Пояснительная записка Количество часов в неделю 3
Скачать 1.83 Mb.
|
А.А. Фет. Жизнь и творчество. | 1 | Усвоение новых знаний | Лекция. Беседа. Сообщения учащихся с чтением стихов поэта. | Сообщения, презентации | Знать основные этапы жизни и творчества Фета Уметь анализировать стихотворения и раскрывать их философский характер | Анализ стихотворения | Историко-биографический очерк с привлечением материала вводной статьи раздела и рекомендуемой литературы. | Сообщения учащихся, презентация к уроку | | | | | |||
| 55 | Природа и человек в лирике Фета («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у березы…»). | 1 | Комбинированный урок | Анализ стихотворений | Сообщения. Анализ. Чтение наизусть | Знать суждения поэта о природе и человеке в стихотворениях. Уметь анализировать стихотворения о природе и человеке | Чтение наизусть | Анализ стихотворений «Заря прощается с зем-лёю…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у берёзы…» и др. с привлечением материала статьи учебника. | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 56 | Тема любви в лирике А.А. Фета («Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…»). | 1 | Комбинирован-ный урок | Беседа. Рассказ учителя, сообщения учащихся | Знать стихотворения Фета о любви и понимать их Уметь анализировать стихотворения о любви | Подгото-виться к письменной работе | Анализ стихотворений «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…» | Текст произведения,презентация к уроку,план и вопросы к анализу, ЦОР | | | | | |||
| 57 | Письменная работа по поэзии Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. | 1 | Развитие речи | Сопоставительный анализ стихотворений | Анализ стихотворений Тютчева и Фета | Знать содержание и понимать стихотворения поэтов Уметь анализировать стихотворения о любви | Подг. к внеклассн. чт. | | Заготовки к работе,план,черновики | | | | | ||
| 58 | Любимые стихотворения Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. | 1 | Урок внеклассного чтения | Чтение любимых стихотворений, литературно-музыкальная композиция | Чтение наизусть | Понимать стихотворения поэтов Уметь анализировать стихотворения | Сообщения, презента-ции | | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 59 | Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь. | 1 | Усвоение новых знаний | Лекция, практикум | Рассказ биографии Пересказ с цитированием | Знать биографию и творчество писателя Уметь составлять хронологическую таблицу и презентацию | Пересказ с цитирова-нием | Историко-биографический очерк с привлечением материала вводной статьи раздела, фрагментов автобиографии писателя и рекомендуемой литературы. | Сообщения учащихся, презентация к уроку | | | | | ||
| 60-61 | Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник». | 1 | Комбинированный урок | Пересказ, ответы на вопросы, анализ | Знать поэтику названия повести «Очарованный странник, особенности жанра и содержание Уметь выделять особенности произведения и русского национального характера | Подгото-вить отзыв | Анализ повести с опорой на проблемные воп-росы и задания в статье учебника и выявлением роли фольклорных традиций в поэтике «Очарованного странника». Закрепление понятий «литературный сказ», «жанр путешествия», | Текст произведения ,постановка спектакля или экранизация произведения в онлайн-режиме | | | | | |||
| 62 | Отзыв о прочитанном произведении. | 1 | Развитие речи | Написание отзыва | Сочинение | Развитие речи учащихся, творческих способностей | Индивиду-альные задания | «Леди Макбет Мценского уезда». Загадка женской души. | Текст произведения,презентация к уроку,план и вопросы к анализу, ЦОР | | | | | ||
| 63 | От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика. | 1 | Усвоение новых знаний | Лекция. Беседа. Сообщения учащихся. Презентации. Составление кратких конспектов | Презентации, сообщения | Знать факты биографии писателя Уметь готовить сообщение об основных этапах жизни и творчества писателя | Вопросы учебника | Историко-биографический очерк с привлечением материала вводной статьи раздела и рекомендуемой литературы. | Сообщения учащихся, презентация к уроку | | | | | ||
| 64 | «История одного города». Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи. | 1 | Урок внеклассного чтения | Сообщения, обзор содержания, характеристика образов градоначальников | Характеристика образов Что такое «оно»? Доказать текстом романа. | Иметь представление о замысле, истории создания, жанре, композиции романа Уметь характеризовать образы градоначальников | Подгото-виться к дискуссии | Анализ об-разной системы и пробле-матики «Истории одного города» с опорой на проблемные вопросы и задания. | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 65 | Урок-дискуссия. Судьба глуповцев и проблема финала романа. | 1 | Урок-дискуссия с элементами подготовки к итоговому сочинению | Состязание по книге | Знать проблематику и основные образы романа Уметь анализировать произведение по плану | Презентация сказки | «Истории одного города». Работа с текстом с элементами подготовки к итоговому сочинению по те-ме (см. материал учебника). | Презентация к уроку | | | | | |||
