Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 0.97 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	9/10
Дата публикации	23.01.2014
Размер	0.97 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

СЕНТЯБРЬ

Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний.

День здоровья.

Месячник по ПДД «Внимание, дети!».

ОКТЯБРЬ

Концерт, посвященный Дню Учителя.

Концерт, посвященный Дню пожилых людей.

Праздник урожая.

НОЯБРЬ

Мероприятия, посвящённые Дню народного единства.

Концерт, посвящённый Дню Матери.

Мероприятия, посвящённые профилактике безнадзорности и правонарушений.

ДЕКАБРЬ

Новогодние праздники.

Мероприятия, посвящённые Дню Героев Отечества.

Мероприятия, посвящённые, Дню Конституции РФ.

Мероприятия, посвящённые, Дню борьбы со СПИДом.

ЯНВАРЬ

Мероприятия, посвящённые профилактике экстремистских проявлений в молодёжной среде.

ФЕВРАЛЬ

День защитника Отечества.

МАРТ

Праздничный концерт к 8 Марта.

АПРЕЛЬ

День птиц.

День Земли

МАЙ

Митинг памяти.

Последний звонок.

ИЮНЬ

Мероприятия, посвящённые Дню защиты детей.

Торжественная линейка, посвящённая вручении свидетельств об окончании специальной (коррекционной) школы VIII вида.

3.6.11.Дополнительное образование.

Эффективность воспитательной работы зависит также от наличия системы дополнительного образования в школе. В условиях дополнительного образования наиболее полно реализуется личностно-ориентированная стратегия обучения и воспитания, являющаяся ключом к успешному развитию ребенка. Дополнительное образование обеспечивает становление и развитие социально мобильной личности, обладающей устойчивой мотивацией к познанию и творчеству. Благополучие умственно отсталого выпускника будет также зависеть от умения трудиться, зарабатывать себе на жизнь, выстраивать межличностные отношения в процессе трудовой деятельности и в личной жизни, от умения создавать свой быт, организовывать досуг. Обучение досуговой деятельности также организуется в виде дополнительного образования.

Дополнительное образование представлено следующими направленностями:

а) художественная:

-кружок «Юный художник», приложение 19;

-кружок «Умелые руки», приложение 20;

-кружок «Музыкальная гостиная «Радуга», приложение 21;

-кружок «Хоровой», приложение 22;

-кружок «Юный столяр», приложение 23;

-кружок «Непоседы», приложение 24;

в) туристско-краеведческая:

-кружок «Туристический», приложение 25;

-«Мой родной край», приложение 26;

г) спортивная:

-кружок «Волшебные шашки», приложение 27;

д) социально-педагогическая «Компьютер плюс», приложение 28.
3.7. Психолого-педагогическая деятельность.

3.7.1.Цель.

Целью работы психолого-педагогической службы является сохранение и поддержание психического здоровья учащихся, а также максимальное содействие психическому и индивидуальному развитию школьника.

3.7.2.Задачи:

в работе с учащимися:

-исправление недостатков психического развития, устранение неблагополучия в межличностных отношениях и в эмоционально-волевой сфере;

-создание психологических условий и благоприятного климата на уроке;

-предупреждение психологической перегрузки;

в работе с педагогами:

-содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании психологических условий для охраны здоровья и развития личности учащихся, родителей и педагогов;

-просветительская работа;

-индивидуальное консультирование;

в работе с родителями:

- консультирование во взаимодействии «ребенок – родитель».

3.7.3.Система психологической коррекционно-реабилитационной работы включает в себя:

Комплексное изучение детей, изучение психологических особенностей, интересов, склонностей, диагностика характера общения со взрослыми и сверстниками, определение потенциальных возможностей каждого ребенка, составление психологических заключений по материалам исследовательских работ.
Профилактика отклонений в социальном и психологическом здоровье, включающая формирование психологической культуры детей, предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов, оказание психологической помощи, создание позитивной мотивации к обучению, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам.
Проведение систематической коррекционно-развивающей работы, которая включает в себя планирование и разработку индивидуальных и коррекционных программ, развитие психических функций, развитие речевой активности, развитие коммуникативных качеств, развитие навыков самоанализа, коррекцию отклонений в психическом развитии, снятие негативных переживаний, развитие готовности к ориентации в разных жизненных ситуациях.
Диагностика познавательной и эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей.
Выявление причины конкретного психологического явления или нарушения.
Мониторинг эффективности профилактической и коррекционной работы.

Приложение 29.
3.8. Логопедическая деятельность.

Логопедическая работа занимает важное место в системе коррекции нарушений развития детей с интеллектуальной недостаточностью.

Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно хорошем уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности средств языка (произношение, грамматический строй, словарный запас), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

Цель: воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом, развитие связной речи.

Задачи:

коррекционно-воспитательное воздействие на речь и личность обучающихся в процессе логопедических занятий;
совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи обучающихся;
комплексное развитие речи обучающихся.

Приложение 13.
4.Управление процессом реализации Программы
4.1.Способы управления процессом реализации Программы.

4.1.1.Управление процессом реализации Программы через коллегиальные органы управления учреждением.

Управление процессом реализации Программы представляет собой целенаправленное, сознательное взаимодействие участников образовательной деятельности на основе познания её объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата. Управление процессом реализации Программы осуществляется через Общее собрание, Совет, Педагогический совет учреждения

Функции управления	Содержание деятельности
Информационно-аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте в области обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т.д., научно-методического материала о состоянии образовательной деятельности в рамках реализации Программы.
Мотивационно-целевая	Мотивация педагогического коллектива на успешное выполнение задач, определённых Программой, посредством стимулирования производительного труда различными способами(представление к награждению почётными грамотами, премии и др.). Постановка реальных целей деятельности по реализации Программы.
Планово-прогностическая	Совместно с Советом школы-интерната, Педсоветом, прогнозирование результатов образовательной деятельности, почетвертное планирование деятельности по реализации Программы.
Организационно- исполнительная	Организация выполнения учебного плана, адаптированных образовательных программ по предметам учебного плана, обобщение передового педагогического опыта, повышение квалификации педагогов.
Контрольно- оценочная	Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений образовательной деятельности в соответствии с Программой.
Регулятивно-коррекционная	Обеспечение поддержания системы образовательной деятельности в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.

4.1.2.Управление процессом реализации Программы через мониторинг.

Содержание педагогической информации	Методы и формы сбора информации	Материалы для сбора информации	Способ обработки
Контроль и учёт ЗУН учащихся	Проверка и анализ ЗУН учащихся: -наблюдение на уроке; -срезы ЗУН; -тестирование; -административные контрольные работы, текущие контрольные работы; -выпускные экзамены.	Посещение уроков. Тексты срезовых работ. Тесты. Тексты контрольных работ. Классные журналы.	Анализ урока Сводные таблицы, диаграммы, графики. Анализ по схеме
Определение уровня сформированности ОУУН	Проверка навыков чтения, темп письма, ведение тетради.	Тексты, нормы чтения. Тексты, нормы письма. Тетради учащихся (контрольные, рабочие)	Сводные таблицы Графики, диаграммы.
Диагностика	-отчёты учителя по предмету, по итогам четверти и году; -отчёты кл. руководителей по итогам четверти.	Формы отчёта Журналы Контрольные тетради	Сводные таблицы Графики диаграммы Итоговый анализ ВШК

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы