Анализ итогов 2010-2011 учебного год
Скачать 0.59 Mb.
|
6.Организация работы психолого-логопедической службы Большую роль в решении школьных задач играет психологическая служба, ею проводятся психологические и социометрические исследования, анкетирование, исследования психологического климата в классе, определение уровня тревожности, комплексное обследование предпрофильных и профильных классов. Все полученные результаты обрабатываются и анализируются, после чего проводится комплексная работа с учащимися, учителями и родителями. Социологический опрос учащихся показал высокую потребность подростков в навыках общения, для удовлетворения этой потребности в школе были введены уроки общения. Для старших классов введён спецкурс «Основы конструктивного общения» 7.Безопасность учащихся. Безопасность учащихся тесно связана с соблюдением основных режимных моментов функционирования школы. Прежде всего это организация дежурства в школе, соблюдение правил техники безопасности в школе. В прошедшем учебном году травмы во время учебных занятий получили 4 ученика. Во всех случаях пострадавшим была оказана необходимая медицинская помощь. Для обеспечения пожарной безопасности учащихся за истекший период проведены следующие мероприятия: – укомплектованы средства первичного пожаротушения (углекислотные огнетушители в количестве 80 штук), Для обеспечения общей безопасности: – заключен договор с ЧОП «Охрана» на обеспечение безопасности учащихся и осуществление охраны здания школы в круглосуточном режиме, – заключен договор на обслуживание кнопки тревожной сигнализации с отделом вневедомственной охраны ГОВД Самарской области, – организовано дежурство учителей для дополнительного осуществления пропускного режима и порядка в здании школы в учебное время. Заведены все необходимые журналы инструктажа. 8. Мероприятия по допризывной подготовке. Мероприятия по допризывной подготовке проведены в соответствие с планом мероприятий. Была организована встреча с представителями РВК Железнодорожного района, прокуратуры. Регулярно проводятся встречи с ветеранами. Все юноши в установленном порядке проходят первичную приписку на базе военкоматов по месту жительства. Организованы военно-учебные сборы для учащихся 10– х классов. Попыток уклонения от мероприятий по допризывной подготовке отмечено не было. 9.Анализ системы работы с родителями На протяжении последних лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Кроме мероприятий, направленных на тесное сотрудничество в целях повышения эффективности учебно- воспитательного процесса: - общешкольная родительская конференция, - общешкольные родительские собрания по параллелям, - классные родительские собрания, - родительский всеобуч в начальной школе, -заседание органов общественного соуправления. Для оперативной работы с родительской общественностью в школе создана доступная и эффективная информационная среда. Каждый родитель имеет возможность получить полную информацию о направлениях и результатах деятельности школы, текущую информацию, касающуюся учебно-воспитательного процесса. Каждый родитель может воспользоваться почтовым ящиком, установленным в фойе школы, для писем, предложений, обращений и вопросов родителей и учеников. Каждый родитель имеет возможность непосредственного общения с руководителем школы в приемные дни. На основе школьного мониторинга определения уровня и качества исполнения социально-образовательного заказа можно рассмотреть данные (см. Приложение 6.), характеризующие процент позитивных высказываний. Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Данный мониторинг организуется ежегодно по стандартным опросным листам. Проводится в конце года перед заключительным общешкольным родительским собранием. Исследования проводит психолого-логопедическая служба, делает выводы и вносит предложения совету школы. Анализ учебно-методической работы за 2010-2011 учебный год Приоритетным направлением работы школы на современном этапе является гуманизация образования (приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека). Школа руководствуется принципом общедоступности образования и адаптивности к уровням и особенностям развития и подготовки учащихся. В рамках работы в этом направлении администрацией и педагогическим коллективом были сформулированы следующие задачи:
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через:
1.Уровень качества результатов обучения Учебный процесс, регламентированный учебным планом и расписанием уроков, преследует следующие основные цели:
Большую роль в совершенствовании образовательного процесса и повышения эффективности обучения играет контроль за учебно-воспитательной работой, который позволяет вовремя обнаружить и закрепить успехи, предупредить ошибки или вовремя их ликвидировать. В основу внутришкольного контроля школы закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса. Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, состояния здоровья в школе. Задачи внутришкольного контроля:
В 2010-2011 учебном году было посещено 68 уроков. Среди них 22 урока высокого уровня, 40 уроков достаточно высокого уровня, 6 уроков достаточного уровня. Основные направления посещения и контроля уроков:
В течение 2010-2011г. изучено преподавание следующих предметов:
Проведен классно-обобщающий контроль в 2010-2011 учебном году:
Посещенные уроки показали, что:
Важным звеном контроля является проверка знаний, умений и навыков учащихся. В ходе проверки были проведены контрольные диктанты, проверочные работы и тестирования. К каждому предмету написаны справки о состоянии преподавания и классно-обобщающем контроле с соответствующими рекомендациями. В течение 2010-2011 года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин. Заместителем директора проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде тестирования или контрольных работ администрации школы. - стартовый контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, были выяснены причины слабого усвоения отдельных тем и намечены меры по устранению выявленных проблем в процессе повторения материала; - промежуточный контроль, цель которого - отслеживание динамики обученности учащихся, была проведена коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества; - итоговый (годовой) контроль, цель которого - определение уровня сформированности знаний учащихся, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по классам и по предметам. Проводились срезы знаний учащихся по плану внутришкольного контроля и в рамках аттестации педагогических работников школы. Главными статистическими показателями работы являются результаты промежуточной и итоговой аттестации. Согласно «Положению о промежуточной аттестации» учащиеся 2-8-х, 10-х классов писали итоговые контрольные работы или тесты по заданию администрации по русскому языку и математике (2-8, 10 классы), тестирование по истории, обществознанию, физике (10 класс в зависимости от профиля обучения). Результаты контрольных работ показали, что основная масса учащихся подтвердила уровень своих знаний по предметам Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов ГИА по русскому языку и математике в 9-х классах, в форме и по материалам ЕГЭ в11-х классах. Результаты анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при заместителе директора или директоре. Для снижения числа слабоуспевающих и выявления причин низкого качества знаний учащихся проводятся совещания при директоре, совещания при заместителе директора по предварительной успеваемости учащихся за четверть (полугодие), малые педсоветы по классам с низкой успеваемостью и по ученикам, имеющим слабый уровень знаний. Результаты обученности учащихся 1-4 и 5-11 классов по основным предметам базисного учебного плана отражены в Приложении №7. Выводы.
