Методические рекомендации по организации разновозрастного обучения в классах- комплектах 2011

Нами разработан вариант проекта урока, учитывающий принципы развивающего обучения. Урок русского языка в разновозрастном классе Тема «Речь. Текст. Тема текста» (2-4 кл.) кл. «Общее понятие о тексте» кл. «Текст. Тема текста» кл. «Текст. Тема и основная мысль текста» Задачи: Образовательные: закрепление признаков понятий «устная и письменная речь», и «пред­ложение»; выявление особенностей текста; обобщение знаний о тексте; определение темы текста; сопоставление понятий «тема» и «основная мысль» тек­ста; обучение определению в данных текстах темы и основной мысли. Воспитательные: формирование умений слушать друг друга, помогать друг другу, уважать мнение товарищей; Формы работы на занятии: смешанные пары, пары посто­янного состава, разновозрастная микрогруппа. План занятия Этапы занятия Время (мин.) Деятельность учителя Деятельность учащихся 2 кл. 3 кл. 4 кл. 1. Оргмо-мент. 1 Проверяет готов­ность к занятию. Образуют смешанные пары. 2. Минутка каллигра­фии. 5 Объясняет задание (приложение 1). Разновозрастный диалог. Выполняют задания учителя. Составляют цепочку для записи. Записывают. Взаимопроверка. 3. Сообще­ние темы и цели урока, постановка учебной задачи. 3 Задает вопросы, ставит учебную задачу (приложе­ние 2). Отвечают на вопросы учителя. 4. Объясне­ние нового материала. 15 Объясняет задание (приложение 3). Выполняют задание по карточке. Во время ответов на вопросы со­ставляет на доске схему-опору (при­ложение 4). Отвечают на 1,2 вопроса Незнайки. Определите, раскрыта ли в нем тема? Обсуждение текста. Что такое тема текста? Читает текст (при­ложение 5). Объединяет уче­ников в микро-группы. Составляют свой текст на тему «Золотая осень». На доске репродукции картины Левитана «Золотая осень». Выступают представители групп. Обсуждают, раскрыта ли тема. Кто ответит на вопрос Незнайки? 5. Закрепле­ние изучен­ного. 20 . Что еще знаем о тексте? Из каких частей состоит? Как они оформляются на письме? Продолжает фрон- тальную беседу со 2, 3,4 кл. Объяс- няет задание 2 кл, 3 кл. Проверяет работу ■ 2, 3 кл. Направляет работу Самостоятельно Коллектив- учащихся. ное обсужде- - упр. 137 упр. ние упр. 103. 109 Определение темы и выяв- ление основ- ной мысли текста. Само- стоятельно по карточке упр. 105 (прило- жение 7). 6. Итог уро- 3 Помогает сделать Давайте расскажем Незнайке, что мы ка. Рефлек- общий вывод по сегодня узнали. сия. схеме. Слушает Начинают Про- Про- ответы.. рассказ. должа- должа- ют Ют рассказ. рассказ. Что особенно понравилось на занятии? Приложение 1 1. Разгадать ребусы: тире, пенал, подарок, сосна, трава. 2. Запишите в соединении «заглавная - строчная буква» из первого слова - букву, обозначающую мягкий соглас­ный звук; из второго - букву, обозначающую безударный гласный звук; из третьего - букву, обозначающую глухой согласный звук; из четвертого - букву, обозначающую глухой согласный звук; из пятого - букву, обозначающую глухой согласный звук. Приложение 2 Прочитайте слово, которое у вас получилось. Тт Ее Кк Сс Тт О чем мы будем говорить на уроке? Кто пришел к нам на урок? (Незнайка) Прочитайте его вопросы. (Плакат на доске) Что такое речь? Что такое предложение? Что такое текст? Что такое тема текста? Что такое основная мысль текста? Приложение 3 Прочитайте. Является ли запись текстом? Докажите. Как чудесно весной! Синеет высокое небо. Бегут говорливые ручейки. Приложение 4 Текст Одно или несколько предложений, связанные между собой по смыслу. Тема текста Называет то, о чем говорится в тексте. Основная мысль Главное в тексте; выражает отношение автора к тому, что он говорит. Приложение 5 Золотая осень. Все реже греет осеннее солнышко. Грустный стоит листвен­ный лес. Листочки облетели. Резкий осенний ветер качает голые ветки. Солнечные дни редки. Всюду грязь и слякоть. Ненастная погода. Холодно! Приложение 6 Прочитайте текст упр. 105. Определите тему. Найдите устаревшие слова. Объясните их значение. Какова основная мысль текста? Озаглавьте текст. Запишите заголовок. Перечитайте еще раз текст и по опорным словам, расска­ жите друг другу. (Из одного куска железа; один пошел на работу, а другой, лежал без дела; бывший у земледельца; блестел как серебро; пролежавший без всякого дела, покрылся ржавчиной; отчего ты так блестишь, от труда). Запишите текст. Гугова Л.С.

Похожие:

	Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов учебной дисциплины Методические рекомендации предназначены для студентов специальности (050709) «Преподавание в начальных классах» инаправлены на оказание...		Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов Пойковский Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов / бунр «Межпоселенческая библиотека», Метод отд.; сост....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мо учителей начальных классов состоит из 10 человек, которые работают в 12 классах-комплектах (учитель Самойленко О. Д. преподаёт...		Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по... Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по политической психологии
	Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы студентов всех отделений колледжа и направлены на...		Методические рекомендации по проведению курса по выбору В пособие даны методические рекомендации по организации занятий курса по выбору «Физика в сельском хозяйстве» для второго года обучения...
	Методические рекомендации по организации и проведению государственного... Методические рекомендации предназначены для использования должностными лицами гпн при организации и проведении плановых и внеплановых...		Методические рекомендации включают рекомендации по организации самостоятельной... Методические рекомендации предназначено для студентов, обучающихся на курсе психологии и педагогики
	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины «конституционное... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо		Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного... Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий
	Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических...		Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических...
	Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по дисциплине... «Преподавание в начальных классах» заочной формы обучения. Оно составлено в соответствии с Государственными требованиями к минимуму...		Методические рекомендации по организации и проведению II (зонального) и III Методические рекомендации по организации и проведению 2 (зонального) этапа областного конкурса «Лидер в образовании Оренбуржья –...
	Методические рекомендации по взаимодействию преподавателя с учащимся,... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений...		Методические рекомендации по использованию комплекта печатных наглядных... Методические рекомендации адресованы учителям, методистам и научным сотрудникам, занимающихся вопросами информатизации образования...