| 66 | Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь»). | 1 | Комбинированный урок | Сообщения учащихся, беседа по сказкам, работа по группам | Презентация сказки, анализ | Знать особенности жанра, проблематику и поэтику сказок Уметь анализировать сказки, выявляя проблематику | Анализ сказки | Анализ сказок «Медведь на воеводстве» и «Дикий пом-щик» с привлечением вопросов и заданий статьи учебника. | Текст произведения,презентация к уроку,план и вопросы к анализу, ЦОР | | | | | ||
| 67 | Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина | 1 | Развитие речи | Составление планов сочинений, анализ тем | План сочинения | Проверка знаний учащихся по пройденной теме | Д/С по данной теме | (Образ обывателя в сказке «Премудрый пискарь».) Анализ сказки с опорой на материал учебника. Обобщение изученного с элементами подготовки к сочинению. | Заготовки к сочинению,план сочинения,черновики | | | | | ||
| 68 | А.К. Толстой. Мир природы в его лирике («Прозрачных облаков спокойной движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» и др.). | 1 | Комбинирован-ный урок | Сообщения о поэте, презентация, анализ стихотворений, беседа | Анализ стихотворений Анализ стихотворений | Знакомство с личностью А.Толстого,особеннос-тями пейзажной лирики Толстого Освоение навыков анализа пейзажной лирики | Выучить наизусть стихотворе-ние по выбору | Анализ стихотворений «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» и др. с опорой на материал учеб-ника и самостоятельный анализ поэтического текста (см. подраздел статьи). | Сообщения учащихся, презентация к уроку | | | | | ||
| 69 | Интимная лирика А.К. Толстого («Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» и др.). | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ стихотворений, беседа, презентации | Знать стихотворения Толстого о любви и понимать их Уметь анализировать стихотворения о любви | Анализ стихотворе-ния | «Коль любить, так без рас-судку…» (Интимная лирика А.К. Толстого.) Анализ сти-хотворений «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…» с прослушиванием романсов П.И. Чайковского на стихи поэта. | Прослушивание романсов П.И. Чайковского на стихи поэта. | | | | | |||
| 70 КТ | Тестирование. | 1 | Контроль ЗУН | Тест | Тест | Проверка знаний учащихся | Индивидуальные задания, презентация | | Тесты | | | | | ||
| 71 | Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого. | 1 | Комбинирован-ный урок | Сообщения о писателе, презентация, экскурсия по толстовским местам | Индивидуальные задания | Знать о личности и судьбе писателя. Уметь выявить его слож-ную, противоречивую натуру, русскую душу | Индивидуальные задания, материал учебника | Историко-био-графический очерк с привле-чением материала вводной статьи раздела и рекомен-дуемой литературы. | Сообщения учащихся, презентация к уроку | | | | | ||
| 72 | История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир». | 1 | Урок-лекция учителя | Лекция, конспект | Конспект | Знать историю создания романа-эпопеи, смысл названия, жанровое своеобразие Уметь определять систему нравственных ценностей романа | Главы из романа | Урок-лекция с привлечением материала учебника и закреплением по-нятий «роман-эпопея», «композиционная многосоставность», «многогеройность эпоса» и т.п. | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 73 | Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма. | 1 | Семинар | Характеристика героев, анализ сцен романа и поведения героев | Сравнительная характеристика: Платон Каратаев и Тихон Щербатый | Знать проблемы истинного и ложного героизма в романе Уметь во время анализа романа сравнивать жизнь и поступки героев | Рассказ о Ростовых и Болконских | Анализ эпизо-дов кампании 1805-1807 гг. с привлечением вопросов и за-даний учебника (тема истинного и псевдопатриотизма). | Текст произведения, экранизация произведения в онлайн-режиме | | | | | ||
| 74 | «Мысль семейная» в романе. | 1 | Комбинирован-ный урок | Беседа, анализ эпизода, пересказ | Пересказ | Знать о «мысли семейной в романе Уметь через анализ эпизодов сравнивать семьи Ростовых и Болконских, видеть отношение родителей к воспитанию детей, нравственные ценности | Вопросы учебника | Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. | Текст произведения,презентация к уроку,план и вопросы к анализу, ЦОР | | | | | ||
| 75-76 | Этапы духовного становления Андрея Болконского и Пьера Безухова. Анализ избранных глав. | 1 | Комбинирован-ный урок | Анализ избранных глав | Сравнительная характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова Характеристика образов | Знать внутренний монолог как приём внутренней характеристики героя Уметь в ходе анализа характеризовать путь исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова. Уметь делать сравнительную характеристику героев, выявляя средства характеристики | Составить план к образу Наташи Ростовой | Анализ избранных глав рома-на с опорой на сопоставле-ние двух сюжетных линий и их пересечений в романе. Отработка понятий «ум ума» и «ум сердца», «диалектика души». | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | ||
