Тема урока Кол
Скачать 371.13 Kb.
|
День, полный событий Образы утренней природы в музыке. | | Сообщение новых знаний | Воплощение образов утренней природы в музыке. Принципы музыкального развития. Развитие зерна-интонации в одночастной форме. Имитация дирижерского жеста. | Устный опрос. Пластическое интонирование. | 1.П.И. Чайковский «Утренняя молитва» из «Детского альбома»2.Э. Григ. «Утро» из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». 3.Э. Григ «Заход солнца». 4. Главные мелодии 2-й части из Симфонии № 4 П. Чайковского | Принципы музыкального развития | | | | |||||||||||||
| 7 | Портрет в музыке«В каждой интонации спрятан человек». | | Сообщение новых знаний | Портрет в музыке. Соединение выразительного и изобразительного. Музыкальная скороговорка. Контраст в музыке. | Устный опрос. Инди-ное исп-нение. | Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах). | 1.С.С. Прокофьев «Болтунья», «Джульетта-девочка» из балета «Ромео Джульетта», портреты действующих лиц симфонической сказки «Петя и волк». 2. С.С. Прокофьев «Вальс», «Танец с шалью (Па де шаль)» из балета «Золушка». 3.С.С. Прокофьев «Гавот» из балета «Золушка». | Портрет в музыке | | | | |||||||||||
| 8 | Детские образы М.П. Мусорг-ского и П.И. Чайков-ского. | | Изучение нового материала. | Речитатив, интонационная выразительность. Конкурс-игра - изображение героев при помощи пластики и движений. | Устный опрос. | 1. М.П. Мусоргский «С няней» и «С куклой» из вокального цикла «Детская». 2. П.И. Чайковский «Нянина сказка» из «Детского альбома». 3. С.С. Прокофьев «Сказочка» из «Детской музыки». | Характерные черты музыкального языка Чайковского П.И. и Мусоргского М.П. | | | | ||||||||||||
| 9 | Образы вечерней природы. | | Обобщение | Контраст в музыке. Понятие «пейзажная лирика», подбор иллюстраций, близких прослушанным произведениям. Интегративные связи видов искусств. | Музыкальная мини-викторина на основе ранее звучавшей музыки. | 1. Э. Григ «Утро» и «Заход солнца». 2. П.И. Чайковский «Утренняя молитва» и «Колыбельная песня» 3.М.П. Мусоргский «Тюильрийский сад» и «Вечерняя песня» 4.Иллюстрации - «Кукла» М. Добужинский, «Сумерки. Луна», «Заход солнца» И. Левитан. | Понятие «пейзажная лирика» | | | | ||||||||||||
| 2 четверть | ||||||||||||||||||||||
| 10 | О России петь– что стремиться в храм | | Изучение новой темы | Жанр прелюдии, музыкальный инструмент клавесин. Певческий голос: дискант. Отличительные особенности песнопений западноевропейской и русской духовной музыки - эмоционально-образное родство и различие. | Устный опрос. Изображение эмоционального состояния | Знать/понимать Жанры музыки (песня, танец, марш); Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.); Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов; Уметь: Выявлять жанровое начало музыки; Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание; Определять средства музыкальной выразительности; | 1. Ф. Шуберт «Аве Мария». 2. Рафаэль Санти «Сикстинская мадонна». 3.И.С. Бах «Прелюдия № 1» из первого тома «Хорошо темперированного клавира». 4. С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся». | Отличительные черты русской и татарской националь ной музыки. | | | | |||||||||||
| 11 | Два музыкальных обращения | | Изучние новой темы | Размышление о музыке. | Образ матери в искусстве. | | | | ||||||||||||||
| 12 | Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, живописи. | | Сообщение новых знаний | Специфика воплощения образа Богоматери в западноевропейской и русской духовной музыки. | Размышление о музыке. | 1.С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся». 2.Икона «Богоматерь Владимирская». 3.Тропарь, посвященный Владимирской иконе Божией Матери. 4.Польская народная песня «Колыбельная» («Божья Мать Младенца на руках качала»). 5.В. Гаврилин «Мама». | Образ матери в искусстве. | | | | ||||||||||||
