Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.97 Mb.
|
Наличие УМК.
Индивидуальные программы, по которым предусмотрено обучение, разработаны на базе основных общеобразовательных программ для учащихся с лёгкой и средней степенью умственной отсталости под редакцией В.В.Воронковой с учетом особенностей психофизического развития и возможностей учащихся с глубокой степенью умственной отсталости. Приоритетными при составлении программ являются следующие направления:
Со 2 класса в рамках школьного компонента предусмотрен 1 час на дополнительное изучение предмета «Предметно-практическая деятельность». Целью уроков ППД является формирование у детей с глубокой степью умственной отсталости житейских понятий, способов действий, представле ний и знаний, минимально необходимых для овладения элемен тарными операциями детского ручного труда, развитие предмет ных действий, коррекция нарушений восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышле ния, речи, ручного труда 3.2.9.2. Учебный план для учащихся с глубокой степенью умственной отсталости (шестидневная учебная неделя)
3.2.9.3. Учебный план для учащихся с глубокой степенью умственной отсталости, находящихся на индивидуальном обучении на дому (шестидневная учебная неделя).
3.3. Особенности содержания рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). В соответствии с п.1 статьи 79 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержание образования определяется адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации. 3.3.1. Первый блок общеобразовательных дисциплин - математика, письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, природоведение, история, география, биология, обществознание – основные предметы образовательного блока, которые строятся на основе усвоения элементарных теоретических знаний при усиленной роли практической направленности. В тематическом планировании по этим предметам указывается наличие оборудования по данной теме, предусматривается работа со словарем, различные формы практической деятельности учащихся и предусматривается объем теоретических знаний и практических умений по всем уровням обучения. Предназначение учебных предметов данного блока – способствовать развитию высших психических функций, расширению кругозора, формированию социального опыта. Психофизические особенности учащихся в Учреждении учитываются при уровневой дифференциации учебного материала. Во всех реализуемых адаптированных учебных программах, тематических планах прописаны минимальные требования к базовому, минимально необходимому, индивидуальному уровням элементарного усвоения общеобразовательных дисциплин. Принцип дифференциации обучения, необходимый в работе с учащимися специальной (коррекционной) школы VIII вида, осуществляется на практике благодаря данному подходу к организации образовательной деятельности. На основе диагностики усвоения программного материала по предмету учителю дается возможность дифференцированно подходить к оценке фактических знаний, умений и навыков. Данный принцип соблюдается и при осуществлении контроля за соответствием уровня знаний требованиям нормативно-правовых актов (при проведении контрольных работ, проверки знаний учащихся).
3.3.2.Второй блок общеобразовательных дисциплин: трудовое обучение (1-4 классы); профессионально-трудовое обучение (5-9 классы), музыка; изобразительное искусство; физическая культура – способствует коррекции двигательно-моторной, сенсорной, эмоционально-волевой сферы. Они способствуют развитию у учащихся эстетических чувств, художественного вкуса, физической работоспособности, привычек, направленных на здоровый образ жизни. Динамика результативности данных предметов более очевидна в практическом плане. Программы по изобразительному искусству внедряются с применением нетрадиционных методик, что способствует, в первую очередь, развитию творческого воображения учащихся. Программный материал по музыке, дается через реализацию комплексных методик по данным дисциплинам. Основной задачей специальной (коррекционной) школы VIII вида является подготовка выпускников к жизни в обществе, профессионально-трудовой деятельности в условиях производства. Поэтому одним из важнейших предметов на протяжении всего периода обучения в Учреждении (с 1 по 9 класс) является трудовое обучение. Профессионально-трудовое обучение – единственный учебный предмет, по которому проводится в выпускном классе итоговая аттестация. В соответствии с требованиями нормативно-правовых документов освоение основного общего образования заканчивается государственной (итоговой) аттестацией по трудовому обучению, результаты которой являются одним из показателей успешности образовательной деятельности Учреждения. Материально-технические возможности Учреждения позволили создать и оборудовать кабинеты швейного дела, кабинеты столярного дела современным оборудованием. Обучение столярному и швейному делу осуществляется по адаптированным образовательным программам, а для инвалидов так же в соответствии с индивидуальной программой реабилитации.
3.3.3.Третий блок – специальные (коррекционные) дисциплины. Коррекция специфических нарушений, затрудняющих формирование жизненно необходимых знаний, умений и навыков, осуществляется через коррекционную подготовку. Федеральный компонент коррекционного блока представлен учебными предметами интегративного характера: развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, ритмика в 1-4 классах и социально-бытовая ориентировка в 5-9 классах. Цели и задачи коррекционных занятий: - способствовать личностному развитию учащихся, развитию механизмов компенсации; - способствовать подготовке учащихся к профессиональному труду в условиях предприятия. Специфической формой учебных занятий являются обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия, к которым относятся логопедические занятия, ЛФК, развитие психомоторики и сенсорных процессов.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
