Подготовительная к школе группа
Физическая культура
|
Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье);
Бегает легко, сохраняя правильную осанку, скорость, направление, координируя движения рук и ног;
Прыгает на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляется, прыгает в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами
Перебрасывает набивные мячи (вес 1 кг), метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метает предметы в движущуюся цель, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4м. Сочетает замах с броском, бросает мяч вверх, о землю, ловит его одной рукой, выполняет дриблинг правой и левой рукой
Перестраивается в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на первый – второй, соблюдает интервалы во время передвижения
Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции
Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км. Поднимается на горку и спускаться с нее, тормозит при спуске.
Активно участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис, шахматы). Знает правила игр. Экипировку игроков.
Плавает произвольно на расстояние 15м, произвольным и предложенным способом: кроль, брасс. Умеет погружаться в воду и выполнять упражнение «поплавок».
Умеет прыгать в воду. Выполнять разнообразные комплексы гидроаэробики
Проявляет дисциплинированность, выдержку, самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, демонстрирует красоту, грациозность, выразительность движений.
Выполняет равновесие ступни на одной линии, руки в стороны.
Выполняет лазание висы, упражнения на металлических и пластиковых конструкциях в детских городках
Лазает по гимнастической лестнице с изменением темпа.
Участвует в соревнованиях по легкой атлетике, футболу, веселых стартах.
Играет в шахматы. Решает этюды и задачи.
Знает правила туристов, участвует в походе на расстояние 3-5 км.
Выполняет упражнения: сидя, лежа спиной, животом на фитнес-мяче. Выполняет прыжки на фитболе.
Упражнения на оздоровительных тренажерах.
Выполняет упражнения на гимнастической стенке: прогибание вперед-назад, уголок, смешанные висы
|
Здоровье
|
Осознанно принимает ценности здорового образа жизни и осуществляет регуляцию своего поведения в соответствии с ними;
Проявляет инициативность, любознательность, произвольность, способность к творческому самовыражению в области «Здоровье»;
Знает, как устроен человек, какие органы нуждаются в особой защите;
Проявляет готовность к активному взаимодействию с окружающим миром по проблеме «Здоровье»,
Проявляет инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности из области «Здоровье».
|
Безопасность
|
Отличает друзей, знакомых и незнакомых;
Предвидит возможность насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого;
Знает, что при возникновении подобной опасности надо громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих;
Проявляет осторожность как на улице, так и находясь дома в отсутствии взрослых: не входить в подъезд одному (без родителей и знакомых взрослых), не открывать дверь чужому человеку;
Понимает, какую опасность несут открытые окна, балконы, лифты, лестницы, нельзя самостоятельно открывать окно, заходить в лифт, выходить на балкон, устраивать игры у открытого окна, на лестнице и лестничной площадке;
Четко знает предметы, которыми детям можно пользоваться, но с осторожностью, а какими нельзя и почему;
Знает, что опасные предметы должны храниться в специально отведенных местах;
Понимает, что такое бытовая химия, газ, чем они опасны;
Знает элементарные правила поведения при начинающемся пожаре: не бояться позвать на помощь, накинуть на источник возгорания тяжелое одеяло;
Знает номера телефонов 01, 02, 03, 04, а также номера близких взрослых, умеет пользоваться этими номерами;
Понимает, что существует проблема загрязнения окружающей среды, какое влияние это оказывает на человека и живую природу;
Соблюдает элементарные требования взрослых: не пить некипяченую воду, мыть руки перед едой, употреблять в пищу только хорошо вымытые фрукты и овощи, для того, чтобы уберечь себя от болезней, а иногда и спасти жизнь;
Знает и называет некоторые ядовитые растения, ягоды;
Называет съедобные и несъедобные грибы, понимает, что даже съедобные грибы нельзя употреблять в пищу в сыром виде;
Соблюдает меры предосторожности в обращении с объектами природы, замечает некоторые сигналы опасности у животных, растений (шипы, колючки, звуки, рога и др.);
Знает правила поведения на солнце, водоемах в летний и зимний периоды времени;
Знает, классификацию и оформление дорожных знаков;
Имеет представление о работе милиционера-регулировщика и его функциях;
Знает, где и как правильно кататься на велосипеде;
Умеет решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе.
