Конспект занятия по театрализованной деятельности «Учимся быть артистами»
Скачать 1.29 Mb.
|
| Течет в стране песочной Песочная река. Построен дом высокий Из желтого песка. А справа возле речки, Где круче бережок. Пекут в песочной печке Песочный пирожок! (А. Усанова) 1. Дети наигрались, нагулялись и взяли краски. ^ Имитируем рисование кисточкой большими движениями рук (С, Л, Б). Я рисую море синее. Небо светло-светло синее, Горы темно-темно синие, А кораблик — золотой. Над волнами гребни белые, А над ними чайки белые, Облака над ними белые, А кораблик — золотой. (Неизв. автор) 8. Скоро дети подрастут, построят настоящий корабль, большой крепкий и надежный, и отправятся в плавание. ^ Имитируем волны, двигаемся по кругу (В). По морям-океанам Да в далекие страны, По высоким волнам Да по синим валам... (Стихи автора) 9.Фаза успокоения. А пока надо домой вернуться, умыться да отдохнуть немного. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: Составление рассказа описания по плану (по схеме). Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье». «Коммуникация» Задачи: Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью. Обогащать речь детей существительными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными, Упражнять в образование притяжательных прилагательных. Закрепить умение детей составлять распространенные предложения с однородными определениями. Закрепить умение детей составлять рассказы описания по плану. «Познание» Задачи: Расширять и уточнять представления детей о природе. Закреплять умение наблюдать. Расширять представления детей о диких животных: где живут. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы. «Здоровье» Задачи: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Восстанавливать нарушенное носовое дыхание по средствам выполнения правильной дыхательной гимнастики. Оборудование: предметные картинки по теме недели. Ход занятия: 1.Организационный момент. Сядет тот, кто назовет дикое животное и его жилище. 2. Дидактическая игра на образование притяжательных прилагательных. Игра проводится с мячом. -У медведя хвост чей? -медвежий лапа чья? - медвежья -Ухо чье? - медвежье -У зайца лапы чьи? - заячьи -У лисы хвост чей? - лисий -У ежа иголки чьи? - ежиные -У волка голова чья? - волчья -Ухо чье? - волчье -Спина чья? - волчья -У оленя рога чьи? - оленьи 3. Игра «Назови семью» папа — медведь, мама - мед ведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., папа — заяц ..., папа — еж..., папа - лис..., папа - лось.... папа - барсук... , 4.Игра «Поиграем, посчитаем» (по картинкам). Один заяц, два зайца,…, пять зайцев. Один волк, два волка,…, пять волков. Один медведь, два медведя,…, пять медведей. Один еж, два ежа,…, пять ежей. Одна лиса, две лисы,…, пять лис. Одна белка, две белки,…, пять белок. 5. Физкультминутка Игра «На водопой». Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой-лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, За мамой-ежихой катился ежонок, За мамой-медведицей шел медвежонок, За мамою-белкой скакали бельчата, За мамой-зайчихой — косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, Все мамы и дети напиться хотят. (Дети спокойно идут по кругу друг за другом.) (Идут, громко топая.) (Крадутся на носочках.) (Приседают, медленно двигаются вперед.) (Идут вперевалку.) (Скачут вприсядку.) (Скачут на прямых ногах.) (Идут на четвереньках.) (Лицом в круг, делают движения языком — «лакают».) 6. Дидактическое упражнение «Красивые слова» -Ребята, прежде чем составлять рассказы, давайте придумаем красивые слова о зверях. - Заяц какой? (белоснежный, как комочек снега, пушистый, быстрый, озорной, длинноухий, косой, острозубый). -А белочка какая? (грациозная, проворная, зимой – серебристо-серая. Летом рыжевато-золотистая, пушистая, хлопотливая и др). - О лисе мы, что можем сказать? (рыжеватая с золотистым отливом, хвост длинный, пушистый, мордочка вытянутая, лапки стройные, рыжая красавица, хитроумная). - Медведь какой? (громадный, бурый, неповоротливый, косолапый, неуклюжий, могучий зверь, добродушный, доверчивый, простодушный, миролюбивый, подслеповатый), 7.Дыхательная гимнастика: Упражнение «Насос». 8. Составление описательного рассказа о зайце. Кто из вас хочет рассказать о нем? - Прежде чем, начать рассказывать, напоминаю вам устный план рассказа: а) внешний вид зверя. б) чем питается? в) где живет? г) кто его враги и как он от них спасается 9. Рассказы детей. 