Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.35 Mb.
|
| Тема 1.9. Содержание и организация работы по нравственному воспитанию детей разных возрастных групп Задание для практической работы
Количество часов – 6 часов Цель: формирование первоначальных навыков профессиональной деятельности по диагностике навыков культуры поведения детей дошкольного возраста; планирование процесса нравственного воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, планирование и осуществление процесса нравственного воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей Обеспечивающие средства Перечень заданий для подготовки материала Порядок выполнения практической работы Стержнем социального развития личности является нравственное развитие ребенка, которое придает социальному развитию этическую направленность. Нравственное развитие предполагает осознание личностью своей ответственности за себя и других. Можно говорить о едином социально-нравственном процессе развития личности. Термин «нравственное развитие» употребляется, когда речь идет о процессе и результатах, о динамике поступательных изменений в нравственной сфере человека (нравственные представления, чувства и отношение, привычки нравственного повеления). Социально-нравственное развитие – это интегрированное понятие, обозначающее внутренний процесс и результат развития личностной сферы человека, на который в свою очередь влияют внешние условия, в том числе специально организованное воспитание. Таблица. Показатели нравственного развития ребенка-дошкольника
Для диагностики развития нравственной сферы ребенка-дошкольника выполните следующее задание: Диагностика когнитивного компонента нравственного сознания «Методики закончи историю» Методика предназначена для изучения осознания детьми нравственных норм. Исследование проводится индивидуально. Диагностика эмоционального компонента нравственного сознания. Методика «Сюжетные картинки» предназначена для изучения эмоционального отношения к нравственным нормам. Диагностика поведенческого компонента нравственного сознания. Методика «Подели игрушки (одежду для кукол, военную технику)» предназначена для исследования поведения ребенка в ситуации морального выбора. Описание методик и обработка результатов приводятся в книге Дермановой И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб, 2002. Задание для практической работы На основе наблюдения за детьми в разных видах деятельности и самостоятельно составленной беседы определите уровень нравственного развития детей. (8-10 детей). Порядок выполнения практической работы Студенты проводят этические беседы, чтение художественной литературы, инсценировки, игры направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстнику и т.д. Самостоятельно разработайте форму ведения протокола наблюдения. Заполните протокол наблюдения. Проанализируйте результаты диагностики нравственного развития детей. Требования к содержанию отчета - протокол наблюдения . Контрольные вопросы Приведите перечень игр и упражнений, направленных на формирование доброжелательного отношения к сверстнику. Рекомендуемая литература
Педагогическая практика Тема 2.1.1. Знакомство с базовым ДОУ Задание для практической работы Составление социального паспорта учреждения. Количество часов – 18 часов Цель: изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольного образовательного учреждения. Обеспечивающие средства Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольного образовательного учреждения. Порядок выполнения практической работы
Требования к содержанию отчета - социальный паспорт учреждения. Контрольные вопросы Какие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольного образовательного учреждения, относятся к международным, федеральным, региональным, локальным? Каковы права и обязанности воспитателя ДОУ? Тема 2.1.2. Содержание и организация режимных процессов в разных возрастных группах ДОУ компенсирующего вида Задания для практической работы
Количество часов – 25 часа Цель: Формирование умения планировать и осуществ лять целостный педагогический процесс детей с отклоне ниями в развитии. Обеспечивающие средства Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольного образовательного учреждения. Порядок выполнения практической работы Прием детей Задача: включить детей в общий ритм деятельности группы дошкольников, создать положительное настроение. Утренний прием наиболее благоприятное время для индивидуального общения, работы с каждым ребенком по различным видам деятельности. Планируется совместная с воспитателем и самостоятельная деятельность детей. В плане необходимо конкретно определить ту деятельность, которая будет проводиться, с указанием