Раздел 1.2.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению
образовательных областей
Детский сад работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой М., Мозаика-Синтез, 2010 г.
Комплексная Программа адаптирована к современной действительности и запросам времени, а также соответствует:
поставленным дошкольным учреждением целям и задачам цели и задачам;
социальному заказу, с учетом особенностей проживания в г. Москве;
особенностям развития детей;
квалификации и профессиональной компетентности педагогов;
материальной базы учреждения.
Целью комплексирования программ и новых технологий является выстраивание целостного педагогического процесса в условиях вариативности образования.
Комплексирование программ и технологий позволяет обеспечить целостность образовательного процесса, приобрести содержанию дошкольного образования свойство «интегрированное», то есть достичь состояния связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей содержания дошкольного образования.
Комплексирование осуществляется со следующими особенностями:
единство целей комплексной и парциальных программ;
единство технологических подходов;
программы едины в определении ведущих направлений развития и не дублируют содержание друг друга;
непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего возраста физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла пропорционально занимает не менее 50% общего времени отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Задачи психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
Учитывая, что каждая образовательная область имеет свою специфику, педагог самостоятельно выбирает формы образовательной деятельности детей.
Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Соблюдается принцип возраста. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям. Материал для изучения формулируются на едином поле с учётом возрастных уточнённых требований.
Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области
«Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Программное обеспечение
Перечень программ и технологий по образовательной области «Физическая культура»
|
Амарян Р.И., Муравьев В.А. Нормативно-правовые основы физического воспитания детей дошкольного возраста, М.: Айрис-Пресс, 2004.
|
Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
|
Беззубцева Г.В, Ермошина А.М. В дружбе со спортом. М.: Из-во ГНОМ и Д., 2008 г.
|
Бочарова Н. «Туристские прогулки в детском саду». М.: АРКТИ, 2007 г.
|
Волошина Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3-4 лет. М.: Из-во ГНОМ и Д, 2004.
|
Громова О. Спортивные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: ТЦ СФЕРА, 2003.
|
Лескова Г.П. и др. Общерзвивающие упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1999.
|
Масленников И.Б., Смирнов Г.А. Лыжние гонки. М.: Физкультура и спорт, 1999.
|
Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б. Занятия и игры с мячами, на мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика. СПб.: КАРО, 2010 г.
|
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений, М.: Мозаика-Синтез, 1999.
|
Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. М.: ВЛАДОС, 2001.
|
Подольская Е.И. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет. Ярославль: Учитель, 2010.
|
Рунова М.А. Двигательная активность в детском саду. М.: Мозаика- Синтез 2000.
|
Рунова М.А. Движение день за днем. М.: Линка-Пресс, 2007.
|
Сочеванова Е. И. Комплексы утренней гимнастики для детей 3-4 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005.
|
Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания, М: ИД Воспитание дошкольника, 2005.
|
Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр, М.: Мозаика-Синтез, 2009.
|
Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
|
Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьева Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации, части 1 и 2, М., ИД Воспитание дошкольника, 2008г.
|
Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. М.: Из-во ГНОМ и Д, 2002.
|
Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. М.: Из-во ГНОМ и Д, 2003.
|
Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры, упражнения на прогулке М.: ТЦ Сфера, 2003.
|
Шишкина В.А. Движения +Движения. М., Просвещение, 1996.
|
Щербак А. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольных учреждениях. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., ВЛАДОС, 2001.
|
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. М., ВЛАДОС, 2004.
|
Примерные виды интеграции области «Физическая культура»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья)
«Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств)
«Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности)
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение)
«Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности)
«Труд» (накопление опыта двигательной активности)
|
«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)
|
Формы образовательной деятельности
«Физическая культура»
|
в ходе режимных моментов
|
в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
|
в ходе самостоятельной деятельности детей
|
во взаимодействии с семьями
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Наблюдение;
беседа:
рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта;
игра;
игровое упражнение;
физкультминутки;
логоритмические игры и упражнения;
|
Организованное обучение (физическая культура, плавание, художественная гимнастика);
изготовление атрибутов для подвижных игр, украшений, декораций, подарков, предметов для игр;
игры (дидактические, настольные (типа лото и домино на спортивную тематику), подвижные, эстафетные);
тематические досуги;
соревнования;
|
Изготовление атрибутов для подвижных игр, украшений, декораций, подарков, предметов для игр;
игры (дидактические, настольные (типа лото и домино на спорт. тематику), подвижные, эстафетные);
самостоятельное рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта;
самостоятельная деятельность в уголке подвижных игр;
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды;
проектная деятельность;
экскурсии;
прогулки;
совместные праздники и досуги;
|
Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
Задачи:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Программное обеспечение
Перечень программ и технологий по образовательной области «Здоровье»
|
Васильева Н.В. Как вырастить ребенка здоровым и ловким». М.: Айрисс-пресс, 2003 г.
|
Здоровый образ жизни. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду/ под редакцией авт. Т.С.Яковлевой. М.: Сфера, 2006.
|
Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2007.
|
Картушина М.Ю. Праздники здоровья для детей 3-4 лет. Сценарии для ДОУ. М.: ТЦ Сфера.2009.
|
Картушина М.Ю. Праздники здоровья для детей 4-5 лет. Сценарии для ДОУ. М.: ТЦ Сфера.2009.
|
Картушина М.Ю. Праздники здоровья для детей 5-6 лет. Сценарии для ДОУ. М.: ТЦ Сфера.2009.
|
Картушина М.Ю. Праздники здоровья для детей 6-7 лет. Сценарии для ДОУ. М.: ТЦ Сфера.2009.
|
Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Ослабленный ребенок: развитие и оздоровление. М.: Сфера, 2003.
|
Кузнецова М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ: практическое пособие. М.: Айрисс-пресс, 2007.
|
Лазарев М. Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!» для дошкольных образовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2004 г.
|
Оздоровление детей в условиях детского сада/ под редакцией Кочетковой Л.В. М.: ТЦ Сфера, 2007.
|
Павлова П.А. Расти здоровым, малыш!. М.: ТЦ Сфера, 2006.
|
Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста. М.: ВЛАДОС, 1998.
|
Соловьева Н.И., Чаленко И.А. Здоровый образ жизни: Конспекты занятий, физические упражнения. Подвижные игры. М.: Школьная пресса, 2007.
|
Тихомирова Л.Ф. упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет. М.: Ярославль, Академия Развития, 2003.
|
Щетинин М.Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей. Методическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2008.
| |
