Пояснительная записка Количество часов в неделю 3
Скачать 1.83 Mb.
|
Из литературы 2-й половины XIX века-85 часов | | | | | |||||||||||
| 15 | Литература 50-80х г.г. XIX века. | 1 | Усвоение новых знаний | Обзор русской литературы второй половины XIX века. | Особенности литературного процесса (план и рассказ0 | Знать основные проблемы русской литературы, традиции и новаторство русской поэзии Уметь определять мировое значение русской классической литературы | лекция, ч.1. с.125-140 | Историко-литературный обзор с привлечением раздела учебника (составление син-хронистической таблицы, включение докладов и сооб-щений учащихся). | Лекция учителя, презентация к уроку, ЦОР | 9.10 | | | | ||
| 16 | Журналистика 50-80х г.г. XIX века. | 1 | Усвоение новых знаний | Обзор русской журналистики второй половины XIX века. | Основные проблемы журналистики | Знать основные проблемы русской журналистики, традиции и новаторство. Уметь определять мировое значение русской классической литературы и журналистики | Ч.1 с. 235-140 | Историко-литературный обзор с привлечением раздела учебника (составление син-хронистической таблицы, включение докладов и сооб-щений учащихся). | Лекция учителя, презентация к уроку, ЦОР, сообщения учащихся | 10.10 | | | | ||
| 17 | А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь драматурга. | 1 | Усвоение новых знаний | Конспектирование, словесное рисование, рассказ о писателе | Рассказ биографии, сообщения, презентации | Знать основные моменты биографии Островского, его вклад в развитие русского национального театра. Уметь готовить сообщение о писателе | сообщения, чит. д-я 1-2; ч.1. с.141-146 | Жизненный и творческий путь великого русского дра-матурга. Историко-биогра-фический очерк с привлече-нием материала раздела и рекомендованной литера-туры. | Сообщения учащихся, презентация к уроку | 12.10 | | | | ||
| 18 | Драма «Гроза». Мир города Калинова. Анализ экспозиции и образной системы. | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ. | Речевая характеристика образов Аналитический пересказ Анализ текста | Знать законы «Домостроя как законы жизни Замоскворечья, содержание драмы. Уметь характеризовать персонажей, выявлять средства характеристики персонажа ( речь, ремарка) | д-е 3, ср. хар-ка; ч.1. с.158-171 | Мир города Калинова в дра-ме А.Н. Островского «Гро-за». Анализ экспозиции и об-разной системы пьесы с опо-рой на материал раздела учебника. | Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | 16.10 | | | | ||
| 19 | Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния. | 1 | Практикум | Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ с привле-чением морально-этических, религиозных основ, обращение к критической литературе | Знать содержание текста пьесы, самодурство как национальное явление, роль религиозности в духовном мире человека. Уметь работать с текстом. Составлять подробную характеристику Катерины | д-е 4; ч.1. с.171-174 вопросы | Катерина и Кабаниха. Сопостави-тельный анализ с отработкой понятий «семейно-бы-товая коллизия», «речевая характеристика». | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | 17.10 | | | | |||
| 20 | Трагедия совести и ее разрешение в пьесе. | 1 | Комбинирован-ный урок | Обобщение материала по образу Катерины. | Знать содержание текста пьесы Раскрыть нравственную проблематику | дифф. з-е | Образ Катерины в свете критики. | Тетради учащихся с конспектами, Иллюстративный материал | 19.10 | | | | |||
| 21 | Урок-семинар. Образ Катерины в свете критики. | 1 | Урок-обобщение с использо-ванием материалов раздела учебника и рекомендуемой литературы. | Обобщение материала по образу Катерины, анализ критических статей | План статьи | Знать словесную литературную критику по драме «Гроза». Уметь правильно оформлять речь при составлении плана | дифф. зад. | Образ Катерины в свете критики. | Критические статьи Добролюбова и Белинского,презентация к уроку, вопросы | 23.10 | | | | ||
| 22 | Образная символика и смысл названия драмы «Гроза». | 1 | Комбинирован-ный урок | Работа с текстом, подготовка к сочинению | Ответ на вопрос : «Почему были споры вокруг драмы «Гроза» | Знать словесную символику драмы, литературную критику. Уметь объяснять образную символику драмы. | ч.1. с.175 подгот. к соч. | Образная символика и смысл названия драмы | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | 24.10 | | | | ||
| 23 | Классное сочинение по пьесе “Гроза» | 1 | Развитие речи | Сочинение | Сочинение | Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять её границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь. | дифф. задание | | Заготовки к сочинению,план сочинения,черновики | 26.10 | | | | ||