названия и цели деятельности. Что можно планировать? - работа по звуковой культуре речи; - развитие устной речи, стимулирование речевого общения; - короткие беседы на темы: «Семья», «Любимые дела», «Любимые игрушки», «Дружба», «Времена года» и пр.; - трудовая деятельность, дежурства; - рассматривание иллюстраций, предметов; - наблюдение в природе; - изобразительная деятельность, конструирование; - подвижные игры малой и средней подвижности; - дидактические игры; - работа по формированию культурно-гигиенических навыков. Утренняя гимнастика В плане необходимо записать комплекс утренней гимнастики, все упражнения знать наизусть. Подготовка к завтраку Организация умывания постепенно, небольшими группами. При необходимости можно напомнить детям правила поведения в умывальной комнате. Перед началом умывания закатать рукава, хорошо намылить руки и смыть с них мыло, не брызгать воду на пол, отжимать воду с рук тоже над раковиной. В процессе умывания следить, чтобы у раковины были 2-3 человека, чтобы дети не толкали друг друга. Обратить внимание, чтобы дети пользовались своим личным полотенцем, аккуратно вешали его на свое место. В процессе умывания уточнить с детьми название умывальных принадлежностей (мыло, мыльница, полотенце, раковина и др.), свойства воды (теплая холодная). Планируя культурно-гигиенические навыки в процессе умывания необходимо руководствоваться программой воспитания своей группы и учитывать особенности развития детей данной группы. В связи с этим необходимо правильно определить методические приемы: объяснение и показ отдельных действий умывания, напоминания, указания, оценка действий детей, практическая помощь, использование потешек, коротких стихотворений, загадывание загадок, контроль за действиями детей (внести куклу, мишку и др. игрушки). Завтрак В плане можно отразить следующую работу: обратить внимание как накрыты столы к завтраку (дать оценку дежурным), уточнить название блюд, отметить заботу взрослых (няни, повара) о детях. В процессе еды постоянно следить за осанкой детей, напоминать о правильной осанке. Воспитывать культурно-гигиенические навыки еды. Подготовка к прогулке В плане работы необходимо наметить содержание и методику работы с детьми по воспитанию у них навыков правильного и самостоятельного одевания и культуры поведения (см. программу, по которой работает группа). Алгоритм действий воспитателя:
В план работы моно включить и образовательные задачи: уточнение и закрепление названий одежды, ее назначения, названия отдельных деталей одежды, закреплять и активизировать словарь детей. Прогулка В плане работы необходимо наметить содержание разных видов деятельности (название, задачи и ход работы); следует указать какие виды игрушек, какой инвентарь будет вынесен для организации намеченных игр детей, трудовой деятельности; последовательность содержания видов деятельности, которая будет зависеть от предыдущей деятельности детей, от состояния погоды, от интереса детей, от их индивидуальных особенностей. Структура прогулки: Наблюдение, подвижные игры, труд, индивидуальная работа, самостоятельные игры детей. Перед уходом проконтролировать, чтобы дети убрали все игрушки на место. В раздевальной комнате проследить за тем, чтобы все дети раздевались быстро, самостоятельно, аккуратно убирали свои вещи в шкаф. Подготовка к дневному сну Создавать спокойную обстановку, воспитывать положительное отношение ко сну. Следить, чтобы дети не отвлекались лишними разговорами, играми. Во время раздевания следить за последовательностью, аккуратностью и самостоятельностью детей. Помочь детям лечь в кровать. Подъем детей Создавать спокойную обстановку во время пробуждения детей. Проследить за процессом одевания (см. подготовка к прогулке). Закаливание (если планируется в детском саду) Строго соблюдать процедуру закаливания (температуру среды, выполнение санитарно-гигиенических требований) Организация деятельности детей в вечернее время Могут быть запланированы все формы организации педагогического процесса в ДОУ (занятие, совместная деятельность с воспитателем и самостоятельная деятельность детей) Что можно запланировать? - трудовую деятельность (уборка групповой комнаты, ремонт книг, пособий, стирка кукольного белья, труд по уходу за растениями и животными, изготовление поделок и пр.) - спортивные, музыкальные и литературные досуги; - художественное чтение, рассказывание сказок и т.д. - просмотр репродукций, картин; - слушание музыки; - индивидуальная работа с детьми. Требования к содержанию отчета - конспекты проведения режимных моментов. Контрольные вопросы Проведение видов деятельности детей эффективно планировать во время проведения приема, прогулки? |
