Анализ итогов 2010-2011 учебного год
Скачать 0.59 Mb.
|
Цель методической работы: оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения школьников, изучении и внедрении передового опыта, повышение педагогической квалификации и методического мастерства. Был определен следующий круг задач:
Было сформировано 5 методических объединения по следующим направлениям: естественно-научное, гуманитарное, начального образования, прикладное, иностранного языка. Каждое методическое объединение работает над темой, связанной с методической темой школы, и в своей деятельности ориентируется на организацию методической помощи учителям, обобщение и распространение передового педагогического опыта, использование современных образовательных технологий, обновление содержания образования, профильное обучение и предпрофильную подготовку школьников, организацию сопровождения одаренных учащихся. Методическими объединениями был составлен план работы, в соответствие с ним проводились предметные декады, школьные предметные олимпиады, научно – практическая конференция. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в 2010-2011 учебном году были избраны формы методической работы:
Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению учебного плана, были тщательно проанализированы содержание, результаты работы по стандарту обучения. Традиционными видами работ являются методические предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. За 2010-2011 года было проведено 4 предметных недели. В них приняли участие практически все учащиеся школы. Наряду с успехами, достигнутыми в методической работе, необходимо отметить и недостатки:
Исходя из анализа методической работы, перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению, ознакомление учителей с новой методической и педагогической литературой. При планировании методической работы педагогический коллектив школы отбирал те формы, которые реально позволили решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Выводы: Работа методических объединений учителей-предметников школы построена и функционирует с учетом индивидуальных потребностей учителей. 4. Уровень профессиональной подготовленности педагогов к решению образовательных и педагогических задач Как основное направление эффективного обучения учащихся является успешное решение обязательного круга профессиональных задач учителями школы на основе применения профессиональных знаний, ориентированных на высокие результаты в обучении учащихся. В каком направлении развивается учебно-воспитательный процесс напрямую зависит от профессиональной подготовленности педагогического коллектива школы. Анализ педагогического состава по педагогическому стажу отражен в Приложении №11. Сведения о стаже работы в школе Стабильность коллектива отражает степень привлекательности работы в нем его членов. Она проявляется в сохранении постоянного состава учителей в течение длительного времени или незначительной, постепенной его изменчивости. Неудовлетворенность работой приводит к текучести и снижению результатов в обучении учащихся. В Приложении №12 отражен педагогический стаж учителей в школе № 137. Вывод:
Повышение квалификации педагогов Обмен опытом работы по различным направлениям образовательной деятельности помогает учителям в решении многих методических проблем. Для организации эффективного обмена опытом проводятся внутришкольные, районные и городские мероприятия: семинары и круглые столы (ежегодно). Таким образом, обмен опытом работы по различным направлениям образовательной деятельности помогает учителям в решении многих проблем. Важным направлением работы методических объединений и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую подготовку, аттестацию, посещение различных городских семинаров, конференций. За этот год курсовую подготовку прошло 19 учителей, посетили различные семинары и конференции – 30 человек. Регулярно проводится работа с молодыми специалистами. Для оказания им методической и практической помощи используются индивидуальные консультации, семинары – практикумы, организовано взаимопосещение уроков, назначены учителя – наставники. Все эти мероприятия позволяют молодым специалистам преодолевать ошибки в организации учебно-воспитательного процесса, повышать свой методический уровень. Тематика заседаний методических объединений и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив. Повысился профессиональный уровень педагогов, возросла их творческая активность. Учителя, в большинстве своем, знакомы с различными технологиями, способствующими саморазвитию личности учащегося. В школе налажена эффективная система обратной связи: рекомендации по устранению и коррекции недостатков обсуждаются на педагогических советах, на заседаниях методических объединений, административных совещаниях, в индивидуальных беседах. Т.о., педагогический коллектив эффективно использует имеющийся образовательный потенциал школы, эффективно наращивает его за счет новшеств путем школьных семинаров, педсоветов, наставничество, распространение педагогического опыта, самообразования, повышения профессионализма через курсовую подготовку. В Приложении №13 отслеживается положительная динамика профессионального роста учителей за 2008-2011 года. Качественный показатель педагогических кадров Аттестация - необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки, когда приходит ощущение успеха, признания и одобрения и меняется характер ведущих мотивов трудовой деятельности, а значит, растет качественный показатель труда. В педагогическом коллективе школы работают высококвалифицированные педагоги: 92,9% имеют высшее образование, 57,1 % из которых имеют вторую, первую или высшую квалификационные категории (Приложения № 14,15). Вывод:
5. Эффективность использования современных образовательных технологий В основе идеологии модернизации Российского образования лежит конкурентоспособность выпускника средней школы в динамично меняющемся мире как минимум в одном из видов деятельности. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В 2010-2011 учебном году методические объединения учителей школы занимались вопросами использования современных образовательных технологий в образовательном процессе. На проявление творческой активности учащихся были направлены две задачи:
