Расписание образовательной деятельности составлено в соответствии с рекомендациями реализуемых в ДОУ программ, Уставом ДОУ и санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребенку дошкольное образование в полном объеме.
Объем нагрузки на детей не превышает предельно допустимую норму и соответствует СанПиН и требованиям временного государственного образовательного стандарта.
Структура учебного года в ДОУ:
1-15 сентября – адаптационный период
10 – 20 ноября – диагностический период
16 сентября – 22 декабря - период с использованием непосредственно образовательной деятельности
23 декабря – 31 декабря – неделя «В ожидании Нового года»;
1 – 16 января – зимние каникулы
17 января – 23 марта – период с использованием непосредственно образовательной деятельности;
24 марта – 31 марта – весенние каникулы
20 – 30 марта – диагностический период
1 апреля – 31 мая – учебный период;
Для снятия эмоционального напряжения проводятся: «Неделя в ожидании Нового года» в конце декабря (предусматривается: подготовка к Новогодним утренникам, художественно-продуктивная деятельность по украшению групп и детского сада, мероприятия по музыкальному и физическому развитию, ознакомлению с художественной литературой) и в конце марта – весенние каникулы (организация работы по тематическим дням – развлечения, совместные мероприятия).
Образовательный процесс строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В рамках гуманистической концепции дошкольного воспитания предусматривается максимальное содействие становлению ребенка как личности, развитию активности, субъектной позиции детей в процессе организации их образовательной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность рассматривается как важная, но не преобладающая форма организованного обучения детей. Исключается школьно-урочная форма проведения образовательных мероприятий, обязательные ответы у доски, стереотипное выполнение всех заданий по инструкции взрослого, проведение большинства занятий, сидя за столами.
Педагогам предоставляется право варьировать место образовательных мероприятий в педагогическом процессе, интегрируя (объединяя) содержание различных видов деятельности в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания. Воспитатели и узкие специалисты координируют содержание проводимых непосредственно образовательных мероприятий, осуществляя совместное комплексно-тематическое планирование, обсуждая достижения и проблемы отдельных детей и группы в целом.
В педагогическом процессе используются фронтальная, подгрупповая, индивидуальная формы работы с детьми. Они применяются в зависимости от возраста, уровня развития, сложности программного и дидактического материала.
Образовательные области: «Физическая культура и здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает большие возможности для развития детей. Темы – события помогают организовать информацию оптимальным способом. Над каждой темой работают не более 1-2 недель.
Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в дошкольных группах строится по разработке «Мир и человек»
Структура мероприятий по физическому развитию строится по классической системе.
ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ЯСЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (2 – 3 ГОДА)
Тема
|
Развёрнутое содержание работы
|
Итоговое мероприятие
|
«Здравствуй, детский сад!»
(4-я неделя августа – 1 неделя сентября)
|
Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с д/с как ближайшим социальным окружением ребенка. Познакомить с детьми, воспитателями. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. Знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в ухо или нос – опасно!
|
|
Месячник ОБЖ, ПДД
(4-я неделя августа – 3-я неделя сентября)
|
Учить правилам безопасного передвижения в помещении. Чтение художественных и фольклорных произведений о правилах безопасного поведения. Дать элементарные представления о правилах дорожного движения, о светофоре. Чтение рассказов, стихов, сказок по теме «Дорожное движение».
|
Развлечение «В машине шофёр сидит»
Театр «Заячья школа»
Конкурс рисунков «Безопасный маршрут»
|
«Малая родина моя»
(4-я неделя сентября – 1-я неделя октября)
|
Знакомство детей с родным селом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, больница); с транспортом, профессиями (врач, продавец, повар).
|
|
Мониторинг
(2-я неделя октября)
|
Заполнение персональных карт детей
|
Разработка индивидуального маршрута развития ребёнка.
|
«Я в мире человек»
(2-я – 3-я неделя октября)
|
Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закрепление знания о своего имени, имени членов семьи. Формирование навыка называть воспитателя по имени и отчеству. Формирование первичного понимания того, что такое хорошо и что такое плохо; начальных представлений о здоровом образе жизни.
|
Совместное с родителями чаепитие. Создание коллективного плаката с фотографиями детей.
Игра «Кто у нас хороший?»
|
«Что такое осень?»
(4-я неделя октября – 2-я неделя ноября)
|
Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлениях о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
|
Праздник «Осенины».