10. Итог занятия. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ. ЦЕЛЬ: развитие движений пальцев и кистей рук. Задача: развитие ручной умелости и совершенствование точных, сложнокоординированных движений всех звеньев руки – плеча, предплечья и особенно кисти и пальчцев рук. АКТУАЛЬНОСТЬ При регулярном использовании обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки, оказывает тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, неизменно вызывая у них эмоциональный подъём и разрядку нервно-психического напряжения. ДВИЖЕНИЕ И РЕЧЬ. В.А.Сухомлинский считал, что истоки способностей и дарований находятся на кончиках их пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем он умнее. Существует тесная связь ежду координацией движений и речью. Тонкие движения пальцев рук появляются раньше артикуляции слогов; последующее совершенствование речевых реакций прямо зависит от степени натренированности движений пальцев. Поэтому необходима тренировка не только артикуляционного аппарата, но и движений пальцев рук. значение Готовность руки как непосредственного орудия графической деятельности к выполнению точных и сложных движений является важным условием подготовки ребёнка при обучении в школе. готовность руки Во многом определяется индивидуальными особенностями моторного развития детей и такими физиологическими показателями, как развитие нервной регуляции движений, мелких мышц руки, степень окостенения запястья и фланг пальцев. деятельность в режиме дня Прямо и опосредственно влияет на развитие функций руки организация деятельности детей – предметно-практической, художественно-графической, бытовой, игровой. Игры и упражнения Для получения максимального эффекта важно ориентировать на те упражнения, задания, игры, которые способствуют развитию всех пальцев руки: Пальчиковая гимнастика и массаж. Народные игры с речевым сопровождением. Авторские – на основе стихов и без них. Пальчиковая гимнастика в раннем возрасте Принцип – от простого к сложному. Все упражнения делаются в медленнм темпе и сопровождаются показом и чётким произнесением текста. Каждое занятие проводится в течение нескольких минут, два-три раза в день. Все упражнения сразу не даются, начинают с одного, ежедневно добавляя по одному и доводя до комплекса из 4-6 упражнений. После каждого упражнения полагается расслабляющий момент (опустилт руки и потрясли ими или покачали руками – пусть отдохнут). К середине учебного года можно перейти к более сложным упражнениям, к работе с каждым пальчиком по отдельности – «Этот пальчик – дедушка…» К концу учебного года можно детям предлагать более сложные упражнения – «Пальчики здороваются»… Необходимо добавлять упражнения по мелкой моторике рук, действия пластелином, глиной, конструирования из кубиков, собирание различных пирамидок, перекладывание из одной кучки в другую каркндашей. Пуговиц и т.д. Пальчиковая гимнастика и массаж Имеют не только развивающее значение, но и терапевтическое (особенно для детей, испытывающих дефицит общения, телесного контакта). В классическом массаже используют четыре основных приёма: поглаживание, разминание, растирание, постукивание. В детском саду пальчиковую гимнастику и массаж полезно проводить перед каждым занятием рисованием, после занятий, требующих напряжённой работы мелкой мускулатуры пальцев (вышивание, работа с мелкими предметами, лепка). Тренировать пальцы рук можно уже у шестимесячного ребёнка. Для этого используют массаж (поглаживание кистей рук в направлении от кончика пальцев к запястью), а также простые упражнения, используя народные игры «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик» и др. Динамические игровые упражнения Осы (обе руки сжаты в кулаки, выпрямлены только указательные пальцы, которые совершают одновременные вращательные движения). Человечек (указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу, то же повторить другой рукой, а затем – обеими руками одновременно – «бег наперегонки»). Птички летят, машут крыльями (мизинцы правой и левой рук переплести друг с другом, а пальцами обеих рук производить движения вверх-вниз). Статистические игровые упражнения Стул, кресло (правую руку сжать в кулак, а левую прислонить к ней вертикально, сомкнув пальцы). Лодочка (прижать руки ладонями друг к другу, слегка их приоткрыв). Улитка с усиками (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их.) Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их). Пассажиры в автобусе ( скрещённые пальцы рук обращены вниз, тыльные стороны рук – вверх, большие пальцы вытянуты вверх). Рекомендации по проведению Знакомить в определённой последовательности: Сначала включать в комплекс те из них, которые способствуют формированию удерживать статическое положение кистей и пальцев, а затем игры и упражнения динамического характера. Особое внимание обратить на то, чтобы дети упражнялись в разных действиях: - сжатие, расслабление, растяжение мышц рук – эти движения должны сочетаться. - тренировались в выполнении изолированных движений каждым пальцем обеих рук; - важно тренировать обе руки, т.е. неведущую руку сделать более активной. Развитие сенсомоторных координаций и коррекция их недостатков Игры, игровые упражнения и задания на формирование и коррекцию по выработке у детей точной и чёткой координации в системах, «глаз-рука» («Копировальщики узоров», «Сделай, как я», «Звёздочки»), «ухо-рука» («Ухо-нос», «Школа радистов», «Самые красивые бусы», «Муха»), «глаз-ухо-рука» («Передай телеграмму», «Сколько деток» и др.) Упражнение»Моем руки». Упражнение с монетами. Выполняется в игровой форме. Подбираются различные по массе и размеру монеты. Монеты размещаются на ладонной поверхности концевых фаланг пальцев. Ребёнок должен научиться удерживать на кончиках пальцев монеты от самых тяжёлых до самых лёгких. Упражнения сначала выполняются с открытыми глазами, а затем – с закрытыми. Упражнение с чётками. Перебирание пальцами чёток или бус _лучше использовать природный материал – дерево, жёлуди, орехи и т.д.) позволяет сосредоточить внимание на форме перебираемых чёток, постепенно снижая (для возбудимых детей с повышенным темпом деятельности) или увеличиваея темп (для детей с замедленным темпом деятельности), нормализует ритм дыхания, успокаивает. Полезно перебирать чётки или бусы, сопровождая движения рук речью – чтением стихотворения либо скороговорками. Упражнение с палочками и карандашами. Упражнения с шарами. Мудры или йога пальцев – замыкание пальцев рук в той или иной комбинации, обладает определённым оздоровительным эффектом. Мудры можно выполнять в любом положении, но лучше в позе лотоса, не требует особой обстановки или помещения. Мудры выполняют обеими руками. Занятия «штриховка, обводка по трафаретам, рисование» - эффективный приём развития мускульной памяти, координации движений пальцев рук. глазомер; укрепляет мышцы пальцев и кистей рук, но и способствует развитию речи, а также компенсации и коррекции зрительной недостаточности и формирования двигательных навыков. Игры и упражнения со стихотворым сопровождением. Апельсин (начиная с мизинца. Загибать попеременно все пальцы). Мы делили апельсин… Прогулки: всенняя Раз, два, три, четыре, пять (разгибаем пальчики) Мы все в лес пошли гулять (идут по столу) Столько видели деревьев, Что их всех не сосчитать Вот берёза, вот кленок (разгибаем пальчики) Рядом стройненький дубок, Вот рябина, вот сосна – Всех согрела их весна. Стали листики пускать (разжимаем и сжимаем пальчики) Дружно солнышко встречать!( делаем из ладоней солнышко) летняя Бежали мимо речки смешные человечки ( бегут пальчики) Прыгали- скакали, прыгали-скакали (прыгают) Солнышко встречали ( сонышко из ладошек) Забрались на мостик (стучим ребром ладони) И забили гвоздик – тук, тук (молоточек) С мостика в речку- бултых! Где же человечки? (Купаются в речке) зимняя 1,2,3,4,5 – мы во двор пошли гулять, Бабу снежную лепили ( изображаем) Птичек крошками кормили. С горки мы потом катались ( проводим по тыльной стороне ладони) А потом в снегу валялись… Все в снегу домой пришли( отряхиваем кистями) Съели суп и спать легли. 1 часть: Отгадайте, кто идёт к нам ребята в огород? в сарафане золотистом ходьба обычная и в кокошнике из листьев вот пришла к нам в гости кто она. Ребята… (осень) И вот уже чьи-то кроссовки ходьба «гуськом» топают прямо к морковке А чьи-то босые пятки спешат к огуречной грядке ходьба на пятках Вдруг внезапно потемнело лёгкий бег, бег врассыпную, в небе сильно загремело, высоко поднимая колени дождь закапал по дорожке, стали мокрыми дорожки Всё поспело, всё созрело ходьба обычная щедрый будет урожай! здесь для всех найдётся дело, перестроение по два не ленись, да собирай! 2 часть общеразвивающие упражнения без предметов: «Горох» 1. Раскололся тесный домик и.п.: лёжа на спине, руки на две половинки, в стороны, лежат на полу; и посыпались в ладони 1-поднять руки вперёд,выпол- бусинки-дробинки (горох) нить хлопок перед собой; 2-и.