Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «томский государственный педагогический университет» (тгпу) утверждаю декан пф
Скачать 380.92 Kb.
|
Основные этапы истории литературы. Анализ сказки М.Ю. Лермонтова (сказка «Ашик-Кериб»). Поэма Лермонтова («Мцыри»). Драматургия («Маскарад»). 16.Основные литературоведческие термины и понятия. Особенности литературного процесса. Художественный метод, литературные направления, стиль. Разграничение понятий «всемирная», «национальная» и «мировая» литература. Художественный (творческий) метод – система ведущих творческих принципов: отбора, оценки, отражения, изображения социальных характеров и явления деятельности. Классицизм, сентиментализм, романтизм, натурализм, реализм, модернизм, авангард, постмодернизм и т.д. Литературные направления. Понятие литературно-художественного стиля. Понятие об индивидуальном стиле, о «стиле эпохи». Соотношение стиля и метода. 17.Основные этапы истории литературы. Творчество и судьба Гоголя. Тип фольклоризма писателя. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Особенности мировоззрения и эстетической программы Гоголя. Гоголь и Пушкин. «Миргород» как единое художественное целое. Особенности фольклоризма писателя. «Петербургские повести» Гоголя. Проблема творческого метода. Тематика. Тема «маленького человека». Природа и функции фантастического в повестях. 18. Творчество И.С. Тургенева. Образы детей в его творчестве. Личность писателя. Основные этапы нравствено-философских и идейно-художественных исканий. «Записки охотника». «Стихотворения в прозе». Образы детей в творчестве писателя. 19.Творчество Н.А. Некрасова. Образы детей в творчестве. Лирика Некрасова. Поэма «Мороз – Красный нос». 20.Л.Н. Толстой. Литературная деятельность периода яснополянской школы. Личность Толстого. Этапы творческого и идейного развития писателя. «Диалектика души» в раннем творчестве Толстого. Автобиографическая трилогия («Детство», «Отрочество», «Юность»). «Севастопольские рассказы». Новаторство Толстого в изображении войны. Литературная деятельность Толстого периода яснополянской школы. Фольклоризм его художественных произведений. 21. Ф.М. Достоевский. Тема детства в творчестве писателя. Творчество Ф.М. Достоевского. Личность Достоевского. Начало творческого пути. Роман «Бедные люди». Тема «маленького человека». Детская тема в творчестве писателя («Елка и свадьба», «Маленький герой», «Мальчик у Христа на елке»). 22. А.П. Чехов. Образы детей в творчестве писателя. Творчество А.П. Чехова. Личность и мировоззрение. Эстетика Чехова. Лирическое начало, углубление нравственно-философского содержания. Образы детей в творчестве писателя. 23.Разграничение понятий «всемирная», «национальная» и «мировая» литература. Поэзия XІX - XX веков. Творчество поэтов, писавших для детей. 24.Прозаические произведения XІX - XX веков о детях и для детей. Великая Отечественная война в творчестве М. Исаковского, К. Симонова, А. Твардовского. Жанровое разнообразие. Пути развития лиро-эпического жанра, жанрово-стилевое разнообразие поэм (Н. Тихонов, О. Берггольц, М. Алигер). «Василий Теркин» А. Твардовского – народно-героический эпос военных лет. Особенности поэтики. Активизация романтической традиции в прозе и драматургии. 25. Литература Серебряного века. Произведения для детей русских писателей первой волны эмиграции. Своеобразие литературного процесса в России на рубеже Х1Х - в первой трети ХХ веков. Ведущие тенденции развития русской культуры и литературы Серебряного века. Исторические судьбы реализма, его модификации в разных авторских моделях. Проблематика реалистического творчества. Произведения для детей писателей первой волны русской эмиграции (Н. Тэффи, Д. Хармс и др.). 26.Проблема современного литературного процесса и перспективы мировой литературы. Современная проза. Венедикт Ерофеев. Поэма «Москва – Петушки».Проза Т. Толстой. Принцип миромоделирования в создании художественной картины мира («На золотом крыльце сидели…). Культурные архетипы в осмыслении современной реальности («Река Оккервиль», «Петерс»). Мир действительный и «миражи» («Милая Шура», «Соня»). Роман «Кысь»
5.Лабораторный практикум Не предусмотрен. 6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1.Рекомендуемая литература а) основная литература:
б) дополнительная литература: История литературы:
Литература:
6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины Книжный фонд библиотеки ТГПУ, библиотеки им. А.С. Пушкина. 7.Материально-техническое обеспечение дисциплины DVD-проигрыватель и диски с записями экранизаций художественных произведений. 8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины 8.1.Методические рекомендации преподавателю Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде обсуждения прочитанных текстов, читательских семинаров и конференций, работы по микрогруппам), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен. Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: читательская и аналитическая деятельность, конспектирование научной литературы, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом. 8.2.Методические указания для студентов Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Литература как часть культуры. Произведение как источник информации. Филология как вторичное познание (познание уже кем-то познанного). Моральные и духовно-нравственные аспекты русской классики. (2 часа). 2. Язык литературно-художественных произведений. Родовое, жанрово-видовое своеобразие и язык художественных произведений. Повествование и образ повествователя. Различные повествовательно-речевые манеры (4 часа). Общеупотребительные слова, составляющие основу поэтической лексики. Архаизмы, неологизмы, диалектные слова, жаргонизмы, варваризмы. Их роль в художественном произведении (2 часа). Синтаксис поэтической речи. Интонация. Фигуры поэтической речи: инверсия, бессоюзие, анафора, параллелизм, риторический вопрос (2 часа). Звуковые повторы, их виды: ассонанс, аллитерация (2 часа). 