6.4. Развитие системы национального образования и воспитания в средней школе
Цель системы: обеспечение качества системы национального образования и воспитания в средней школе на основе формирования ключевых компетенций учащихся и внедрения инновационных технологий.
Базовые цели национального образования и воспитания в средней школе:
формирование у обучающихся гражданской ответственности правового и национального самосознания, духовности, коммуникативной культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе, национального самосознания на основе традиций татарского народа.
дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
формирование культуры поведения и общения, духовно-нравственной культуры, гражданской культуры, культуры здорового образа жизни, трудовой культуры, интеллектуальной культуры;
обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.
Задачи:
Пересмотреть содержание программ, привести их в соответствие с современными требованиями концепции развития системы национального образования и воспитания теории и практики ключевых компетенций по средней школе.
Разработать диагностические программы по отслеживанию сформированности практики ключевых компетенций и национальной культуры.
Создать условия для индивидуальной траектории развития личности, предпрофильного обучения и профильного самоопределения, повышать качество обучения по гуманитарным предметам с учетом НРК.
Разработать перечень образовательных услуг, предоставляемых ОУ по системе национального образования.
Обеспечить выполнение всеобуча, создать для детей условия, необходимые для получения среднего образования с учетом НРК.
Создать систему контроля за качеством национального образования дифференцированной по ступеням и уровням образования.
Апробировать эффективность диагностических программ по дифференцированному отслеживанию ЗУН учащихся по предметам, темам и годам обучения с учетом индивидуальных способностей и национальной принадлежности.
Увеличить количество детей, участников и призеров олимпиад.
Расширить сеть по предоставлению дополнительных услуг по национальному образованию.
Создать НОУ учащихся и педагогов.
Реализовать комплексную медико-социальную и психолого-педагогическую программу выявления, коррекции, поддержки и реабилитации обучающихся из числа учащихся различных групп риска.
Проанализировать и обобщить результаты работы по совершенствованию системы национального образования.
Подвести итоги экспериментальной работы учителей, работающих в национальных классах.
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ответственные
|
Предполагаемый
результат
|
обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации;
овладение общими учебными умениями, навыками и способами деятельности как существенными элементами культуры;
обеспечение условий качественной подготовки к непрерывному профессиональному образованию
учет реальных потребностей рынка труда;
введение учебных практик, проектной, исследовательской деятельности в образовательный процесс в ходе реализации элективных курсов;
реализация индивидуальных образовательных программ, инновации в оценивании ученых и личностных достижений школьников (портфолио рабочих документов, отзывов, тематический экзамен, «зачетная книжка» и др.);
организация проектной деятельности
Анализ программ и планов работы педагогов по обеспечению качества планирования учебного процесса.
Анализ форм обработки информации о состоянии результатов учебно-воспитательного процесса.
Оценка состояния результатов диагностики образовательного процесса.
Создание временных творческих групп
Контроль за соблюдением режимных моментов педагогами в образовательном процессе.
Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинетов.
Создание системы контроля за качеством образования, дифференцированной по ступням и уровням образования.
Реализация личностно ориентированной развивающей модели;
Формирование общеучебных умений, навыков, и способов деятельности;
Реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщенности и перегрузки обучающихся;
Реализация компетентностного подхода, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретенных знании и умении в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности;
Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условия для индивидуального развития ребенка
Инновации в оценивании учебных и личностных достижении школьников (рейтинговая контрольная работа, «рефлексивная карта» ученика, «тетрадь моих достижений», «карта успешности», презентации исследовательских проектов, лист самооценки, содержательная характеристика, подготовленная учителем, «ассамблея знаний», олимпиады по предметам и др
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Создание частных методик преподавания и контроля знаний, учебно-методическая видеопродукции, корректирования методических разработок.
Подведение итогов работы по предоставлению качества образовательных услуг.
Обобщение эффективности, сформированности ЗУН по темам, предметам, годам обучения.
Анализ работы за 5 лет по снижению количества слабоуспевающих детей.
|
2010-2015
|
отдел образования, руководители ОУ
|
Приведено в соответствие с современным требованиями содержание учебных программ.
Адаптированы программы по профильным дисциплинам с учетом национально-регионального компонента.
