Программа дошкольного образования

Скачать 1.14 Mb.

Название	Программа дошкольного образования
страница	11/11
Дата публикации	13.10.2013
Размер	1.14 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

С детьми от 1,5 до 2 лет по программе

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. От рождения до школы.

Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Издательство Мозаика Синтез, 2011

Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов. Под редакцией С.Н.Теплюк.

Издательство Мозаика-Синтез, Москва 2008

Организованная образовательная деятельность. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Авторы составители О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова.

Волгоград. Издательство «Учитель», 2011
Расписание игр-занятий детей 2 года жизни

Название	Количество в неделю
Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	3
Музыка	2
Игры с дидактическим материалом	2
Игры со строительным материалом	1
Развитие движений	2
Не более 10 занятий в неделю

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в 1 и 2 половине дня. В теплое время года максимальное

число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек.

Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня.
Длительность занятий и наполняемость групп

Возраст	Количество детей	Длительность занятий
1г.7мес.- 2 г.	4-6	6-10

Модель двигательного режима в группах раннего возраста.

Виды занятий	Особенности организации
Физкультурно-оздоровительная работа
Утренняя гимнастика	Ежедневно. Длительность 4-5 минут. Количество ОРУ -3-4 (повторы 4-5). Комплекс составляется на две недели. Формы проведения: традиционное, игровое, сюжетно-игровое.
Гимнастика после сна с переходом на закаливающие процедуры.	Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей. Длительность -3 -5 минут.
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.	Ежедневно. Длительность -5 -10мин.
Подвижные игры и физические упражнения в свободной деятельности.	Ежедневно. Длительность – 4-5 минут.
Хороводная игра или игра средней подвижности	Ежедневно. Длительность 2-3 мин.
Динамическая пауза между НОД (если нет физкультуры и музыки)	Ежедневно. В утреннее и вечернее время. Длительность – 5 мин.
Двигательный час во вторую половину дня (если нет физкультуры)	1-2 раза в неделю. Форма проведения: игровая.
Индивидуальная работа с детьми по развитию движений.	Ежедневно: на прогулке. 2 раза в неделю: в первой и во второй половине дня. Продолжительность 5-10 минут.
НОД
Физкультура	Два раза в неделю. Длительность 10 мин. Формы проведения: игровое…
Музыка	Два раза в неделю. Длительность 10 мин.
Самостоятельные занятия
Самостоятельная деятельность детей.	Ежедневно под руководством педагога. Длительность зависит от индивидуальных особенностей ребенка.
Физкультурно-массовые мероприятия
День здоровья	1-2 раза в год.
Неделя здоровья	1 раза в год.
Физкультурные развлечения	1 раз в месяц. Длительность 10-15 минут.
Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи.
Физкультурные мероприятия совместно с родителями.	По желанию родителей, педагогов.
Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях.	Во время проведения дней, недель здоровья, физкультурных развлечений.

4. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

4.1. Управление реализацией программы

Содержание информации	ответственный	Выход информации
Мониторинг результатов деятельности с детьми	Воспитатели специалисты	ПС
Оказание дополнительных образовательных услуг	педагоги	ПС
Санитарно – гигиеническое состояние ДОУ	Старшая медсестра	АС
Охрана жизни и здоровья детей	педагоги	ПС
Медицинское обследование питание	Старшая медсестра	ПС
Аналитическое резюме по педагогам	Заведующий ДОУ	ПС
Повышение квалификации педагогов	Заведующий ДОУ	ПС
Развитие и укрепление материальной базы ДОУ	Завхоз	АС
Оборудование и оснащение педагогического процесса	Заведующий ДОУ	ПС

4.2. . Создание и обновление предметно-развивающей среды

Предметно – развивающая среда

В дошкольном учреждении созданы благоприятные условия для всестороннего развития дошкольников. Развивающая среда, организованная педагогами, служит интересам и потребностям детей, а ее элементы – оборудование, игры, игрушки, дидактический материал ребенка.
Принципы развивающей среды

Принцип дистанции, игр взаимодействий. При реализации этого принципа, найдены оптимальные варианты общения педагога и воспитанников, это позиция «рядом» а не «над» поэтому обстановка мебели и планировка помещений представляет возможность каждому воспитаннику найти удобное место.
Принцип активности. В ДОУ создана среда максимально приближенное к домашней обстановке, но в т же время она более интенсивно развивающая и способствующая возникновению и формированию индивидуальных интересов ребенка. На стенах расположены стены, карты, буквенные и цифровые фразы.
Педагоги представляют детям возможность менять «среду обитания» по своему желанию:
Принцип учета половых и возрастных различий детей, предоставляется возможность, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности.

Во всех группах создается база по обеспечению комплексных программ и парциальных программ, демонстрационным, раздаточным и игровым материалом . таким образом, развивающая среда созданная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В ДОУ имеются следующие помещения:

- кабинет заведующей;

- методический кабинет, где представлена литература и пособия для организации образовательной деятельности;

- музыкальный зал;

- спортивный зал, спортивная площадка;

- медицинский блок, в который входят: медицинский кабинет, изолятор, прививочная;

- 6 групповых ячеек, в состав которых входят: место для раздевания и хранения верхней одежды и обуви детей, групповая комната для проведения игр, непосредственной образовательной деятельности и приема пищи, спальня, буфетная, туалетная;

- пищеблок, оборудованный электрическими плитами, жарочным шкафом, электромясорубками, холодильниками;

- кладовые для хранения овощей и сухих продуктов, оборудованные холодильниками;

- прачечная;

- подсобные помещения.
Все помещения ДОУ, а также лестничные пролеты соответствуют нормам пожарной безопасности.
Использование дополнительных помещений ОУ для осуществления образовательной деятельности с детьми.