Сбор осенних листьев и создание коллективной работы – плаката с самыми красивыми из собранных листьев.
|
Тепло семейного очага («День матери»)
(3-я неделя ноября)
|
Воспитание любви к матери
|
Оформление стенд «Наши мамы»
|
«В ожидании Нового года»
«Новый год»
(4-я неделя ноября - 4-я неделя декабря)
|
Организация всех видов деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.
|
Новогодний утренник «Здравствуй, Новый год!».
|
«Зимушка хрустальная»
(1-я – 4-я неделя января)
|
Формирование элементарных представлений о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
|
Развлечение «Зиушка-зима».
|
«В стране забавных игрушек»
(1-3-я неделя февраля)
|
Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
|
Музей народных игрушек
|
«Мамин праздник»
(4-я неделя февраля - 2-я неделя марта)
|
Воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них.
|
Игра-ситуация «Мама согревает».
|
Мониторинг
(3-4-я неделя марта)
|
Заполнение персональных карт детей
|
Разработка индивидуального маршрута развития ребёнка
|
«Весна пришла»
(1-я – 4-я неделя апреля)
|
Формирование элементарных представлений о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, поведении птиц).
|
Игра-развлечение «Весеннее солнышко и пальчики»
|
«Что нам лето принесёт»
(1-я – 4-я неделя мая)
|
Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формировать представления о безопасном поведении в природе.
|
Праздник «Лето»
|
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня – 4-я неделя августа)
|
ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (3 – 4 ГОДА)
Тема
|
Педагогические задачи
|
Итоговое
мероприятие
|
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!
(4-я неделяавгуста – 1-я неделя сентября)
|
Содействие возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад.
Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжение знакомства с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Рассматривание игрушек, называние их формы, цвета, строения.
Знакомство детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, следует помочь им вспомнить друг друга). Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
|
Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей.
Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (в подвижных играх, викторинах).
|
Месячник ОБЖ, ПДД
(4-я неделя
августа –
3-я неделя сентября)
|
Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду. Продолжать объяснять, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении. Формировать представления о том, что следует одевать по погоде.
Расширять представления о правилах дорожного движения, о светофоре. Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Знакомить детей со специальными видами транспорта (скорая, пожарная).
|
Развлечение.
Театр кукол «Заячья школа».
Конкурс «Безопасный маршрут».
|
Родной Башкортостан
(4-я неделя сентября –
1-я неделя октября)
|
Дать первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.
|
Тематическое развитие.
Наблюдение утренника в старшей группе.
|
Я и моя семья
(1-я - 2-я недели октября)
|
Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
Формирование образа Я.
Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своем волшебном облике. Развитие гендерных представлений.
Побуждение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащение представлений о своей семье.
|
Открытый день здоровья.
Спортивное развлечение.
|
Осень
(3-я – 4-я неделя октября)
|
Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.).
Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. На прогулке сбор и рассматривание осенней листвы. Разучивание стихотворений об осени.
Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Рисование. лепка, аппликация на осенние темы.
|
Праздник «Осень».
выставка детского творчества.
|
Малая родина
(4-я неделя
октября –
1-я неделя ноября)
|
Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.
Знакомство с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения дорожного движения, светофором, надземным и подземным переходами (взаимодействие с родителями). Знакомство с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
|
Развлечение «В гости к бабушке»
|
Новогодний праздник
(3-я неделя
ноября –
4-я неделя декабря)
|
Организация всех видов деятельности (игровой, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей.
|
Новогодний праздник
|
Зима
(1-я – 4-я недели января)
|
Расширение представлений о зиме. Знакомство с зимними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы. Расширение представлений о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).
Формирование первичных представлений о местах, где всегда зима.
Отражение полученных впечатлений в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.
|
Праздник «Зима».
Выставка детского творчества.
|
День защитника Отечества
(1-я – 3-я недели февраля)
|
Осуществление патриотического воспитания. Знакомство с «военными» профессиями. Воспитание любви к Родине. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
|
Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.
|
8 Марта
(4-я неделя февраля –
1-я неделя марта)
|
Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям.
|
Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества, развлечения, коллективное творчество, игры детей.
|
Знакомство с народной культурой и традициями
(2-я 4-я недели марта)
|
Расширение представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомство с народными промыслами.
Продолжение знакомства с устным народным творчеством.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
|
Фольклорный праздник.
Выставка детского творчества.
|
Весна
(1-я – 3-я недели апреля)
|
Расширение представлений о весне. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы.
Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).
Расширение представлений о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т.д.).
Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.
|
Праздник «Весна».
Выставка детского творчества.
|
Лето
(1-я – 4-я недели мая)
|
Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе. одежде людей, на участке детского сада).
Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.
|
Праздник «Лето».
|
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
(1-я неделя июня – 3-я неделя августа)
| |