п.; (6-8р ) «Морковь» 2. Любопытный красный нос и.п.: стоя на коленях, руки на по макушку в землю врос, поясе; лишь торчат на грядке 1-наклониться вперёд,сед на зелёные прядки (морковь) пятки,руки вытянуть; 2-и.п.; (6р ) « Лук» 3. Скинули с Егорушки и.п.: ноги на ш.с.,руки в стороны; золотые пёрышки, заставил Егорушка 1-присесть, обхватить колени плакать без горюшка (лук) руками; «Картошка» 4. Неказиста, шишковата, и.п.: сидя на полу, ноги вместе, а придёт на стол она, упор на ладони; скажут весело ребята: 1-поднять ноги по углом 45 «Ну рассыпчата, вкусна» градусов; (картошка) 2-и.п.; (4-5р) «Капуста» 5. Лоскуток на лоскутке- и.п.: лёжа на животе, руки зелёные заплатки под подбородком; целый день на животе 1-согнуть ноги в коленях; нежится на грядке 2-и.п.;(6-7р ) (капуста) «Пугало» 6. Кто стоит на палке с Прыжки ноги скрёстно, бородою из мочалки? ноги врозь, в чередовании с ветер дунет он шуршит, с ходьбой (10 х 3 ) ногами дёргает, скрипит (пугало) «Сдуй осенний листок» 7. Упражнение на дыхание: И.п.: основная стойка ладони поднести к лицу; 1-вдох через нос; 2- медленно выдохнуть, одновременно, дуя на ла донь ;(3-4р ) 3 часть: Много овощей собрали и немно- Ходьба с выполнением заданий жечко устали. Мы немного отдох- для рук. Массаж |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированного занятия по театрализованной и изобразительной деятельности |  | Конспект доминантного занятия по творчеству с элементами театрализованной... Развитие умения озаглавливать текст, составлять вопросы к тексту, письменно отвечать на них |
| Конспект театрализованной игры Методические рекомендации представляют собой первый раздел методической разработки по педагогической практике по дополнительной подготовке... | | Методические рекомендации для педагогической практике Примерный план... Закрепить с детьми содержание произведения, учить отвечать на вопросы по тексту произведения. Вызвать интерес к театрализованной... |
| Конспект занятия по внеурочной деятельности «Музыкальная азбука»... План – конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Волшебный сундучок» в 2 «Б» классе | | Конспект родительского собрания Тема: «Детско-родительские отношения» «Эмоциональное воспитание детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» |
| Конспект по театрализованной деятельности. Сказка «Заюшкина избушка» во 2 младшей группе Развитие умения озаглавливать текст, составлять вопросы к тексту, письменно отвечать на них | | Конспект игры путешествия театрализованной деятельности «в гостях у сказки» Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России 6класс «Просвещение»; Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литература 6 класс «Баласс» |
| Конспект занятия театрализованной деятельностью во 2-й младшей группе "В гости к сказке" Шипачев,В. С. Курс высшей математики : учебник / В. С. Шипачев; под ред. А. Н. Тихонова. 4-е изд., испр. М. Оникс, 2009. 608 с ил.... | | Конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Волшебный... План – конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Волшебный сундучок» в 2 «Б» классе |
| Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста... Реферат на тему: «Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» | | Методические рекомендации по педагогической практике по «Практике... Методические рекомендации представляют собой первый раздел методической разработки по педагогической практике по дополнительной подготовке... |
| Приобщение детей дошкольного возраста к музыкальной классике в живом... Роизведений классической музыки (инструменталистами, вокалистами, артистами балета). Дети познакомятся с музыкой и музыкантами, исполняющими... | | План-конспект внеурочного занятия по проектной деятельности 1 класс, 2 занятие Автор раскрывает формы, средства и методы знакомства с нотной грамотой на внеурочном занятии музыки в 1 классе. Методическая разработка... |
| Конспект урока по русскому языку во 2-м классе по программе «Школа 2100» Методические рекомендации представляют собой первый раздел методической разработки по педагогической практике по дополнительной подготовке... | | Конспект занятие по театрализованной деятельности Тема: «Экскурсия в волшебный мир театра» Образовательные: Повторить что такое графический редактор, возможности графического редактора, панель инструментов, открытие рисунка... |
