Пояснительная записка. Русский язык. 4 класс рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе: -государственного стандарта основной общеобразовательной программы
Скачать 1.08 Mb.
|
| Вӗренекенсен ҫыхӑннуллӑ пуплевне, ҫыру хӑнӑхӗвӗсене, чӗлхене тишкерме пӗлнине хакласси. «5» паллӑ ҫакӑн пек чухне лартмалла: вӗренекен ача тулли сӑмахсемпе, ӑнланса, литература чӗлхин тӗп виҫисене пӑхӑнса, вулав тӗрӗслӗхне асӑрхаса пырса вулать пулсан; 1-мӗш ҫурҫулта вулав хӑвӑртлӑхӗ минутра 80 (ӑшра 95) сӑмахран кая мар; 2-мӗш ҫурҫулта- минутра 95 (ӑшра 110) сӑмахран кая мар; Ача текста палӑртуллӑ вулама харкам тӗллӗнех хатӗрленме пӗлет; текстӑн тӗп шухӑшне тивӗҫлӗ иинтонаципе палӑртса вулать; мӗн вуланине туллин, кӗскен тата суйлавлӑн, калавҫӑ сӑпатне улӑштармасӑр тата улӑштарса каласа пама пултарать, вуланин тӗп шухӑшне хӑй сӑмахӗсемпе каласа парать; текстри сӑнарсене,ӗҫсене, ҫут ҫанталӑка пама пӗлет; геройсем пурнӑҫлакан ӗҫ-хӗле кӑмӑл-сипет тӗлӗшӗнчен хак пама, калаври ӗҫсен йӗркине палӑртма, автор ҫинчен каласа пама пултарать; автор геройсем ҫине мӗнле куҫпа пӑхнине, литература терминӗсен пӗлтерӗшӑсене чухлать; пӑхмасӑр каламалли сҫвва ӗирӗп пӑлет, ӗна тӗрӑс те палӑртуллӗ, тивҫӗлӑ интонаципе, логика чарӑнӗвӑсемпе пусӗмсем туса каласа парать. «4» паллӑ ҫакӑн пек чухне лартмалла: вӗренекен ача ӑнланса, тулли сӑмахӑн, пӗлтерӗшпе шухӑша тивӗҫлӗ интонаципе тӗрӗс вулать пулсан; 1-мӗш ҫурҫулта вулав хӑвӑртлӑхӗ 70 сӑмахран кая мар; 2-мӗш ҫурҫулта- 85 сӑмахран кая мар; ача вуланӑ чухне 1-3 йӑнӑш тӑвать, вуланин тӗп шухӑшне хӑй тӗллӗнех палӑртать, анчах каласа панӑ чухне пуплев йӑнӑшӗсем тӑвать, вӗсене вӗрентӳҫӗ пулӑшнипе тӳрлетет; текста туллин, кӗскен, суйлавлӑн, калавҫӑ сӑпатне улӑштармасӑр тата улӑштарса каласа панӑ чухне пысӑках мар йӑнӑшсем тӑвать; литература теорийӗн ансат ӑнлавӗсене пӗтӗмӗшле ӑнкартать; сӑвва пӑхмасӑр каласа пама пӗлет, анчах 1-2 йӑнӑш тӑвать, вӗсене хӑех тӳрлетет. «3» паллӑ ҫакӑн пек чухне лартмалла: вӗренекен ача мӗн вуланине хӑй тӗллӗнех ӑнланаймасть пулсан; 1-мӗш ҫурҫулта сасса улӑштармасӑр, тулли сӑмахӑн (хӑш-пӗр сӑмахсене вакласа) минутра 65 сӑмахран кая мар вулать; 2-мӗш ҫурҫулта сӑмахсене вакламасӑр минутра 80 сӑмахран кая мар, 4-6 йӑнӑш туса вулать; вулани ҫинчен вӗрентӳҫӗ пулӑшнипе ҫеҫ кӗскен каласа парайрать; сӑвва пӑхмасӑр каласа пама пӗлет, анчах йӑнӑшсем тӑвать, вӗсене вӗрентӳҫӗ пулӑшнипе ҫеҫ тӳрлетет. «2» паллӑ ҫакӑн пек чухне лартмалла: вӗренекен ача 1-мӗш ҫурҫулта сӑмахсене вакласа (хӑш-пӗрисене тулли сӑмахӑн), такӑна- такӑна, йӑнӑшсем туса, минутра 60 сӑмах таран вулать; 2-мӗш ҫурҫулта та тулли сӑмахӑн вулаймасть, 6 йӑнӑшран ытларах тӑвать, минутра 70 сӑмах таран вулать; ача текста пӑтраштарса, ҫыхӑнусӑр каласа парать, пуплев йӑнӑшӗсем чылай тӑвать, пулӑшмасӑр план тума, вуланин тӗп шухӑшне уҫса каласа пама пӗлеймест; сӑввӑн пысӑк пайне пӑхмасӑр каласа параймасть. «1» паллӑ ҫакӑн пек чухне лартмалла: вӗренекен ача сӑмахсене сыпӑкласа вулать, мӗн вуланине ӑнланаймасть, сӑвва пӑхмасӑр калама пачах пӗлмест пулсан. Ӗҫ программи ҫак вӗренӳ кӗнекисемпе усӑ курать. 1.Литература вулавӗ. 4 класс. Т.В.Артемьева, О.И.Печников. Чебоксары. Книжное издательство. 2011 г. Пояснительная записка. Математика. 4 класс. Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе: -Государственного стандарта основной общеобразовательной программы; -примерной программы основного общего образования по русскому языку; -образовательной программы МБОУ «Новосуркинская ООШ»; - авторской программы для 4 класса под редакцией М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И Волковой, С.В. Степановой М.: Просвещение. -базисного учебного плана РТ; -учебного плана МБОУ «Новосуркинская ООШ» на 2012-2013 учебный год; -положения школы «О рабочей программе педагога»; -Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующихпрограммы общего образования Общая характеристика учебного предмета Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ отнесены к элементам дополнительного содержания. Данная программа позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и с повышением интереса к математике. Начальный курс математики – интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами. Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени. В теме «Числа, которые больше 1000» предусматривается изучение нумерации и четырех арифметических действий над многозначными числами. Сейчас, когда дети постоянно слышат не только о миллионах, но и миллиардах, уже нельзя ограничивать их рассмотрением чисел в пределах миллиона. Поэтому предусмотрено ознакомле ние с классами не только тысяч, но и миллионов, миллиардов. Это дает возможность сформировать и закрепить представления детей о том, как образуются классы чисел, научить их читать, записывать, сравнивать такие числа. Однако выполнение ариф метических действий ограничено пределами миллиона. При ознакомлении с письменными приемами выполнения арифмети ческих действий важное значение придается алгоритмизации. Все объяснения даются в виде четко сформулированной последо вательности шагов, которые должны быть выполнены. При рас смотрении каждого алгоритма сложения, вычитания, умноже ния или деления четко выделены основные этапы, план рассуж дений, подлежащие усвоению каждым учеником. Это поможет правильно организовать процесс формирования вычислительных умений. В этом процессе должен осуществляться своевременный переход от подробного объяснения каждого шага рассуждений к постепенному свертыванию объяснений, когда выделяются только основные элементы алгоритма. Например: «Делю тысячи, получаю...», «Делю сотни, получаю...», «Делю десятки, полу чаю...» и т. Д В процессе работы над задачами дети упражняются