Помещение	Вид деятельности, процесс	Участники
Музыкальный зал	Образовательная область "Музыка", утренняя гимнастика	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети всех возрастных групп
	Праздники, развлечения, концерты, театры	Музыкальный руководитель, воспитатели, родители, дети всех возрастных групп, театральные коллективы города и региона
	Организация дополнительных образовательных услуг (кружки)	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети дошкольного возраста
	Театральная деятельность	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети всех возрастных групп, родители, гости (Областная филармония и др.)
Спортивный зал	Утренняя гимнастика	Воспитатели, дети всех возрастных групп
	Образовательная область "Физическое развитие"	Воспитатели, дети всех возрастных групп
	Спортивные праздники, развлечения, досуги	Инструктор по физической культуре, воспитатели, дети всех возрастных групп, родители
	Группа предупреждения плоскостопия (по показаниям)	Воспитатели, дети старшего дошкольного возраста
	Организация дополнительных образовательных услуг (кружки)	Воспитатели, дети дошкольных групп

4.3. Взаимодействие с семьями по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Задачи:

установить партнерские отношения
создать атмосферу взаимопонимания
объединить усилия для развития и воспитания детей

Принципы

индивидуальный подход
сотрудничество
доброжелательный стиль общения педагогов с родителями

Профессиональный уровень педагогов ДОУ позволяет вести с семьями воспитанников работу по различным направлениям: педагогическое просвещение, консультирование, диспуты, информационные корзины: все эти формы помогают вовлечь родителей в единое образовательное пространство
Статус семей воспитанников

Полных семей – 96,
Неполных – 28,
Благополучных 126,
Социально – неблагополучных – 1,
Многодетных семей – 6,
Опекаемых семей – 6,
Семей, имеющих 1 ребенка – 63,
Семей, имеющих 2 детей – 59,
Семей, имеющих 3 и более детей – 5.
Образование родителей:

Высшее образование имеют 31 человек,

Среднее профессиональное образование имеют 132 человека,

Имеют среднее образование 19 человек,

Не имеют среднего образования 3 человека.

Материальное положение семей:

Имеют средний доход 115 семей, имеют доход ниже прожиточного минимума 10 семей, выше прожиточного минимума 2 семьи.

Формы сотрудничества с родителями

Методическое обеспечение

Родительские собрания: подготовительная группа. Автор: С.В. Чиркова.

М: ВАКО, 2010.

Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Автор: Доронова Т.Н

М – 2002.
4.4. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется с учетом образовательной среды нашего города, представленной широкой инфраструктурой образовательных и социальных объектов:

Управление образования

Комитет природных ресурсов и охраны окружающей среды

Управление культуры.

МУК «Социально-культурное объединение «Сокол», Школа искусств, МОУ ДОД «Дом детского творчества», МУ «Информационно-общественный и культурный центр Сокольского района», МУ РЦ «МИГ», АУК «Вологодская областная государственная филармония им.В.А.Гаврилина»,

Детский филиал № 6 МУК «Централизованная библиотечная система г. Сокола».

Комитет по физкультуре и спорту.

Управление здравоохранения.

МУЗ «Сокольская ЦРБ».

ГОУ СПО «Сокольский педагогический колледж».

ОУ СОШ № 10.

ГИБДД.

Отдел Госпожнадзора по Сокольскому району.
Работа строится на договорной основе.

Задачами взаимодействия ДОУ и социума являются:

совершенствовать развитие стратегии ДОУ через создание ситуации его успеха в обществе, обогащение содержания деятельности;
способствовать успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья к обществу;
способствовать привлечению внебюджетных средств на развитие ДОУ;
обеспечить преемственность в работе ДОУ и школы по формированию готовности детей к обучению в школе на основе индивидуальности развития каждого ребёнка и регионального компонента;
развивать у дошкольников социальную уверенность – умение гармонично взаимодействовать самим с собой, с социумом, внешним миром; учить выстраивать комфортные взаимоотношения с социальным окружением;
формировать личное отношение к фактам, событиям, явлениям в жизни города; создавать условия для активного приобщения детей к социальной действительности; повышать личностную значимость для того, что происходит вокруг;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Структура и содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной...		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. (М). Ф теории... Курс «Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста» является одним из основных в профессионально-образовательной...
	1. Школа кадрового резерва по выбранной (можно выбрать 1-3 темы) тематике Ооп дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях в соответствии с требованиями фгос дошкольного образования		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей
	«Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» в рамках... А это во многом зависит от нас, работать в этом направлении надо начинать уже с младшего дошкольного возраста. Ребёнок – дошкольник...		Рабочая учебная программа в средней группе №6 на 2013 2014 учебный... Автономная некоммерческая организация дошкольного и начального общего образования
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Достижение нового качества дошкольного образования в процессе реализации федеральных государственных требований к структуре основной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дискуссионная площадка «Развитие системы дошкольного образования в контексте фгт к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...
	Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки... О проведении регионального конкурса методических разработок «Организация проектной деятельности в образовательном процессе детей...		Пояснительная записка Основная общеобразо Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
	Общая характеристика Об утверждении Положения о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста в образовательном учреждении, реализующем основную...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

Школьные материалы