|
Социализация
|
Называет органы чувств, отдельные внутренние органы (сердце, лёгкие, желудок, головной мозг), знает, зачем они нужны;
Знает некоторые особенности функционирования своего организма;
Соблюдает правила ухода за органами чувств и своим организмом;
Находит дорогу в детский сад, соблюдает правила дорожного движения, правила поведения на улице и в общественных местах;
Называет фамилию, имя, отчество родителей, домашний адрес, родственные связи и свою социальную роль в них (тётя, дядя, племянница, племянник, внук, внучка, прабабушка, прадедушка, двоюродные брат, сестра, родословная, наш род)
Устанавливает и объясняет причинные связи и зависимости:
- различие между человеком и животным
- между органами чувств и выполняемой им функцией
- между возможными заболеваниями и отношением к своему организму
Находит различия между людьми
Управляет своим настроением, чувствами, сравнивает и оценивает свои и чужие поступки, понимает последствия своих поступков, их влияние на эмоциональное состояние людей
Умеет дружить, оказывает помощь, делится игрушками
Использует в речи вежливые выражения «добрый день», «до завтра», «извините», «не могли бы вы…», «будьте любезны» и т.д.
Уважительно относится к себе, имеет чувство собственного достоинства; поддерживает уверенность в себе («Я могу!»). Умеет спокойно отстаивать своё мнение
Умеет слушать собеседника, не перебивая без надобности
Любит и уважает родителей и других членов семьи
Накапливает знания о мужественности и женственности, стереотипах мужского и женского поведения
Проявляет волевые качества: ограничивает свои желания, преодолевает препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняется требованиям взрослых и выполняет установленные нормы поведения
Проявляет интерес к жизни детей в школе и их учебному процессу
Проявляет настойчивость в достижении поставленных целей
«Мир, в котором я живу»
Имеет представления о мужественности и женственности, стереотипах мужского и женского поведения
Имеет представления о природе и труде людей родного края
Знает о том, что армия – защитница нашей Родины, что в годы Великой Отечественной войны солдаты отважно сражались и победили фашистских захватчиков
Знает: Гимн, Флаг, Герб России, Тюменской области, города, села;
Имеет представления о родственных связях
Соблюдает нравственные нормы отношений с окружающими;
Знает о том, что необходимо соблюдать «Декларацию прав ребёнка» взрослыми и детьми
Прислушивается к себе, к собственным переживаниям, эмоциональным состояниям
Договаривается с партнёрами по игре и распределяет роли
Использует знания об окружающем мире в играх
Обыгрывает проблемные ситуации и ссоры в сюжетно-ролевой игре
Считается с мнением других и справедливо решает конфликты и ссоры
Использует во взаимодействии с другими людьми коммуникативные умения и социальные навыки
Осознаёт себя гражданином РФ, уважительно и с гордостью относиться к символике страны (флаг, герб, гимн);
Проявляет интерес к своей культуре и культуре народов, живущих рядом
Самостоятельно организует театрализованные игры, выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки. Готовит необходимые атрибуты и декорации к спектаклю. Распределяет роли
|
Труд
|
Организует своё рабочее место и приводит его в порядок по окончании работы
Осуществляет простые виды трудовой деятельности в природе, по уходу за растениями, на участке и в группе в соответствии с сезоном
Ухаживает за своими вещами (ставит на место обувь, моет, протирает и чистит её по мере загрязнения, своевременно сушит мокрые вещи)
Выстраивает свою деятельность: ставит цель и удерживает ее во время работы, определяет пути достижения задуманного, контролирует процесс деятельности, получает результат
Умеет самостоятельно наводить порядок в группе и на участке детского сада (очищать от мусора, листвы и снега, украшать к праздникам)
Планирует трудовую деятельность и распределяет обязанности между одногруппниками
Расширяет представления о труде взрослых, специфике профессий, связанных с местными условиями, с профессией и местом работы родителей;
Бережет результаты труда взрослых и сверстников, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.
|
Познание
|
Сенсорное развитие
Самостоятельно проводит анализ объектов: выделяет целое. Затем его части, детали
Самостоятельно изменяет конструкцию в высоту, ширину, длину, преобразовывает плоскостной материал в объемные формы.