в само стоятельном составлении задач по различным заданиям учителя. Числовой и сюжетный материал для этого берется как из учеб ника, так и из окружающей действительности. Работе над задачей можно придать творческий характер, ес ли изменить вопрос задачи или ее условие при сохранении во проса, поставить дополнительный вопрос или снять его, предло жив учащимся самим определить, что можно узнать из условия задачи. Серьезнейшее значение, которое придается обучению реше нию текстовых задач, объясняется еще и тем, что это мощный инструмент для развития у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, пробуждает у учащихся интерес к математическим зна ниям и понимание их практического значения. Решение тексто вых задач при соответствующем их подборе позволяет расширять кругозор ребенка, знакомя его с самыми разными сторона ми окружающей действительности. Важным понятием курса является понятие величины. При формировании представлений о величинах (длине, массе, площа ди, времени и др.) учитель опирается на опыт ребенка, уточняет и расширяет его. Так, при ознакомлении с понятием длины сна чала используют прием сравнения на глаз, затем прием наложе ния, на следующем этапе вводятся различные мерки. В ходе практического выполнения таких заданий учащихся подводят к самостоятельному выводу о необходимости введения единых об щепринятых единиц каждой величины. Дети знакомятся с изме рительными инструментами. Ознакомление с единицами величин и их соотношениями про водится в течение всех лет обучения в начальной школе. Одной из основных задач четвертого года обучения становится пополне ние и обобщение этих знаний. Необходимо рассмотреть соотно шения между единицами каждой величины. Эти соотношения усваиваются учащимися при выполнении различных заданий и заучивании соответствующих таблиц. Программой предусмотре но также изучение сложения и вычитания величин, выражен ных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число. Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. Круг формируемых у детей представлений о различных геометрических фигурах и некоторых их свойствах расширяется постепенно. Это точка, линии (кривая, прямая), от резок, ломаная, многоугольники различных видов и их элемен ты (углы, вершины, стороны), круг, окружность и др. При формировании представлений о фигурах большое значе ние придается выполнению практических упражнений, связан ных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением не которых свойств изучаемых фигур (например, свойства противо положных сторон прямоугольника, диагоналей прямоугольника, в частности квадрата); упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости (умения распознавать геометрические фигуры на сложном чертеже, составлять заданные геометриче ские фигуры из частей и др.) Цели обучения • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Содержание общеобразовательной программы
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся Обучающиеся должны знать: - названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду); - как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов; - названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия; - связь между компонентами и результатом каждого действия; - основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения); - правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их; - таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления; - единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин; - связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.; - виды углов: прямой, острый, тупой; - определение прямоугольника (квадрата); - свойство противоположных сторон прямоугольника. Обучающиеся должны уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно); - представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3—4 действия (со скобками и без них); - находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8-г, b:2, a + b, c-d, k:n при заданных числовых значениях входящих в них букв; - выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений; |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому для 8 класса... Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного... |
 | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной... ... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... |
| Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием... Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской,... | | Рабочая программа по предмету русский язык Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции М. Т баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Программа по русскому языку». // Программы... | | Программа по русскому языку 10 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра зования (2004), Примерной программы основного образования... |
| Рабочая программа по русскому языку, 8 «М» класс Пояснительная записка... Рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку под редакцией Разумовской М. М (5-9... | | Пояснительная записка Планирование по русскому языку составлено на... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. (Москва,... |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта,... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... |
| Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе: программы «Русский язык» для общеобразовательных школ 5-9 классы. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А.... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе программы... Рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку под редакцией Разумовской М. М (5-9... | | Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов... |