| 24 | И.А. Гончаров. Личность и творчество. | 1 | Усвоение новых знаний | Конспектирование-схематизация материала, сообщения учащихся | Аналитический пересказ, презентации Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода | Знать факты биографии писателя. Уметь готовить сообщения об основных фактах творчества писателя. | сообщения, ч.1. с.176-184. | Историко-био-графический очерк с общей характеристикой литера-турной деятельности пи-сателя | Сообщения учащихся, презентация к уроку | 30.10 | | | | ||
| 25 | Роман «Обломов». Утро Обломова. | 1 | Комбинирован-ный урок | Беседа | Знать содержание романа «Обломов», понятия «типичный герой», «диалектика». Уметь давать характеристику герою, видеть сложность и противоречивость его характера. | текст, ч.1. с.184-190. | (Знакомство с героем романа «Обломов».) Вводное занятие по роману, включающее само-стоятельный анализ эпизода | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | 31.10 | | | | |||
| 26 | К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»). | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ эпизода | Ответы на вопросы по содержанию | Знать значение сна Обломова в раскрытии идейного содержания романа. Уметь составлять характеристику героям | текст ч.1. с.190-200. | (глава «Сон Обломова») Анализ центральной главы романа с опорой на матери--ал учебника. Отработка по-нятий «типизация», «уто-пия», «роман в романе». . | Текст произведения ,постановка спектакля или экранизация произведения в онлайн-режиме | | | | | ||
| 27 | Обломов и Штольц: два вектора русской жизни. | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, развёрнутое обоснованное суждение | Устные ответы Характеристика героев | Знать содержание романа «Обломов», понятия «типичный герой», «диалектика». Уметь давать характеристику героям, видеть сложность и противоречивость их характеров. | текст, ч.1. с.201-208. | Обломов и Штольц: два вектора русской жизни. Со-поставительная характе-ристика с отработкой по-нятий «герой-антагонист», «антитеза», «авторский комментарий». | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 28 | Любовная тема в романе (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной). | 1 | Комбинирован ный урок | Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода | Знать содержание романа «Обломов». Уметь составлять сравнительную характеристику героев. | дифф. зад-е | (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной.) Ана-лиз проблематики романа с элементами сопоставления и дискуссия с привлечением за-даний к разделу учебника). | Текст произведения экранизация произведения в онлайн-режиме | | | | | |||
| 29 | Письменная работа по проблематике изученной темы. | 1 | Развитие речи | Письменная работа | Проверка знаний учащихся по пройденной теме. | Знать понятие «обломовщина». Уметь находить признаки явления в жизни и в романе. | ч.1. с.208-209 вопросы, сообщения | | Заготовки к сочинению,план сочинения,черновики | | | | | ||
| 30 | Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. | 1 | Усвоение новых знаний | Конспектирование, словесное рисование, рассказ о писателе | Сообщения учащихся, презентации Выборочный анализ Сбор материала по героям (развёрнутый лист на каждого героя) | Знать о личности и судьбе писателя. Уметь выявить его сложную, противоречивую натуру, русскую душу | сообщения | Историко-биографический очерк с привлечением материала вводной статьи раздела и рекомендуемой литературы | Сообщения учащихся, презентация к уроку | | | | | ||
| 31 | Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети». | 1 | Комбинирован ный урок | Беседа, аналитический пересказ | Знать содержание текста романа. Отражение в романе политической борьбы 60-х годов, положение пореформенной России. Уметь выявлять нравственную и философскую основу романа | Речевая характерис-тика героев | Анализ первых глав романа с опорой на понятия «социально-пси-хологический роман», «гово-рящая деталь», «внутрен-ний жест». | Текст произведения,иллюстрации к произведению,план и вопросы к анализу | | | | | |||
| 32 | Мир «отцов» в романе. | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ эпизодов, сравнительная характеристика, составление опорного конспекта | Знать понятие конфликт, идеологический конфликт, содержание текста. Уметь давать характеристику героям, видеть сложность и противоречивость их характеров. | Стр. 254, вопр. 8 | Образная характеристика с анализом ключевых эпизодов (см. вопросы и задания в разделе учебника). | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | |||