- об успешной адаптации выпускников, как к содержанию КИМов, так и к процедуре проведения ЕГЭ. - средний балл ежегодно растет. - уменьшилось количество неудовлетворительных оценок, что характеризует планомерную работу над достижением учениками образовательных стандартов. - увеличилась численность выпускников, сдавших экзамены на отметки "4" и "5". - повысился средний балл, что говорит об осознанном подходе выпускников в выборе предметов ЕГЭ.
2. Обеспечение доступности качественного образования Учебный план школы на 2010-2011 год составлен на основании базисного учебного плана с сохранением в необходимом объёме содержания образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям. Обучение в школе ведется на основе Российской Федеральной программы трехуровневого образования:
Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Классы 1-й ступени сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования (Приложение №10). Все классы реализуют государственные программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитывается индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования. В 2010-2011 учебном году школа продолжила работу по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов. Были пересмотрены основные элементы системы предпрофильной подготовки и апробация их в школе. Любой процесс в школе требует решения ряда задач. Нормативно-правовой блок задач включал в себя утверждение учебного плана, программ предпрофильных курсов и расписания занятий, содержащих часы на предпрофильную подготовку, состава групп сменного характера. Исходя из анализа действующего учебного плана базовый объем предпрофильной подготовки определен в 102 часа, по три учебных часа в неделю. Из них 68 часов (2 часа в неделю) было отведено на курсы по выбору; 34 часа - на информационную работу, которая включает в себя знакомство 9-классников с ВУЗами и ССУЗами: особенности программ, условия приема, а также с предполагаемыми профильными классами школы. Не менее половины этого времени отводится на мероприятия профориентационного характера и на психолого-педагогическую диагностику, индивидуальное консультирование. На данный момент апробировано 14 предпрофильных курсов, работа по расширению системы развивающих курсов по выбору учащихся продолжается. Понимая, что предпрофильная подготовка включает в себя не только курсы по выбору, но и информационное и психолого-педагогическое сопровождение, за пределами основного расписания были определены часы работы классного руководителя и психолога с детьми, составлен и утвержден план-график в этом направлении. Как показывают результаты психолого-педагогического мониторинга, анкетирования и учащихся существующая система предпрофильной подготовки отвечает своим целям, готовит обучаемых к будущему профессиональному выбору. Анализируя работу, за прошедший период можно сделать вывод: успешная реализация предпрофильной подготовки формирует у учащихся 9-х классов представление о профессиональных навыках, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, умение адекватно оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии. На 3-й ступени образования школа функционирует в рамках профильного образования. Профильными образовательными предметами являются: русский язык, история, обществознание, математика, физика. Дополнительные учебные предметы - элективные курсы. Школа № 137 вошла в перечень государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Самарской области, участвующих с 2009 года в эксперименте по организации профильного обучения учащихся на ступени среднего (полного) общего образования, согласно приложению. Целью этого этапа стала организация работы по созданию, апробации и внедрению в учебный процесс системы психологической поддержки старшеклассников. Были выявлены роли семьи и учителей в успешном профессиональном самоопределении учащихся, апробирована и внедрена схема индивидуально-группового консультирования учащихся. Помимо системы консультаций, преподаватели школы разработали цикл из пяти учебных занятий по темам профессионального самоопределения. В 2010-2011 году занятия и консультации посетило 90 учащихся – выпускников основной и средней школ. Результаты профильного поступления выпускников школы в ВУЗы свидетельствуют о правильности выбора профиля учащимися школы, эффективности предложенной методики формирования профильных классов. 3. Уровень работы школьных методических объединений Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. |
Похожие:
 | Анализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами | | Анализ итогов работы 2010-11 учебного год Учебный процесса в 2010-11 учебном году осуществлялся 66 педагогами школы и был направлен на |
 | Анализ итогов 2011-2012 учебного год Анализ деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Анализ промежуточной аттестации по итогам 2010 2011 учебного год Сентябрября 2010 г. Приказ № от |
| Анализ работы библиотеки школы №1002 за 2010 2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года (с 29 сентября по 23 мая) в школьную библиотеку (на абонемент) было записано 693 человека, из... | | Анализ работы за 2010 -2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась... |
| План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр | | Анализ итогов учебного 2011-2012 год Главная задача Российской образовательной политики обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности... |
| Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... | | Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана... |
| План мероприятий по подготовке к ент по химии для учащихся 11 классов... Проведение в течение учебного года мониторинга и анализа итогов пробных ент учащихся 11 классов | | Анализ деятельности заместителя директора по информатизации моу нош... В процессе реализации программы информатизации на 2010-2011 учебный год были поставлены следующие задачи |
| Публичный отчет за 2010-2011 учебный год выводы по анализу итогов... «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса школы». Цель... | | 25 апреля 2011 г в школе проходил педагогический совет по проблеме... Подведение итогов работы за 2010 – 2011 учебный год по реализации целей и задач методической темы школы |
| Анализ учебно-воспитательного процесса за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы | | Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... |
