Протокол заседания педагогического совета Приказ №3/1от 01. 02. 2011 г
Скачать 1.48 Mb.
|
Работа с детьмиОсуществляется воспитателями, младшими воспитателями, старшей медицинской сестрой, музыкальным руководителем, руководителем физического воспитания. Она включает в себя: Диагностика - комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование, и др.), которые помогают глубоко узнать ребёнка «во всех отношениях», определить исходные показатели психического и физического здоровья, двигательной подготовленности, объективные и субъективные критерии здоровья. Полноценное питание - в организации питания соблюдается режим питания детей по возрастам, нормы потребления продуктов и калорийность питания, эстетика в организации питания, индивидуальный подход к детям. Меню составляется в соответствии с десятидневным меню, которое согласовано с Управлением Роспотребнадзора по Тюменской области в городе Ишиме. В рацион питания детей включен второй завтрак (соки, фрукты, отвар шиповника, чай с лимоном, обогащенные витаминами напитки и кисели), хлеб обогащённый микро- и макронутриентами, молоко йодированное, соль йодированная; в группах организованы витаминные столы. Система эффективного закаливания. Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение устойчивости к воздействию меняющихся факторов окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребёнка. Основные факторы закаливания: - закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня; - закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности; - закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на физкультурных занятиях, других режимных моментах; - закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте организма детей; - постепенно расширяются зоны воздействия и увеличивается время проведения закаливающих процедур. Закаливающие мероприятия: - соблюдение температурного режима в течение дня; - правильная организация прогулки и её длительность; - соблюдение сезонной одежды во время прогулок, учитывая индивидуальное состояние здоровья детей; - облегчённая одежда для детей в детском саду; - дыхательная гимнастика после сна; - мытьё прохладной водой рук по локоть, шеи, верхней части груди (индивидуально); - дорожка «здоровья». Методы оздоровления: - ходьба по сырому песку (летом), коврику (в межсезонье); - контрастное обливание ног (летом); - дозированный оздоровительный бег на воздухе (в течение года), в т.ч. по дорожкам препятствий; - хождение босиком летом по спортивной площадке; - релаксационные упражнения с использованием музыкального фона (музыкотерапия). Организация рациональной двигательной активности. Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития. Основные принципы организации физического воспитания в детском саду: - физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья; - сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами; - обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики; - медицинский контроль за физическим воспитанием; - включение в гимнастику элементов корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки. Формы организации физического воспитания - физические занятия в зале и на спортивной площадке с элементами психогимнастики, дозированная ходьба, оздоровительный бег, физкультминутки, физкультурные досуги, праздники, «Дни здоровья»; утренняя гимнастика. Физкультурные занятия разнообразны по форме и содержанию в зависимости от задач: Традиционные; Игровые: в форме подвижных игр малой, средней и большой интенсивности; Сюжетно-ролевые; Тематические занятия; Занятия-тренировки: закрепление знакомых детям упражнений, элементов спортивных игр; Занятия-зачёты: для проведения диагностики по основным видам движения и развития физических качеств; Занятия в форме оздоровительного бега; Музыкальные путешествия - тесная интеграция музыки и движений. Дети изображают животных, птиц, подражают их голосам, повадкам; Занятия на экологической тропе. Важным условием является проведение всех занятий в музыкальном сопровождении. Создание представлений о здоровом образе жизни. Каждая минута пребывания ребёнка в детском саду должна способствовать решению этой задачи, которая осуществляется по следующим направлениям: - привитие стойких культурно-гигиенических навыков; - обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи; - формирование элементарных представлений об окружающей среде; - формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений; - развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов; - формирование представлений о том, что полезно, и что вредно для организма; - выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умение определить свои состояния и ощущения; - обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах; - вести систематическую работу по ОБЖ, выработки знаний и умений действовать в опасных жизненных ситуациях. Летне-оздоровительные мероприятия Формы организации оздоровительной работы: - закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, ходьба босиком; - физкультурные занятия в природных условиях (на экологической тропе, спортивной площадке); - физкультурный досуг и развлечения; - утренняя гимнастика на воздухе; - интенсивное закаливание стоп; - витаминизация: соки, фрукты, отвар шиповника, обогащенные микронутриентами напитки и кисели. Работа с родителямиЗадачи работы с родителями: - повышение педагогической культуры родителей; - изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания; - установка родителей на совместную работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребёнка; - вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, через беседы, консультации, семинары; - валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье. - включение родителей в воспитательно-образовательный процесс. Формы работы с родителями: - проведение родительских собраний, семинаров-практикумов, консультаций; - педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые); - дни открытых дверей; - экскурсии по детскому саду для вновь прибывших.; - показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и для вновь прибывших;. - совместные занятия для детей и родителей. Для успешной работы с родителями педагоги изучают индивидуальные особенности каждой семьи (структура семьи, психологический климат, принципы семейных отношений, социальный статус семьи, воспитательный климат в семье, уровень педагогической культуры родителей). 1.3. Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
Основные задачи психолого-педагогической работы: - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
1.3.2. Образовательная область «Здоровье» Основные задачи психолого-педагогической работы: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; -воспитание культурно-гигиенических навыков; -формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
1.3.3.Образовательная область «Безопасность» Основные задачи психолого-педагогической работы: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |  | заседания педагогического совета Копия протокола заседания педагогического совета |
| Протокол заседания педагогического совета Мастер-класс по организации экспериментальной деятельности педагога и оформлению материалов педагогического инновационного проекта... | | Протокол заседания педагогического совета О порядке экспертизы, утверждения и хранения материалов государственной (итоговой) аттестации |
| Протокол заседания Педагогического совета Российской Федерации, утверждённым приказом мо РФ от 03. 12. 1999 №1075 (с последующими изменениями и дополнениями), Положением о... | | Протокол №1 заседания педагогического совета мбоу красновской сош Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение красновская средняя общеобразовательная школа |
| Протокол заседания №1 от 30. 08. 2012. Председатель педагогического совета Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования | | Заседания педагогического совета от 31. 08. 2013 года Выборы председателя и секретаря педагогического совета школы на 2013-2014 учебный год |
| Протокол заседания педагогического совета моу «Воскресенская средняя... Приказ по моу «Воскресенская средняя общеобразовательная школа»» от «30» августа 2011г | | Протокол заседания педагогического совета 24. 05. 2013 г. №8 О результатах промежуточной аттестации обучающихся 2-4 классов (доклад Скирденко М. Н., заместителя директора по научно-методической... |
| Рабочая программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Приказ мо и нрф от 05. 03. 20004г.№1089), (Приказ мо по РФ от 9 марта 2004 г.№1312);по учебному плану мбоу «Рождественская средняя... | | Приказ №42 от. 01. 09. 2012 На заседании Педагогического Совета гбоу... На заседании Педагогического Совета гбоу сош №556 Курортного района Санкт-Петербурга Протокол №1 от 30. 08. 2012 |
| Приказ от 30. 08. 2013 №212 (протокол педагогического совета №1 от... Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации от 19. 05. 2001, №196) | | Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № |
| Протокол №5 Педагогического совета от 04. 2013 Председатель: Карташов А. Г Для проведения торжественных мероприятий по празднованию 70 – летнего юбилея колледжа разработан приказ о проведении подготовительной... | | Педагогического совета «20» декабря 2011 года протокол №5 утверждаю Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Оренбургский аграрный колледж» |
