Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Скачать 2.23 Mb.
|
| 18-19 | Р\Р Сочинение по пьесе Д.И.Фонвизина «Недоросль». | 2 | Сентябрь 4-я неделя | Тетради для контрольных работ по развитию речи | Оформление письменного высказывания на заданную тему | Написание сочинения «Анализ эпизода» | Знать План анализа эпизода Основные нормы русского литературного языка Уметь Дать письменный анализ выбранного эпизода пьесы Применять на практике правила русской орфографии и пунктуации | Подбор материала к теме Составление плана Следование составленному плану Самостоятельная проверка полученного результата Самоконтроль при выполнении задания Применение теоретических знаний на практике |
| 20 | Особенности жанра «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева | 1 | Сентябрь 4-я неделя | Презентация по теме | Выразительное чтение Анализ произведений Ответы на проблемные вопросы Беседа Работа над ошибками сочинения | Работа с текстами художественных произведений («София», «Любани», «Едрово», «Медное») Аргументированный Монологический ответ на вопрос | Знать Признаки классицизма, реализма Понятие «аллегория», «эпиграф» Уметь Определять признаки классицизма и реализма в художественных произведениях Выразительно читать текст прозаического произведения Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль Аргументировать свои мысли примерами из текста художественного произведения Понимать и объяснять смысл эпиграфа | Рассмотрение объектов, Установление свойств объекта, характеристика объекта выделение главного Подбор примеров Формулирование выводов Аргументация Смысловая группировка текста Выделение главной мысли Изложение текста в соответствии с учебной задачей Передача своего впечатления Нахождение в тексте нужных отрывков Использование терминов |
| 21 | Утверждение в «Путешествии» права человека на личную свободу. Вера в будущее России. | 1 | Октябрь 1-я неделя | - | Выразительное чтение Анализ произведений Ответы на проблемные вопросы Беседа | Работа с текстами художественных произведений («Пешки») Вопрос №2, стр 58, 1 часть | Знать Признаки классицизма и реализма Уметь Определять признаки классицизма и реализма в художественных произведениях Выразительно читать Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль | Рассмотрение объектов, Установление свойств объекта, характеристика объекта выделение главного Подбор примеров Формулирование выводов Аргументация Смысловая группировка текста Выделение главной мысли Изложение текста в соответствии с учебной задачей Передача своего впечатления Нахождение в тексте нужных отрывков Использование терминов |
| 22-23 | Сентиментализм. Н.М.Карамзин как писатель и как историк «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести | 2 | Октябрь 1-я неделя | Презентация по теме урока К/Ф | Выразительное чтение Анализ произведений Ответы на проблемные вопросы Беседа Доклад | Работа с текстом художественного произведения Аргументированный монологический ответ на вопрос | Знать Признаки сентиментализмаУметь Определять признаки сентиментализмав художественных произведениях Выразительно читать Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль Давать аргументированную характеристику героев Находить в тексте пейзажные зарисовки и объяснять их роль | Рассмотрение объектов, Установление свойств объекта, характеристика объекта выделение главного Подбор примеров Формулирование выводов Аргументация Смысловая группировка текста Выделение главной мысли Изложение текста в соответствии с учебной задачей Передача своего впечатления Нахождение в тексте нужных отрывков Использование терминов |
| 24-25 | Зачет по темам «Древнерусская литература» и «Литература 18 века» В формате ГИА по литературе | 2 | Октябрь 1-я неделя | Тесты к зачету (тестовые задания строятся по аналогии с заданиями ГИА – 9 по литературе) | Решение тестовых заданий Ответы на проблемные вопросы | Письменное выполнение заданий по теме: выбор имеющихся ответов и самостоятельный ответ; Написание мини-сочинения - ответ на проблемный вопрос | Знать Важнейшие биографические сведения о писателях изученных периодов, жанры художественных произведений, признаки классицизма и сентиментализма. Жанровые черты оды, повести, пьесы, путешествия Типические значения характеров главных героев Сюжеты, композицию произведений Понятия: «художественные средства языка», «речевая характеристика героев», «тема», «идея», «роль героя в раскрытии идейного содержания произведения», проблематика, авторская оценка героя, идейно-художественная роль элементов сюжета, композиции, системы образов, роды литературы Приемы сатирического изображения Уметь Применять полученные теоретические сведения и навыки анализа литературных произведений на практике самостоятельно | Самоконтроль при выполнении задания Оценка уровня овладения учебными умениями Работа с тестовыми заданиями формата ГИА |
| Русская литература 19 века | ||||||||
| 26-27 | «Золотой век русской литературы. Общая характеристика литературы 19 века. Развитие профессиональной русской критики. Зарождение и развитие славянофильства и западничества | 2 | Октябрь 2-я неделя | Презентация по теме урока (Портреты писателей и критиков литературного процесса 19 века, обложки книг и названия статей) Образец написания конспекта критической статьи Работа над ошибками К/Р №3 | Лекция беседа | Запись лекции учителя в тетрадь по литературе Ответы на проблемные вопросы | Знать Имена, фамилии и отчества писателей и литературных критиков 19 века, написанные ими произведения Значение понятия «золотой век литературы Уметь Записывать важные сведения из лекции учителя | Подбор объектов под известные понятия Смысловая группировка материала Запись нужных материалов по лекции преподавателя Составление конспекта лекции Использование терминов |