| 77 | Наташа Ростова и женские образы в романе. | 1 | Комбинированный урок | Характеристика женских образов, сравнения, характеристики с иллюстрациями к роману | Знать содержание текста, особенности изображения женских образов в романе, их внутреннего мира Уметь характеризовать женские образы, путь нравственных исканий Наташи Ростовой | Сравни- тельная характерис-тика | «Она не удостаивает быть умной». (Наташа Ростова и женские образы романа.) Сравнительная характе-ристика с опорой на образ-ную систему романа. | Текст произведения экранизация произведения в онлайн-режиме | | | | | |||
| 78 | Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов. | 1 | Комбинирован-ный урок | Характеристика образов, сравнения | Сопоставительная характеристика Кутузова и Наполеона Анализ эпизода Анализ эпизодов Анализ эпизодов Защита проектов | Знать антитезу как центральный композиционный приём Уметь делать сопоставительную характеристику героев, определять роль личности в истории | Том 3, вопросы | Кутузов и Наполеон. Сравнительная характе-ристика с опорой на мате-риал статьи учебника и дополнительную литерату-ру. | Текст произведения,презентация к уроку,план и вопросы к анализу, ЦОР | | | | | ||
| 79 | Уроки Бородина. Анализ сцен сражения. | 1 | Практикум | Пересказ эпизода, чтение отрывков, анализ | Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять его границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь, анализировать эпизод, определять его роль в романе | Образы представи-телей народа | Изображение войны 1812 года. | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | |||
| 80 | «Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа. | 1 | Комбинирован-ный урок | Лекция, беседа | Знать роль народа в истории по роману «Война и мир», отношение автора к народу Уметь видеть в ходе анализа, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война» | Рассказ о Платоне Каратаеве | Анализ ключевых эпизодов «военных» глав романа (со-вет в Филях, отъезд Росто-вых из Москвы, партизанские будни и др.) с опорой на материал учебника. | Текст произведения экранизация произведения в онлайн-режиме, сообщения учащихся | | | | | |||
| 81 | Платон Каратаев: русская картина мира. | 1 | Комбинированный урок | Пересказ, ответы на вопросы | Знать особенности изображения автором Платона Каратаева, роль данного образа в идейном содержании романа Уметь характеризовать Платона Каратаева | Том 4, вопросы | Анализ эпизо-дов пребывания Пьера в плену и характеристика образа «народного мудреца» Каратаева (см. задания к статье учебника). | Текст произведения,презентация к уроку,план и вопросы к анализу, | | | | | |||
| 82 | Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению. | 1 | Комбинированный урок | Презентации, защита проектов (групповая работа) | Раскрыть нравственно –философские итоги романа, его всемирно-историческое значение и величие | Подгото-виться к сочинению | Анализ эпилога романа с выходом на смысл названия толстовской эпоеи. Подготовка к написанию итогового сочинения по роману «Война и мир». | ЦОР, Текст произведения, презентация к уроку, вопросы для анализа | | | | | |||
Похожие:
 | Пояснительная записка Количество часов в год 70 Количество часов в 1 п/г в неделю/всего 2/32 Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений | | Пояснительная записка Количество часов в неделю 5 Количество часов в год 170 Климановой Л. Ф. (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007 ) в соответствии с требованиями... |
 | Пояснительная записка содержание рабочей программы Количество недельных часов: в VIII классе 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе 68 учебных часов из расчета 2 часа... | | Образовательная программа по экономике для 11 класса Пояснительная записка Данная программа составлена на основании Программы «Современная экономика» Равичева С. А., Протасевича Т. А. Рассчитана на обучение... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:... Количество часов: 70 учебных часов ( 2ч в неделю). Изучение предмета полностью переносится в 10 класс (один год обучения) | | Пояснительная записка количество недельных часов 2 Количество часов в год ... |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч | | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Количество учебных часов: 1 урок в неделю (35 часа в год), в том числе практических работ 22, практикумов – 4, контрольных работ... |
| 1. становление индустриального общества. Человек в новую эпоху Количество часов в год -68 ч. Количество часов и занятий в неделю -2 ч. Периодичность занятий 2 раза в неделю | | Пояснительная записка. Количество учебных часов: 1 урок в неделю... Количество учебных часов: 1 урок в неделю (34 часа в год), в том числе практических работ 22, практикумов – 4, контрольных работ... |
| Пояснительная записка. Количество учебных часов: 1 урок в неделю... Количество учебных часов: 1 урок в неделю (34 часа в год), в том числе практических работ 22, практикумов – 4, контрольных работ... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе государственного... Икт, примерной программы и базисного учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 9 классе, общее количество... |
| Пояснительная записка Биология 6 класс. Живой организм Н. И. Сонин (35 часов, 1 час в неделю) В соответствие с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии в 6 классе складывается... | | Рабочая программа по геометрии 8 Количество недельных часов: I полугодие- 2 ч в неделю, II полугодие 2ч в неделю Количество часов в год: 68 Уровень рабочей программы:... |