3. Основы стиховедения. Понятие о ритмической единице. Стихосложение, его связь с системой национального языка и историческими условиями развития литературы (2 часа). Основные системы стихосложения. Количественное стихосложение. Метрическая (античная) система стихосложения, ее основные особенности. Гекзаметр. Пентаметр (2 часа). Качественное стихосложение. Силлабическая (слоговая) система стихосложения. Русская силлабика, ее особенности. Силлабо-тоническое стихотворение. Двухсложные и трехсложные размеры. Стопа. Ритмические определители силлабо-тонического стиля. Ритмико-интонационное строение стиха. Количество стоп в стихе. Разностопные стихи (вольный стих). Ритм и синтаксис. Перенос. Цезура. Дольник как переход от силлабо-тонического стихосложения к тонической системе (2 часа). Тоническая система стихосложения. Понятие об особенностях устного народного стиха (песня, былина), его музыкально-тонические свойства. Основные особенности тонической системы стихосложения. Понятие о свободном стихе (верлибр) (2 часа). 4. Анализ учебников литературного чтения (1-4 классы) любого автора (4 часа).: - наличие произведений УНТ; - наличие для чтения и анализа произведений из ДРЛ; - наличие литературоведческих терминов и понятий. 5. История русской литературы X – XVII вв. (16 часов) Литература периода феодальной раздробленности, татаро-монгольского нашествия. Воинские повести. Повести о татаро-монгольском нашествии. Начало татаро-монгольского нашествия в XIII в. и первые русские повести о татарском нашествии. «Повесть о битве на реке Калке». Второе нашествие татар. «Повесть о разорении Рязани Батыем». Единоборство Евпатия Коловрата и Хостоврула. «Слово о погибели Русской земли». Куликовская битва 1380 г. и ее отражение в литературе «Сказание о Мамаевом побоище». Демократическая литература XVII в. Общая характеристика литературы переходного периода конца XVII – начала XVIII вв. Демократические тенденции в литературном и культурном процессе, общее обмирщение культуры, развитие грамотности в средних и низших слоях населения. Появление реалистических элементов в русской литературе. Морально-дидактические и бытовые повести XVII в. («Повесть о Горе-Злочастии», «Повесть о Савве Грудцыне», «Повесть о Карпе Сутулове», «Повесть о Фроле Скобееве»). Конфликт «отцов и детей» и его отражение в русских повестях XVII в. Демонологические и богородичные мотивы в повестях XVII в. Сатирические произведения XVII в. («Повесть о Ерше Ершовиче», «Повесть о Шемякином суде», «Калязинская челобитная»). 6. Конспектирование работ Д.С. Лихачева («Человек в литературе Древней Руси»; «Поэтика древнерусской литературы» - о стилях древнерусской литературы) (4 часа). 7. Чтение наизусть (2 часа): «Слово о полку Игореве» (отрывок) «Слово о погибели земли русской» 8. Литературные направления. Смена литературных направлений и художественных методов (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм и т.д.) (4 часа) 9. История русской литературы XVІІІ века. Особенности литературного процесса. Сатирическое творчество А. Кантемира. Творчество В.К. Тредиаковского. Творчество Г.Р. Державина. Творчество М.В. Ломоносова. Творчество А. Сумарокова. Творчество Н.М. Карамзина. Творчество А.Н. Радищева (4 часа). 10. Подготовка реферата по творчеству одного писателя XVІІІ века (по выбору студентов) (4 часа). 11. История русской литературы XІX века (2 часа). Творчество И.А. Крылова 12. Чтение наизусть двух басен Крылова (по выбору студентов) (2 часа) 13. Элегический романтизм В.А. Жуковского. Жуковский как родоначальник русского романтизма. Психологизм лирики. Обновление жанра элегии, баллады, сказки. Поэтическое новаторство Жуковского (4 часа). 14. Поэтическое творчество К.Н. Батюшкова. Эпикурейское начало в романтизме Батюшкова. Дискуссионный характер вопроса о творческом методе Батюшкова. Основные этапы творчества поэта (2 часа). 15. Своеобразие литературного процесса в России на рубеже Х1Х - ХХ веков. Периодизация литературного развития. Творчество А.М. Горького. Творческий путь А. Блока. Лирика В. Маяковского. Творчество М. Цветаевой, А. Ахматовой и др. Пролетарская поэзия. Д. Хармса. (8 часов). 16. Роман А. Фадеева «Молодая гвардия». Творческая история романа и судьба писателя. Творчество Шолохова периода Великой Отечественной войны. «Военная» проза Ю. Бондарева. Эволюция творчества. Нравственно-философское осмысление тем жестокости и мужества на материале произведений В. Гроссмана, К. Симонова. Трагедия народа, пережившего удары репрессий тоталитарного режима в прозе (творчество А. Солженицына, В. Шаламова, К. Симонова, Ю. Бондарева) и в поэзии (творчество А. Твардовского, А. Ахматовой, Б. Пастернака) (15 часов). 17. Подготовка реферата о произведении по теме Великой Отечественной войны (по выбору студента) (5 часов). 18. Подготовка реферата по современной прозе (5 часов). 19. Наизусть – по 5 стихотворений (из русской поэзии XІX-XX веков) (5 часов). |
Похожие:
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Учебная дисциплины Гиревой спорт относится к дисциплине по выбору студента б в. 16, вариативная часть | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Направленность содержания занятий по физической культуре должна быть посвящена решению образовательных, воспитательных, оздоровительных,... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Целью дисциплины является формирование профессиональных знаний и умений теории и методики восстановительных средств в области физкультурно-оздоровительной... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Лфк; показания, ограничения и противопоказания к физической нагрузке у различных групп населения |
