Цель: Достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Задачи:
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Примерные виды интеграции области «Безопасность»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)
|
Возрастная группа
|
Задачи
|
Название программы,
методического пособия,
автор
|
Дидактическое обеспечение
|
Ранний возраст
|
Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
Формирование умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами. Приучение детей к соблюдению режима дня.
Формирование привычки ежедневно делать зарядку, заботиться о чистоте своего тела. Знакомство с профессией врача. Развитие интереса к животному и растительному миру. Знаком с правилами безопасного взаимодействия с животными. Воспитание бережного отношения к растениям и животным, желание и умения заботиться о них. Формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге. Знакомство с некоторыми видами транспорта. Знакомство с работой водителя. Знакомство детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомство с понятиями «можно - нельзя», «опасно», «громко - тихо» Формирование представлений о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой.
|
1Комплексная программа дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой,
Т. Комаровой. М. 2002
|
Игрушки - предметы
оперирования
Тематический игровой коврик (темы: "Дорожное движение", "Зоопарк", "Море" и т.д.)
Набор транспортных средств разного вида (автомобиль, автобус, самолет, кораблик, паровоз и т.д.) из пластичных, но прочных материалов разных цветов
Серии из 3 - 4 картинок для установления последовательности
действий и событий (сказочные, социобытовые ситуации)
|
Вторая младшая группа
|
формировать первичные представления об основных источниках опасности в быту (горячая вода, огонь, острые предметы и др.);
формировать первичные представления об основных источниках опасности на улице (транспорт) и способах безопасного поведения (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора), в том числе в различных видах детской деятельности (продуктивной, двигательной, музыкально-художественной, трудовой);
формировать первичные представления об основных источниках опасности в природе (незнакомые животные, водоемы);
формировать первичные представления о некоторых правилах безопасного для окружающего мира природы поведения и учить при напоминании взрослого их выполнять (не заходить на клумбу, не рвать цветы, листья, не ломать ветки деревьев и кустарников, не бросать мусор);
стимулировать осторожное и осмотрительное отношение к природе.
|
1Комплексная программа дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой,
Т. Комаровой. М. 2002
К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская и др.
«Как обеспечить безопасность дошкольников» М. «Просвещение» 2001
|
Учебно-наглядное пособие «Малышам о пожарной безопасности»
Н.П.Сеничев, В.А.Фокин,
«Один дома»
Настенные картины «Правила уличного движения»
Игрушки - предметы
оперирования
Тематический игровой коврик (темы: "Дорожное движение", "Зоопарк", "Море" и т.д.)
Набор транспортных средств разного вида (автомобиль, автобус, самолет, кораблик, паровоз и т.д.) из пластичных, но прочных материалов разных цветов
Серии из 3 - 4 картинок для установления последовательности
действий и событий (сказочные, социобытовые ситуации)
|
Средняя группа
|
формировать представления о некоторых видах опасных ситуаций (бытовых, социальных, природных);
формировать представления о некоторых способах безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (не включать кран горячей воды в отсутствие взрослого, не играть вблизи работающей кухонной плиты, использовать по назначению столовые приборы, входить в лифт после взрослого, переходить дорогу на зеленый сигнал светофора рядом со взрослым или держа его за руку и др.), в том числе в различных видах детской деятельности (продуктивной, двигательной, музыкально-художественной, трудовой);
приобщать к способам безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (при использовании колющих и режущих инструментов, бытовых приборов, на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле) и учить следовать им при напоминании взрослого;
учить обращаться за помощью к взрослому в стандартной ситуации;
стимулировать осторожное и осмотрительное отношение к стандартным опасным ситуациям;
формировать первичные представления о некоторых источниках опасности для окружающего мира природы (транспорт, неосторожные действия человека) и некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций (лесные пожары, вырубка деревьев);
расширять и уточнять представления о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения и добиваться их ситуативного выполнения (не ходить по клумбам, газонам, не рвать растения, листья и ветки деревьев и кустарников, не распугивать птиц, не засорять водоемы, не оставлять мусор в лесу, парке, не пользоваться огнем без взрослого);
поощрять проявления осторожного и осмотрительного отношения к природе.
|
1Комплексная программа дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой,
Т. Комаровой. М. 2002
Шипицына Азбука общения (3-6 лет) – СПб., 2003г.
|
Учебно-наглядное пособие «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Р. Б. Стеркина.
Комплект картинок «Правила уличного движения».
Игрушки - предметы
оперирования
Тематический игровой коврик (темы: "Дорожное движение", "Зоопарк", "Море" и т.д.)
Набор транспортных средств разного вида (автомобиль, автобус, самолет, кораблик, паровоз и т.д.) из пластичных, но прочных материалов разных цветов
Серии из 3 - 4 картинок для установления последовательности
действий и событий (сказочные, социобытовые ситуации)
|
Старшая группа
|
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.
Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду). Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Закреплять правила поведения в общественном транспорте. Познакомить детей с метро, с правилами безопасного поведения в нем.
Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого.
Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
|
1Комплексная программа дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой,
Т. Комаровой. М. 2002
Программа Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б.Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
|
Учебно-наглядное пособие «Малышам о пожарной безопасности»
Н.П.Сеничев, В.А.Фокин,
«Один дома».
Учебно-наглядное пособие «Безопасность»
Н.Н.Авдеева, Р.Б.Стеркина.
Настенные картины «Правила уличного движения».
Набор «Дорожные знаки», «Правила уличного движения».
|
Подготовительная к школе группа
|
" Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.
Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.
Закреплять знания детей о специальном транспорте.
Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.
Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными,
Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).
Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя.
Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.
|
1Комплексная программа дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой,
Т. Комаровой. М. 2002
Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева,
Р.Б.Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность» М. АСТ-ЛТД, 1998
О.В.Чермашенцева «Основы безопасного поведения дошкольников» Волгоград 2008
К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.В.Куцакова и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников»
М. «Просвещение» 2001
Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора»
М. Мозаика-Синтез, 2009.
|
Учебно-наглядное пособие «Малышам о пожарной безопасности»
Н.П.Сеничев, В.А.Фокин,
«Один дома»
Настенные картины «Правила уличного движения»
Набор «Дорожные знаки», «Правила уличного движения»
Настольно-печатные игры «Красный, желтый, зеленый»,
|
Образовательная область «Труд»
Цель: Достижение цели формирования положительного отношения к труду
Задачи:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
|
