Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.35 Mb.
|
| Тема 2.1.5. Содержание и организация системы физкультурно-оздоровительной работы воспитателя с дошкольниками с отклонениями в развитии Количество часов – 42 часа Тема 2.1.5.1. Содержание и организация системы физкультурно-оздоровительной работы воспитателя с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии Задание для практической работы 1. Проанализируйте материально – технические обеспечение в ДОУ для организации процесса физического воспитания детей с сохранным развитием. 2. Выполните наблюдение за проведением различных форм работы по физическому воспитанию в ДОУ зафиксируйте их содержание. 3. Зафиксируйте структуру и содержание форм организации физического воспитания для детей сохранным развитием и с нарушениями в развитии. 4. Изучите документацию о проведении диагностики физического развития (показатели роста и веса), физической подготовленности детей (уровень развития быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости). Количество часов – 26 часов Цель: актуализация знаний о возрастных особенностях физического развития детей, изучение аспеклв системы организации физического воспитания в ДОУ. Обеспечивающие средства
Порядок выполнения практической работы Проанализируйте материально – технические обеспечение в ДОУ для организации процесса физического воспитания детей с сохранным развитием (наличие отдельного спортивного зала, спортивного участка, физкультурного уголка в групповых комнатах, физкультурного оборудования (в соответствии с видом нарушения), оборудования для проведения закаливающих мероприятий). Сделайте вывод об обеспеченности процесса физического воспитания местами для занятий, оборудованием и инвентарем для детей с сохранным развитием с нарушением в развитии (в зависимости от вида нарушения). Пронаблюдайте за организацией физического воспитания в ДОУ (утренняя гимнас тика, физкультурные занятия, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, гимнастика после сна, физкультурный досуг, физкультурный праздник и другие). Выделите особенности содержания форм работы по физическому воспитанию с учетом вида нарушения, перечислите специфические методические приемы работы с детьми с нарушениями в развитии. Изучите документацию о проведении диагностики физического развития (показатели роста и веса), физической подготовленности детей (уровень развития быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости). На основании изученных документов, сделайте выводы о гармоничном физическом развитии детей, о том, уровень развития каких психофизических качеств определяется при проведении диагностики детей (в соответствии с реализуемой программой). Заполните отчетную документацию. Требования к содержанию отчета - заполнение таблицы.
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
Тема 2.1.5.2. Формы организации физического воспитания детей в дошкольном учреждении, их самостоятельное проведение (утренняя гимнастика) Задание для практической работы 1 Составление конспекта утренней гимнастики, ее самостоятельное проведение. Количество часов – 6 часов Цель: разработка конспекта утренней гимнастики, ее проведение с детьми дошкольного возраста (возраст на выбор). Задачи
Обеспечивающие средства - мячи, обручи, гимнастические палки, кегли, веревка, кубики, мешочки с песком, кольцебросы, гимнастические скамейки (специальное физкультурное оборудование) Порядок выполнения практической работы 1. Ознакомление с требованиями при подготовке и проведении утренней гимнастики Требования при разработке конспекта утренней гимнастики, ее проведении: Необходимо учитывать:
2. Условия проведения (групповая комната, физкультурный зал, площадка). 4. Подготовленность места проведения и физкультурного инвентаря. 5. Подготовку детей (переодевание и т. д.), их одежду и обувь. 6. Использование музыкального сопровождения. 7. Способы организации детей для выполнения фи зических упражнений. 8. Рациональное использование пло щадки (помещения). 9. Раздачу и сбор инвентаря. 10. Соответствие упражнений, их сочетаний, последователь ность выполнения, методики проведения их главному на значению — решению оздоровительных задач. 11. Продолжительность утренней гимнастики в целом и каждого упражнения; до зировку и темп выполнения упражнений. 12. Самочувствие, поведение и настроение детей. 13. Качество показа упражнений, объяснения, команды, указания, рас поряжения. 14. Самочуствие детей, их поведение, настроение. 15. Вид нарушения в развитии детей
Требования к содержанию отчета - конспект утренней гимнастики. Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