Разработаны диагностические программы отслеживания ЗУН по предметам, темам и годам обучения системы национального образования.
Повысилось качество обучения по предмету.
Внедрена эффективность система дифференцированного отслеживания сформированности ЗУН учащихся по темам, предметам и годам обучения,
увеличилось количество детей, победителей и призеров предметных олимпиад.
Реализована программа по предоставлению дополнительных образовательных услуг через индивидуальной траектории и новые режимы обучения. Внедрены современные принципы контроля усвоения учебного материала
Успешно функционирует НОУ, увеличилось количество участников и победителей научно-практических конференций, симпозиумов.
Реализовано в полном объема программа работы с детьми из числа различных групп риска, отсутствуют потерянные дети.
|
Критерии факта
|
Критерии качества
|
Реализация образовательных программ заявленных в уставе.
Система отслеживания результатов итоговой аттестации учащихся за 3 года
Система введения и хранения материалов итоговой аттестации.
Наличие образовательных программ по предметам и учебно-тематического планирования.
Наличие системы преемственности между ступенями.
Наличие системы работы с одаренными детьми.
Наличие индивидуальной работы с учащимися (портфолио).
Образовательная программа
Соответствие образовательных программ, утвержденных директором школы, реализуемым, согласно итогам ЭКО.
Наличие образовательной программы учреждения, ее содержание, структура (полита и охват проблем).
Набор обязательных учебных программ, соответствующих федеральным и региональным стандартам.
Учебный план
Преемственность учебных планов (за 3 года). Исполнение федерального и регионального компонента («Вестник образования РФ» №4, 1998 г.) в соответствии с учебным планом, заявленным при лицензировании профилям, Уставу л принятым па педсовете перед началом учебного гола решениям.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм.
Обеспеченность ресурсами при реализации учебного плана.
Реализация программы по предмету (проверить предмет по календарно-тематическому плану и классным журналам).
Дополнительные образовательные услуги.
Учебные программы
Наличие программ, отличных от стандартных.
2.Наличие приказов, рецензии на авторские, модернизированные и т.д. программы.
авторские программы рецензируются в ВУЗах
программы с измененным содержанием предмета, рецензируется и МЦ ИНПО
программы с измененным графиком прохождения материала и незначительными изменениями в количестве часов, отведенных на изучением предмета рецензируется ШМО или КМО (протокол ШМО)
Система отслеживания реализации учебных программ (количество часов, выполнение практической и теоретической части, формирование банка данных по качеству освоения программы и результатам обучения по ней).
Соответствие используемых учебников в образовательном учреждении программам и перечню рекомендованных и разрешенных учебников МО и Н РФ.
Наличие системы укрепления сохранения здоровья.
Наличие механизмов профилактики переутомляемости.
Наличие системы отслеживания соответствия физического развития учащихся нормативам по возрастам.
Медицинское обследование детей или есть или нет.
Наличие системы отслеживания пропусков детей по болезни.
Наличие системы профилактики дорожного травматизма.
|
Степень реализации образовательных программ по предметам системы национального образования и воспитания.
Уровень качества знаний умений навыков по национально-региональному компоненту.
Уровень обученности.
Результаты итоговой аттестации.
Результаты и олимпиад по предмету.
Уровень сформированности общеучебных ЗУН.
Уровень сформированности познавательной активности и мотивации на изучение родного языка и национальной культуры.
Уровень усвоения образовательного стандарта по национально-региональному компоненту.
Степень выполнения образовательных программ по предмету.
Степень удовлетворенности детей и родителей предоставляемыми образовательными услугами по предмету и годам обучения системы национального образования.
Динамика изменения показателей здоровья.
Динамика заболеваемости детей.
Динамика пропусков уроков по болезни.
Отсутствие травматизма.
|
Методы изучения
|
Самооценка показателей и критериев согласно диагностической программе самооценки (анализ за последние 5 лет).
Трехуровневая групповая оценка эффективности системы национального образования.
Экспертная оценка качества результатов подготовки учащихся и выпускников школы (анализ за последние пять лет)
Аналитическая информация (за последние 5 лет)
Анкетирование учащихся и их родителей, анализ учебного плана и предоставляемых образовательных услуг (экспертиза, наблюдение, внутренний и внешний аудит и т.д.).
| |
