего школьного возраста различных конституционных типов. 104.Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. 105.Построение тренировочных нагрузок бегунов на средние дистанции 13-15 лет с учётом их индивидуальных особенностей. 106.Особенности методики занятий атлетической гимнастикой с женщинами в зависимости от их психофизического развития. 107.Моделирование нагрузки соревновательных дистанций в учебно-тренировочном процессе конькобежцев с учетом их индивидуальных особенностей. 108.Психотехнические игры как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста. 109.Нормирование тренировочных нагрузок в годичной подготовке высококвалифицированных пловцов. 110.Формирование пластической выразительности в художественной гимнастике. 111.Влияние различных групп гимнастических упражнений на организм детей 9 - 10 лет. 112.Физическая подготовка футболистов-вратарей в учебно-тренировочных группах ДЮСШ. 113.Развитие двигательных способностей учащихся старших классов вспомогательных школ на уроках физической культуры спортивно-тренировочной направленности. 114.Динамика специальной работоспособности спортсменов высокой квалификации в соревновательном периоде и средства ее стабилизации. 115.Повышение вестибулярной устойчивости спортсменов на этапе спортивного совершенствования. 116.Оптимизация тренировочного процесса квалифицированных пловцов в условиях применения интервальной гипоксической тренировки. 117.Построение тренировочного процесса в пауэрлифтинге на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям. 118.Применение тренажерных устройств для повышения технической и специальной физической подготовленности спортсменов. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3 РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДИПЛОМНЫМ РАБОТАМ……………………………………………………………………...4 РАЗДЕЛ 2. ПОДГОТОВКА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ………………..6 2.1. Выбор и формулировка темы дипломной работы……………………6 2.2. Этапы выполнения дипломной работы……………………………….7 2.3. Определение объекта и предмета исследований……………………..8 2.4. Цель и задачи исследования…………………………………………...9 2.5. Выдвижение гипотезы дипломной работы………………………….10 РАЗДЕЛ 3. ВЫБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………...11 3.1. Характеристика педагогических методов исследования…………..11 3.2. Характеристика методик оценки показателей здоровья………………………………………………………………...27 3.2.1. Методики оценки физического развития……………………...27 3.2.2. Методы количественной оценки здоровья ……………………28 3.2.3 Методы оценки функционального состояния ………………...30 3.2.4. Методики определения физической работоспособности……39 3.2.5. Методики оценки физической подготовленности…………….41 3.2.6. Методы определения зрелости нервных процессов………….41 РАЗДЕЛ 4. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………………………………………..43 4.1. Элементы теории измерений…………………………………………43 4.2. Анализ использования статистических методов в исследованиях по педагогике…………………………………………………………..47 4.3. Описание явлений с помощью математического аппарата…………49 4.4. Непараметрические и параметрические критерии различий в уровне исследуемого признака………………….………………….50 Q - критерий Розенбаума………………………………………..51 U - критерий Манна-Уитни …………………………………….52 Угловой φ-критерий Фишера…………………………………...54 F-критерий Фишера………………………...............................56 t-критерий Стьюдента…………………………………………...57 Корреляционная связь, её виды ..………….…………………...60 Метод ранговой корреляции Спирмена ……………………….62 РАЗДЕЛ 5. НАПИСАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ……………………………………………………………………...65 5.1. Структура и содержание работы……………………………………65 5.2. Требования к оформлению………………………………………….68 5.2.1. Текстовый материал…………………………………………….70 5.2.2. Цифровая информация………………………………………….71 5.2.3. Графический материал………………………………………….71 5.2.4. Список литературы……………………………………………...71 РАЗДЕЛ 6. ПРЕДЗАЩИТА И ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ...74 6.1. Процедура предзащиты дипломной работы ………………………..74 6.2. Подготовка дипломника к защите …………………………………..76 6.3. Процедура защиты дипломной работы……………………………...77 РАЗДЕЛ 7. РУКОВОДСТВО ДИПЛОМНОЙ РАБОТОЙ…………….84 ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………...86 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….89 ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..91 Дипломные работы Учебно-методическое пособие по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ Отв. ред. С.А. Чайников. Подписано в печать 15.12.2011 г. Формат 60х 90/16 Усл. печ. л. 6,4 Тираж 70 экз. Отпечатано в редакционно-издательском отделе (РИО) МГГУ Мурманский государственный гуманитарный университет 183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15

Похожие:

	Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых,... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...		Учебно-методическое пособие к выполнению выпускных квалификационных работ Смирнова И. В., Кашенцева Н. П. Финансы и кредит: Учебно-методическое пособие к выполнению выпускных квалификационных работ. 2-е...
	Учебно-методический комплекс философия права Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...		Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ/ Сост. А. Г. Корнилов, Л. Н. Трикула...
	Урок английского языка во 2 классе Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...		Урок путешествие «По знаменитым местам мира» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...
	Конспект урока по литературному чтению в 1-м классе (чтение) Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...		Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 а классе Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...
	Методические указания по написанию, оформлению и защите письменных работ Методические рекомендации предназначены для студентов специальностей «Право и организация социального обеспечения», «Таможенное дело»,...		Конспект урока обучения грамоте. 1 класс. Тема: «Алфавит» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...
	Методические указания по подготовке, оформлению и защите курсовых и дипломных работ Методическое пособие предназначено для студентов отделения журналистики, обучающихся по специализациям в области электронных сми...		Воспитательная система «Знакомство детей среднего и старшего возраста с родным краем» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...
	Конспект открытого мероприятия по немецкому языку «Праздник Алфавита» (для 2, 5 классов) Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...		«Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...
	Методическое пособие подготовлено в соответствии с «Типовым положением... Оформление выпускных квалификационных работ : учебно-методическое пособие / Ю. А. Веряева, С. И. Жилин, А. В. Максимов. – Барнаул...		Методика подготовки и оформления рефератов, курсовых и выпускных... Методика подготовки и оформления рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ. Учебно-методическое пособие / В. А. Конышев....