Задание для практической работы 2 Составление конспекта физкультурного занятия, его самостоятельное проведение. Количество часов – 10 часов Цель: овладение умениями планирования и разработки содержания конспекта физкультурного занятии.я Обеспечивающие средства физкультурное оборудование, инвентарь. Порядок выполнения практической работы Основные элементы (составляющие) и задачи каждой ча сти занятия: - Продумать содержание, оборудование, пособия, опре делить конечные результаты (подготовка к занятию). - Повышение эмоционального тонуса ребенка, активи зация его внимания, подготовка организма к боль шой физической нагрузке в основной части (вводная часть). - Тренировка разных мышечных групп для формирова ния правильной осанки, обучение новым движениям, повторение и закрепление ранее пройденного материа ла, воспитание физических и нравственно-волевых ка честв, совершенствование всех физиологических функ ций организма ребенка (основная часть). Общеразвивающие упражнения могут быть выполнены с предметами и без, но они должны быть подобраны для разных групп мышц, выполняться с разной амплитудой, с уче том формирования осанки, развития дыхания, из разных ис ходных положений, с разным темпом выполнения, учитывать приемы активизации внимания детей. Основные движения должны быть разными по содержанию и предложены на разных этапах обучения (только одно основ ное движение дается новым). Ознакомить детей с новыми дви гательными действиями; создать целостное представление обо всем двигательном акте и начать разучивать его до овладения им в общих чертах на 1-м этапе обучения; уточнить правиль ность выполнения деталей разучиваемого действия; исправить имеющиеся ошибки и добиться правильного выполнения дви гательного действия в целом на 2-м этапе обучения; закрепить и совершенствовать приобретенный навык владения техни кой двигательного действия; стимулировать детей к самосто ятельному выполнению движения в целом и создать возмож ность применения его в играх и в жизни —3-й этап обучения. В соответствии с этапом обучения будут меняться и методиче ские приемы. Подвижная игра должна требовать большой подвижности и активности; в игре не должен повторяться тот вид движения, в котором только что упражнялись дети. Она совершенствует двигательные навыки, обеспечивает пик нагрузки. - Снижение эмоциональной и физической нагрузки, т. е. по степенный переход от возбужденного состояния к более спокойному (заключительная часть). При проведении занятия необходимо: - Учесть этапы обучения, правильно разместить оборудо вание, проверить одежду и обувь детей, подготовить по мещение (влажная уборка, закрепление инвентаря). - Продумать музыкальное сопровождение занятия (бубен, аудиозаписи, вход и выход детей должны быть организо ванными; указания и распоряжения должны быть крат кими и четкими). - Обратить внимание на общеразвивающие упражнения, которые должны иметь название, четкое исходное поло жение (И. п.), методические приемы к его выполнению (по показу, по рассказу, требования к качеству выполне ния и т. п.). Продумать нагрузку в соответствии со слож ностью упражнения. - При обучении основным движениям поставить перед детьми задачу овладеть данным навыком, создать условия для многократного повторения движения, продумать методы обучения, оценку. Использовать методические приемы в зависимости от этапа обучения. (Объяснения должны быть краткими, четкими, образными.) - Объясняя подвижную игру, обратить внимание на то, чтобы дети точно определили правила игры, распреде лили роли, совместно с воспитателем подвели итог игры. (Игра должна быть хорошо знакома детям, а распределить главные роли можно по-разному — с помощью считалки, жеребьевки, сговорки, «волшебной стрелки» и др. Во вре мя игры воспитатель обращает внимание на взаимоотно шения детей, на выполнение правил игры, напоминает о правильном выполнении основного движения в игре, использовании всей площадки, регулирует нагрузку). - По окончании игры дать детям упражнения на восста новление дыхания, начиная с ускоренной ходьбы с посте пенным замедлением темпа, включением дыхательных упражнений. Закончить физкультурное занятие можно игрой малой подвижности.
Оформление плана-конспекта необходимо выполнить согласно установленной формы: План-конспект физкультурного занятия для детей ___________ группы Дата проведения: Место проведения: Время: Оборудование и инвентарь: Контингент: Задачи: 1.(оздоровительные) 2. (образовательные) 3 . (воспитательные)
Требования к содержанию отчета- конспект физкультурного занятия. Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
5. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой\ М. 2006 |
