Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ТЕМА 8-9. Основные направления в западноевропейском искусстве 20 века

ТЕМА 10. Древнерусское искусство.

ТЕМА 11.Искусство России 17-18 вв.

1. 
   Введение. Аксиоматический метод. Основные этапы становления современной математики. Геометрия Евклида. Развитие математики. Математические доказательства. Аксиоматический метод
   
2. 
   Основные математические структуры. Структура современной математики. Числа. Натуральные, целые, рациональные, действительные, комплексные числа. Алгебраические структуры: группы, кольца, поля.
   
3. 
   Вероятность. Опыт. Пространство элементарных исходов. Событие. Операции над событиями. Классическое определение вероятности. Невозможные и достоверные события. Теорема сложения и умножения вероятностей. Зависимые и независимые события. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Повторение испытаний. Формула Бернулли.
   
4. 
   Статистика. Дискретные случайные величины (ДСВ). Таблица распределения ДСВ, ее свойства. Непрерывные случайные дисциплины (НСВ). Функция и плотность распределения вероятностей, их свойства. Числовые характеристики случайных величин (математическое ожидание, дисперсия, среднеквадратическое отклонение). Распределения. Свойства распределений. Основные понятия математической статистики. Задачи математической статистики. Выборка, полигон, гистограмма, средние величины, выборочная дисперсия, математические методы проверки гипотез.
   
5. 
   Математические модели. Модели проблемы принятия решений. Общее описание задач. Примеры. Классификация задач по связи средств и результативности. О способах формализации цели в задачах принятия решений. Теоретико-игровые модели. Роль математики в гуманитарных науках. Предмет и основные понятия теории игр.
   
6. 
   Алгоритмизация и языки программирования. Алгоритмы. Блок-схемы, словесные алгоритмы. Языки программирования.
   
7. 
   Программные средства ЭВМ. Стандартное программное обеспечение профессиональной деятельности.Microsoft Office. СУБД.
   

Разработчики рабочей программы дисциплины – Баринова И. В., ассистент,

Требования к результатам освоения дисциплины

• 
  фундаментальные понятия в области естественных наук;
  
• 
  основные теории, определяющие развитие естественных наук в настоящее время;
  
• 
  процессы и явления, происходящие в живой и неживой природе;
  
• 
  возможности использования естественнонаучных достижений в различных областях профессиональной деятельности;
  
• 
  специфику гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления;
  
• 
  сущность трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания;
  
• 
  проблемы экологии и общества в их связи с основными концепциями естествознания.
  

• 
  использовать фундаментальные понятия, законы и модели классической и современной науки для интерпретации явлений природы и тенденций развития общества;
  
• 
  применять методы теоретического и экспериментального исследования; критически оценивать информацию на основе научного подхода;
  
• 
  логически верно, аргументировано и ясно определять позицию при решении профессиональных и других проблем;
  
• 
  формировать представления о естественнонаучной картине мира как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира.
  

• 
  методами оценки достоверности результатов и точности измерений;
  
• 
  методами научного мышления;
  
• 
  способностью к восприятию, обобщению и анализу информации;
  
• 
  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
  

Требования к результатам освоения дисциплины

Краткое содержание дисциплины

Разработчики рабочей программы дисциплины - Башаева С.Г., к.п.н., доцент

• 
  формирование у студентов основ психологических знаний, необходимых для усвоения и глубокого понимания специальных разделов психологии, связанных с профессиональной деятельностью;
  
• 
  формирование целостного представления о человеке и его связи со средой, как о сложном, многоплановом явлении, изучаемом многими науками.
  

Требования к результатам освоения дисциплины

• 
  предмет, основные понятия и категории психолого-педагогической антропологии; историю развития психолого-педагогической антропологии как научной отрасли; специфику взаимодействия человека с пространством его бытия, природу, функции и механизмы возникающих в связи с этим феноменов; связь педагогической антропологии с другими науками; специфику взаимодействия человека и культуры; значение культуры и субкультуры для развития человека; специфику воспитания как человеческого способа бытия и профессиональной деятельности;