Исследует и воспринимает природу с помощью всех органов чувств
Познавательно-исследовательская деятельность
Владеет способами познания (анализ, сравнение, классификация, сериация, суждение, обобщение, выводы)
Классифицирует предметы по внешним и внутренним признакам (цвету, красочности, привлекательности, обыденности и необычности, форме, размеру, скорости передвижения)
Пытаться самостоятельно найти ответы на некоторые возникающие вопросы путем экспериментирования, проявлять творчество, высказывать догадки, выдвигать гипотезы, проверять экспериментально; обсуждать результаты, делать умозаключения
Использует в процессе практического познания, экспериментирования специальные приборы, материалами (весы, градусник, лупа, линейка и т.п.)
Включается в игры с использованием символов, знаков
Конструирование
Создаёт макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя разнообразный подсобный материал
Работает с металлическим конструктором
Создает постройку, конструкцию по заданному чертежу, комментируя последовательность действий
Придумывает свои знаки и символы и самостоятельно использует их в играх
Проводит под руководством взрослого (воспитателя, родителя) исследования о предметах, обобщает результаты, сообщает о них сверстникам
Видит конструкцию предмета и анализирует ее с учетом практического назначения
Мир живой и неживой природы
Планирует ход наблюдения, самостоятельно формулирует выводы
Классифицирует объекты и явления по существенным основаниям
Сравнивает понятия
Составляет творческие рассказы и сказки на природоведческие темы, используя речь-доказательство
Проявляет творческие находки в продуктивной деятельности
Участвует с взрослыми в доступных способах природоохранной деятельности
Проявляет эстетические переживания в процессе общения с природой
Выделяет противоречия в суждениях, использует разные способы проверки предположений
Моделирует частные и общие связи (взаимозависимости в природе)
Применяет самостоятельно знания о природе при анализе новых ситуаций (в самостоятельных проектах и исследованиях)
Развитие элементарных математических представлений
Объединяет самостоятельно различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части
Находит части целого множества и целое по известным частям
Считает до 10 и дальше (количественный и порядковый счет в пределах 20)
Называет числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда
Соотносить цифру и количество предметов
Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуясь цифрами и арифметическими знаками (+,-, =)
Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения
Делит предметы на несколько равных частей, сравнивает целый предмет и его часть
Объединяет все предметы, которые можно использовать для измерения, в понятие «мерка»
Различает и называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники), шар, куб; проводить их сравнение;
Выполняет практические работы с моделями правильных треугольников, четырехугольников, пятиугольников, шестиугольников
Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости
Определяет временные отношения (день-неделя-месяц), время по часам с точностью до 1 часа
Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших
Умеет получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду
Знает название текущего месяца года, последовательность всех дней недели, времен года
Классифицирует предметы по двум-четырем признакам одновременно
Выявляет связи и зависимости между величиной, количеством и внешними свойствами, производит их речевое выражение
Группирует цифры по схожести и по различию их структуры
Рассказывает про цифры, их структуру: на что похожи, из чего состоят, что обозначает цифра и т.п.
Читает простую схему, способ и последовательность выполнения действий
Распознаёт плоскостные фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивает по размерам, классифицирует, группировать по цвету, форме, размерам.
Моделировать плоскостные геометрические фигуры; конструирует фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составляет тематические композиции из фигур по собственному замыслу
|
Коммуникация
|
Вступает в речевое общение различными способами: сообщает о своих впечатлениях, переживаниях; задает вопросы; побуждает партнера по общению к совместной деятельности, действию
Выражает свои чувства и намерения с помощью речевых и неречевых средств, владеет правилами ведения диалога
Высказывается простыми распространенными предложениями, грамматически правильно строить сложные предложения
Строит связную речь без пауз, запинок, прерывистости, повторений, неточностей словоупотребления
Составляет предложения из 3-4 слов, делит предложения на слова
Использует обобщающие слова, антонимы, синонимы
Строит связный рассказ о предмете, по сюжетной картине
Использует речь для планирования действий
Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения
Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»; называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах
Владеет всеми средствами звукового анализа слов, определят качественные характеристики звуков в слове (гласный-согласный, твердый-мягкий, ударный-безударный гласный, место звука в слове).
Проявляет самостоятельность в сочинении сюжетных рассказов, различных историй с использованием в них образных выражений, эпитетов, сравнений
Различает на слух и правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка.
|
Чтение художественной литературы
|
Различает жанры литературных произведений
Называет любимые сказки и рассказы
Читает 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки;
Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг;
Выразительно читает стихотворение, пересказывать отрывок из сказки, рассказа.
После рассматривания иллюстраций произведения отражает свой опыт в продуктивной деятельности.
|
Художественное творчество
|
Знает разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно – прикладное и народное искусство
Называет основные выразительные средства
Высказывает эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде.
В рисовании
Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений
Использует в рисовании разные материалы и способы создания изображения.
В лепке
Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур
Создаёт сюжетные композиции из 2 – 3 и более изображений
Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа
Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства
В аппликации и конструировании
Создаёт изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания
Создаёт сюжетные и декоративные композиции
В театрализованной деятельности
Осваивает позиции исполнителя через идентификацию с образом театральных героев
Действует в образе - маске, организация движения, жеста и слова, чувств
Осваивает мир реальной и фантастической природы
Фантазирует на основе трансформации образов природного и предметного мира
Владеет навыками коллективной работы (оценка своего и чужого исполнения, умение радоваться удаче другого, умение преодолевать скованность и зажим, нежелание выходить на сценическую площадку)
|
Музыка
|
Даёт качественные характеристики музыкальных звуков (темп, ритм, высота, динамика, длительность)
Характеризует (описать, найти слова) звуки ДМИ, определяет настроения звуковой реальности
Подражает (в игре на ДМИ) различным звуковым явлениям окружающей немузыкальной звуковой действительности, самостоятельно выбирая инструмент
Анализирует звук на уровне характеристики его психологического свойства (уровень образных ассоциаций, чувств, сопереживаний – раскрытие эмоционального содержания звука);
Дифференцирует и подбирает произведения живописи, детской литературы к прослушанной музыке, анализирует средства выразительности стихов, репродукций
Ориентируется в средствах выразительности музыки, изобразительного искусства, литературы, осваивать средства выразительности в собственной деятельности;
Ориентируется в самостоятельном выборе средств передачи конкретного содержания отображаемой действительности в разных видах деятельности (пение, игра на музыкальных инструментах, двигательной игре, рисовании, лепке, конструировании, чтении, сочинении ролей (театрализации)
Воплощает и передаёт содержание одного образа, одного чувства, одного настроения различными средствами (изоискусства, вербального, музыкального языка)
«Озвучивает» средствами пластики содержание воображаемых образов прослушанного музыкального произведения в контексте определенной темы программы (темы месяцев)
Сопоставляет использованные средства передачи воображаемых образов между собой, находит различное и схожее
Оценивает и высказывается о жанрах (песня, марш, танец) и форме (1,2,3 – частные, рондо) музыкальных произведений
Передаёт в пении мини-импровизации с различными интонациями, исполняя их в разном темпе
Включается в разнообразные виды фантазирования (ритмическое, тембровое, пластическое, графическое, вербальное)
Владеет основными движениями, элементами хореографии, двигатся с правильной координацией рук и ног, легко, ритмично, соответственно характеру музыки или под звучащий ударный инструмент (барабан, бубен, бубенцы) или под мелодию блок-флейты
Сотрудничает в коллективном музыкально-театральном творчестве, в том числе в совместной взросло-детской деятельности.
|
|