| 28-29 | Романтизм. Баллада. В.А.Жуковский. Идеал и действительность в сознании поэта-романтика. Роль Жуковского в приобщении русского читателя к мировой литературе. | 2 | Октябрь 2-я неделя | Презентация по теме урока «Жизнь и творчество В.А.Жуковского» «Жанровые признаки баллады» Определение романтизма | Выразительное чтение Анализ произведений Ответы на проблемные вопросы Беседа Доклад | Работа с текстом художественного произведения | Знать Содержание Баллад Жуковского «Светлана», «Людмила», Краткую характеристику жизни и творчества поэта, черты романтизма, жанровые признаки баллады Основные вехи жизни и творчества Жуковского Уметь Выразительно читать произведение Анализировать произведение с учетом его идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения | Правильное, осознанное чтение текста вслух Выразительное чтение Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация Определение причинно-следственных зависимостей |
| 30-31 | А.С.Грибоедов «Горе от ума» История создания произведения. Обзор содержания. Композиция комедии, сюжет, конфликт, главные герои | 2 | Октябрь 2-я неделя | Презентация по теме урока К/Ф (Спектакль Малого театра) | Доклад (или лекция учителя Беседа Ответы на проблемные вопросы Выразительное чтение | Анализ текста художественного произведения Работа с вопросами и заданиями учебника Стр 102-109 | Знать Содержание пьесы Грибоедова «Горе от ума», краткие сведения о жизни и творчестве писателя, черты романтизма, классицизма, романтизма жанровые признаки пьесы Основные вехи жизни и творчества Грибоедова Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( в том числе, конфликт, речевая характеристика) Тип «лишнего человека», его черты Уметь Выразительно читать произведение Анализировать произведение с учетом его идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения | Правильное, осознанное чтение текста вслух Выразительное чтение Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация Определение причинно-следственных зависимостей Поиск в тексте его частей по заданной теме |
| 32-33 | Комедия «Горе от ума» – картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческий смысл комедии | 2 | | Презентация – иллюстрации к комедии – портреты действующих лиц, артисты, исполняющие роли героев комедии К/Ф | Беседа Ответы на проблемные вопросы Выразительное чтение | Анализ текста художественного произведения Работа с вопросами и заданиями учебника Стр 110-117 | Знать Содержание Пьесы Грибоедова «Горе от ума», черты романтизма, классицизма, романтизма жанровые признаки пьесы Основные вехи жизни и творчества Грибоедова Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( в том числе, конфликт, речевая характеристика) Уметь Выразительно читать произведение Анализировать произведение с учетом его идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения | Правильное, осознанное чтение текста вслух Выразительное чтение Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация Определение причинно-следственных зависимостей Поиск в тексте его частей по заданной теме |
| 34-37 | Смысл названия произведения. Проблема жанра. Традиции классицизма и новаторство пьесы. Меткий афористический язык комедии | 4 | | Интерактивная таблица «Черты классицизма, романтизма и реализма в комедии» | Коллективное заполнение таблицы Работа с выпи-санными афо-ризмами, до-полнение, работа в тетради Аргументиро-ванный ответ о смысле назва-ния, о новаторстве Грибоедова | Анализ художественного произведения, языка художественного произведения | Знать Определение понятия афоризм, Речевая характеристика, жанровые особенности Уметь Строить аргументированный монологический ответ Определять жанровые особенности произведения, черты литературного направления в нем | Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация Определение причинно-следственных связей |
| 38 | Раскрытие конфликта произведения и характеров героев в статье И.А.Гончарова «Мильон терзаний» | 1 | | Интерактивный конспект статьи Гончарова Тетради для конспектов по литературе | Работа с критической литературой Беседа Ответы на проблемные вопросы | Анализ статьи Гончарова Характеристика героев комедии | ||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2010г | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя... Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны | | Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева |
| Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Календарно-тематическое планирование по искусству в 8 классе Календарно-тематическое планирование по искусству в 8 классе на 2013-14 учебный год | | Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 7 классе Савостьянов А. Н. Конспект лекций по философии / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2007. Ч. Античная философия. 68 с |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Уметь создавать связный текст на заданную тему с учетом норм русского литературного языка | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе Внеклассное чтение. Тема ратного подвига в литературе XX века. М. Шолохов «Судьба человека» |
| Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе. Второе полугодие. (36 часов) | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе (102 часа) |