| 33 | Евгений Базаров: протагонист или антигерой? | 1 | Усвоение новых знаний | Свободная работа с текстом произведения. | Презентации и устные сообщения | Знать понятие духовный конфликт, текст произведения. Уметь представить психологические портреты героев. | Стр. 254, вопросы; инд. задания | Проблемная дискуссия с опорой на ключевые эпизоды романа и задания учебника. | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 34 | Базаров-герой своего времени. | 1 | Практикум | Анализ эпизодов | Анализ эпизода «Смерть Базарова» | Знать особенности анализа эпизода в произведении. Познакомиться с характеристиками нигилизма, данными в разных источниках. Сопоставить понятие нигилизма и взгляды Базарова. Уметь анализировать эпизод. | Инд. задания | Проблемная дискуссия с опорой на ключевые эпизоды романа и задания учебника. | Текст произведения,иллюстрации к произведению,план и вопросы к анализу | | | | | ||
| 35 | Философские итоги романа. Смысл заглавия. | 1 | Урок-обоб-щение с привлечением критического материала (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова) и элементами подготовки к сочинению | Индивидуальные задания, ответы на вопросы | Тест | Знать философские итоги романа «Отцы и дети» Уметь раскрывать своеобразие романа, жизненную позицию героев. | Стр.250-253, подг. к внекл. чтен. | Работа с учебником с привлечением критического материала (статьи Д.И. Писарева, Н.Н. Страхова) и элементами подготовки к сочинению (см. тематику сочинений в разделе учебника). | Текст произведения,иллюстрации к произведению,план и вопросы к анализу | | | | | ||
| 36 | Урок внеклассного чтения. Гимн вечной жизни: поэтика стихо-творений в прозе Тургенева. | 1 | Комбинирован-ный урок | Выразительное чтение стихотворений в прозе, презентация | Чтение наизусть, анализ | Знать особенности жанра стих-ий в прозе. Уметь находить авторские критерии нравственности в стих-иях. | Выучить стихотворение в прозе | Чтение и анализ стихотворений в прозе («Порог», «Два богача»«Памяти Ю.П. Врев-ской» и др.) с опорой на ра-нее изученное и с включением самостоятельного анализа текста (см. соответствующий подраздел статьи учеб-ника.) | Аудиозапись, план анализа произведения | | | | | ||
Похожие:
 | Пояснительная записка Количество часов в год 70 Количество часов в 1 п/г в неделю/всего 2/32 Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений | | Пояснительная записка Количество часов в неделю 5 Количество часов в год 170 Климановой Л. Ф. (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007 ) в соответствии с требованиями... |
 | Пояснительная записка содержание рабочей программы Количество недельных часов: в VIII классе 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе 68 учебных часов из расчета 2 часа... | | Образовательная программа по экономике для 11 класса Пояснительная записка Данная программа составлена на основании Программы «Современная экономика» Равичева С. А., Протасевича Т. А. Рассчитана на обучение... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:... Количество часов: 70 учебных часов ( 2ч в неделю). Изучение предмета полностью переносится в 10 класс (один год обучения) | | Пояснительная записка количество недельных часов 2 Количество часов в год ... |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч | | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Количество учебных часов: 1 урок в неделю (35 часа в год), в том числе практических работ 22, практикумов – 4, контрольных работ... |
| 1. становление индустриального общества. Человек в новую эпоху Количество часов в год -68 ч. Количество часов и занятий в неделю -2 ч. Периодичность занятий 2 раза в неделю | | Пояснительная записка. Количество учебных часов: 1 урок в неделю... Количество учебных часов: 1 урок в неделю (34 часа в год), в том числе практических работ 22, практикумов – 4, контрольных работ... |
| Пояснительная записка. Количество учебных часов: 1 урок в неделю... Количество учебных часов: 1 урок в неделю (34 часа в год), в том числе практических работ 22, практикумов – 4, контрольных работ... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе государственного... Икт, примерной программы и базисного учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 9 классе, общее количество... |
| Пояснительная записка Биология 6 класс. Живой организм Н. И. Сонин (35 часов, 1 час в неделю) В соответствие с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии в 6 классе складывается... | | Рабочая программа по геометрии 8 Количество недельных часов: I полугодие- 2 ч в неделю, II полугодие 2ч в неделю Количество часов в год: 68 Уровень рабочей программы:... |