| 13 | Образ матери в современном искусстве. | | обобщение новых знаний | Специфика воплощения образа Богоматери в современном искусстве. | Хоровое исполнение с элементами пластического интонирования. | 1.К. Петров-Водкин «Петроградская мадонна» и О. Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми». 2.Ч. Биксио «Мама». 3. В. Гаврилин «Мама». | Образ матери в искусстве. | | | | ||||||||||||
| 14 | Праздники православной церкви. Татарские национальные праздники. | | Сообщение новых знаний | Знакомство с традицией празднования национальных праздников. Музыкальные особенности жанра величания. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | 1. Э.Л. Уэббер. Хор «Осанна!» из рок-оперы «Иисус Христос суперзвезда» 2.Якушенко, Петрова «Розовая песенка», Казенин, Лаубе «Песенка солнечных зайчиков». | Знакомство с традицией празднования национальных праздников | | | | ||||||||||||
| 15 | Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке. | | Урок-импровизация. | Воплощение в классической музыке традицией празднования Вербного воскресения. | Хоровое исполнение. Пластическое интонирование. | Знать\понимать Основные формы музыки и приемы музыкального развития; Характерные особенности музыкального языка великих композиторов | 1.«Вербочки» Гречанинова и Р. Глиэра. 2.Якушенко, Петрова «Розовая песенка», Казенин, Лаубе «Песенка солнечных зайчиков». | Традиции народов мира. | | | | |||||||||||
| 16 | Святые земли Русской. Жанры величания и баллады в музыке и поэзии народов мира. | | Урок -обобщение | Определение музыкальных особенностей духовной музыки: строгий и торжественный характер, напевность, неторопливость движения. Сравнение баллады, величания, молитвы и выявление их интонационно-образного родства. | Исполнительская деятельность учащихся. | Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах). | 1.Фрагменты из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева), напев Оптиной Пустыни «О, Преславного чудесе», народные песнопения 2.Якушенко, Петрова «Розовая песенка», Казенин, Лаубе «Песенка солнечных зайчиков». | Определение музыкальных особенностей духовной музыки | | | | |||||||||||
| 17 | Обобщаю щий урок. Музыка на Новогоднем празднике. | | Урок -обобщение | Историческая сказка о важных событиях истории России, традициях и обрядах народа, об отношении людей к родной природе. Тестирование учащихся. | Исполнительская деятельность учащихся. | Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах). | Фрагменты этой сказки: инсценировка фрагментов из балета «Золушка» (урок танцев, ссора сестер, вальс Золушки, сцена с часами); исполнение танцев из «Детского альбома» П. Чайковского («Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки», «Баба Яга», «Камаринская», «Полька», «Мазурка», «Вальс»); | История народов России. | | | | |||||||||||
| 3 четверть | ||||||||||||||||||||||
| 18 | Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Былина как древний жанр русского песенного фольклора. | 1 | Урок расширение знаний | Жанровые особенности былины, специфика исполнения былин. Имитация игры на гуслях. Сопоставление зрительного ряда учебника с музыкальным воплощением былин. | Устный опрос. Хоровое исполнение учащихся. | Знать\понимать Основные формы музыки и приемы музыкального развития; Характерные особенности музыкального языка великих композиторов | 1.«Былина о Добрыне Никитиче». 2.«Былина о Садко и Морском царе». 3.К. Васильев «Бой Добрыни со Змеем» и рисунок В. Брагинского с изображением Садко и Морской царь. 4. В Кикта «Гусляр Садко» и «Орнамент» из концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской» 5.«Былинные напевы» или импровизация на тему русской народной песни «Как под яблонькой». 6. Былина «То не белая береза». | | | | | |||||||||||
| 19 | ||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |  | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во уроков |
| Урока Тема Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