Достижение данной цели не требовало привлечения серьезных материально-технических ресурсов. Кадровая проблема решалась путем посещения учителями курсов на базе ЦРО. Внедрение метода проектов в учебный процесс потребовало серьезной работы. Были проведены неоднократные собеседования со всеми обученными учителями, целью которых являлась мотивация работников на применение метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности, обсуждались вопросы: о количестве проектов, о времени для подготовки учащимися проектов. Удалось мотивировать на внедрение метода проектов 47% учителей. В данное время 75% учителей успешно применяют метод проектов как в урочной, так и внеурочной деятельности. Позитивным результатом развития школы может выступать показатель уровня вовлечения в процесс творчества всех участников учебно-воспитательного процесса. Результативность данного процесса может быть подтверждена данными об участии педагогов и учащихся в олимпиадах, конференциях, конкурсах различного уровня. (Приложение №16) Администрация уделяла много внимания сильным учащимся. Проводились различные мероприятия на уровне класса, школы, города: встречи, конкурсы, соревнования, олимпиады, брейн-ринги, вечера вопросов и ответов, повышающие стимул получения новых дополнительных знаний и испытания имеющегося запаса знаний. Несмотря на недостаточно высокую результативность выступлений школьников на интеллектуальных конкурсах, чему есть ряд причин, побуждающих к развитию, в школе сложилась хорошая практика внутришкольных интеллектуальных состязаний. В практике работы школы проведение «Недели предметных олимпиад», которая проводится по всем учебным предметам. Ежегодно в школьных олимпиадах участвует до 78,9 % учащихся школы. Результат наблюдения за деятельностью педагогов и обучающихся позволяет сделать вывод:
6. Работа с документацией. Контроль за журналами начальных классов осуществлялся не реже одного раза в месяц со следующими методическими целями:
Была выявлена: А) система работы учителей по опросу учащихся Б) система работы учителей с неуспевающими учащимися В) система работы учителей с обучающимися, имеющими высокую и повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности Наиболее распространенными нарушениями, отмечаемыми в ведении школьных журналов, были следующее:
Хочется отметить положительную работу со школьной документацией у учителей начальных классов Савельевой О.А., Прохоровой Е.Я., Ильковой Н.А. по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению оценок, по выполнению программ. Были даны следующие рекомендации:
4. Учителям-предметникам контролировать запись домашнего задания учащимися в дневники на каждом уроке, доводить до сведения учащихся и их родителей результаты обучения через дневники (выставлять систематически оценки). В 2010-2011 году проверялись дневники учащихся 1-4 классов с целью: выполнение требований к ведению документации, своевременность выставления отметок учителями и проверка дневников классными руководителями и родителями. Анализ работы учителей с дневниками обучающихся показал положительную динамику по сравнению с прошлыми годами. Хорошие дневники учащихся 3А, 3Б, 4Б классов. В ряде дневников учащихся 4А, 2А классов отсутствуют записи домашнего задания, не всегда отслеживается подпись родителей в течение месяца, даже четверти. Не отработан навык правильного грамотного оформления первых страниц дневника (личные данные, Ф.И.О. преподавателей). Учителя школы в 2010-2011 учебном году работали по государственным программам, утвержденным Министерством образования России. Выводы: Учебные программы на 2010 – 2011 год выполнены в полном объеме: ▪ учебные программы пройдены; ▪ выполнены в полном объеме практическая часть программы по всем предметам; Общими задачами для всего педагогического коллектива являются:
Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы:
- выполнение государственного образовательного стандарта образования на основе профильного обучения, применения современных эффективных образовательных технологий; - обучение компьютерной грамотности, внедрение АСУ РСО; - создание условий для сохранения здоровья учащихся в целом выполняются.
Стратегия модернизации образования ставит новые ориентиры в образовательных и воспитательных целях школы. Она же задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:
Смена парадигмы образования от традиционного к личностно-ориентированному обучению предполагает переход образования на новые государственные стандарты, что требует от школы совершенствования структуры и содержания образования, изменений, происходящих с педагогами — становление их как профессионалов, глубоко знающих свой предмет, легко ориентирующихся в инновациях, психологических процессах, владеющих разными технологиями преподавания своего предмета. |
Похожие:
 | Анализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами | | Анализ итогов работы 2010-11 учебного год Учебный процесса в 2010-11 учебном году осуществлялся 66 педагогами школы и был направлен на |
 | Анализ итогов 2011-2012 учебного год Анализ деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Анализ промежуточной аттестации по итогам 2010 2011 учебного год Сентябрября 2010 г. Приказ № от |
| Анализ работы библиотеки школы №1002 за 2010 2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года (с 29 сентября по 23 мая) в школьную библиотеку (на абонемент) было записано 693 человека, из... | | Анализ работы за 2010 -2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась... |
| План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр | | Анализ итогов учебного 2011-2012 год Главная задача Российской образовательной политики обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности... |
| Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... | | Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана... |
| План мероприятий по подготовке к ент по химии для учащихся 11 классов... Проведение в течение учебного года мониторинга и анализа итогов пробных ент учащихся 11 классов | | Анализ деятельности заместителя директора по информатизации моу нош... В процессе реализации программы информатизации на 2010-2011 учебный год были поставлены следующие задачи |
| Публичный отчет за 2010-2011 учебный год выводы по анализу итогов... «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса школы». Цель... | | 25 апреля 2011 г в школе проходил педагогический совет по проблеме... Подведение итогов работы за 2010 – 2011 учебный год по реализации целей и задач методической темы школы |
| Анализ учебно-воспитательного процесса за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы | | Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... |
