Собирай по ягодке – наберёшь кузовок
12 час.
1(108)
|
Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
|
1
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры.
Характеризовать героев с опорой на текст. Пересказывать текст подробно, выборочно.
Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое.
Формулировать собственное мнение и позицию. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Проанализировать текст, выяснить главную мысль рассказа, развивать навыки выразительного чтения, воображение, речь, умение связно излагать свои мысли, воспитывать уважение к ближним.
|
2(109)
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»,
|
1
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться со своеобразием платоновских рассказов; учиться обобщать прочитанное, услышанное. Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое.
Формировать навыки совместной деятельности, самооценки; развивать умения синтеза, анализа, сравнения, развивать монологическую и диалогическую речь. Формировать коммуникативные качества, культуру общения. Воспитывать чувства доброты и сострадания.
|
3(110)
|
А. П. Платонов
«Ещё мама».
|
1
|
|
Развивать творческие способности в ходе аналитической работы над текстом произведения; научиться определять понятие нравственной красоты человеческой жизни, наполненной трудом, через анализ рассказа; совершенствовать навыки выразительной устной речи; воспитывать чувства уважения к человеку-труженику, ответственность перед другим человеком. .Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.
|
4(111)
|
А. П. Платонов. «Цветок на земле»,
«Ещё мама».
|
1
|
|
Развивать способность полноценно воспринимать художественные произведения, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.
Учиться чувствовать и понимать образный язык художественных произведений ,находить выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление.
Формировать умение воссоздавать художественные образы литературных произведений , развивать творческое и воссоздающее воображение.
Обогащать свой чувственный опыт, реальные представления об окружающем мире и природе.
|
5(112)-6(113)
|
М. Зощенко «Золотые слова»,
|
2
|
|
Познакомиться с биографией и творчеством М.М. Зощенко; развивать навык вдумчивого чтения, формировать умения работать с текстом.
Развивать интерес к чтению, речь. Обогащать словарный запас; развивать мыслительную и творческую деятельность.
Воспитывать культуру общения, доброжелательность и чувства доброты, заботливого отношения к другим людям. Воспитывать любовь к книгам и чтению.
|
7(114)- 8(115)
|
М. Зощенко
«Великие путешественники».
|
2
|
|
Проявлять интерес к произведениям М. Зощенко. Познакомиться с некоторыми комическими приёмами, используемыми М. Зощенко в рассказе: (комические ситуации; использование взрослых слов и выражений в речи детей; комические сравнения и эпитеты). Учиться давать характеристику героев по их речи и действиям. Развивать навыки анализа юмористического произведения; выразительного чтения, навыки составления характеристики героев, опираясь на их речь. Усвоить понятие юмора; выявить отличительные его признаки. Развивать критическое мышление, память , формировать навыки по развитию речи. Обогащать кругозор и словарный запас; познакомиться с понятием «путешественник». Уважать мнение товарищей, умение работать в группе.
|
9(116)
|
Н. Носов. «Федина задача».
|
1
|
|
Расширить знания о жизни и творчестве Н. Носова, познакомиться с
новым рассказом, учиться анализировать текст на примере рассказа Н. Носова.
Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, устную речь и
мышление, чувство юмора.
Воспитывать интерес к чтению, серьезное отношение к выполнению учебных заданий.
|
10(117)
|
Н. Носов «Телефон».
|
1
|
|
Продолжить работу над формированием навыка беглого выразительного чтения;
Учиться читать по ролям, понимать характеры и поступки героев;
Учиться выражать свое отношение к прочитанному, мыслить, рассуждать, правильно строить высказывания ;
Повторить правила пользования телефоном.
Развивать внимание, творческие способности, речь, мышление; расширять словарный запас.
Воспитывать внимательное отношение друг к другу;
Проявлять интерес к чтению, к книге.
|
11(118)
|
В. Ю. Драгунский. «Друг детства».
|
1
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познакомиться с произведением В.Ю. Драгунского, прививать интерес к чтению, литературе, развивать красивую, грамотную речь. Воспитывать доброе, чуткое отношение к своим игрушкам. Усвоить важность, необходимость и значимость любого труда людей. Увеличивать словарный запас. Уважать мнение товарищей, умение работать в группе.
|
12(119)
|
Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверь себя. Стр 176.
Проверочная работа №9 по разделу.
|
1
|
|
Обобщить знания по пройденному разделу; обучаться коллективному творчеству, чтению в лицах.
Развивать интерес к чтению, умение применять полученные знания на практике; воспитывать уважение к литературным произведениям, творчеству их авторов; пополнить активный словарный запас.
|
По страницам детских журналов.
7 час.
|
1(120)
|
Ю. Ермолаев. «Проговорился»,
|
1
|
|
Познакомиться с новым автором и его произведением;
учиться понимать поступки героев, характеризовать их;
формировать навыки беглого чтения и правильности чтения;
учиться выразительно читать по ролям; развивать мышление, память, воображение; воспитывать уважительное отношение к взрослому поколению.
|
2(121)
|
Ю Ермолаев “Воспитатели”.
|
1
|
|
Продолжать знакомиться с произведениями, помещенными на страницах журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»; учиться понимать скрытый смысл произведений, работать над развитием мышления, красивой правильной речи.
|
3(122)-4(123)
|
Г. Остер. «Вредные советы»,
«Как получаются легенды».
|
2
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познакомиться с творчеством Г. Б. Остера; учиться понимать юмор, развивать воображение, фантазию, речь, воспитывать интерес к изучению литературы. Выразительно читать, использовать интонацию, соответствующую смыслу текста. Знать черты юмористического в содержании. прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения. Придумывать свои вопросы по содержанию. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения.
|
5(124)
|
Р. Сеф. «Весёлые стихи».
|
1
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Иметь краткое представление о детских журналах начала века; познакомить с творчеством Р. Сефа. Учиться видеть смешное, развивать чувство юмора, выразительную речь, воспитывать интерес к изучению литературы.
Работать над пониманием литерного содержания произведения: тема, главная мысль (идея),события, и последовательность.
Уметь: анализировать произведение;
определять средства художественной выразительности;
выразительно читать стихотворения . Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Оценивать свои достижения
|
6(125)
|
Читательская конференция «По страницам детских журналов». (обобщающий урок). Проверь себя.
|
1
|
|
Обобщить знания по разделу. Расширить читательский кругозор подробным знакомством с детскими изданиями периодической печати; прививать любовь и интерес к чтению, к книгам и журналам.
|
7(126)
|
Проверочная работа по теме: По страницам детских журналов. КИМы
|
1
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Ориентироваться в библиотеке, различать детские издания, участвовать в диалоге, составлять и задавать вопросы. своих любимых детских журналах, рубриках в них. Уметь представлять свой любимый журнал;
пересказывать понравившиеся произведения, строки из них;
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст.
Оценивать свои достижения.
|
Зарубежная литература.
8 час.
|
1(127)-2(128)-3(129)
|
Мифы Древней Греции.
|
3
|
|
Иметь понятие о мифе как жанре; как способе жизни древнего человека, помогающим установить отношение с миром природы, учиться выделять факты и события в мифах; развивать мышление, воображение, целостное восприятие произведений.
Расширять кругозор , проявлять интерес к литературе, развивать мышление , правильную, красивую речь, воспитывать интерес к изучению литературы. Воспитывать в себе уважительное отношение к высказываниям
своих одноклассников; добросовестно относиться к учебе.
|
4(130)-5(131) 6(132)-
|
Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок».
|
3
|
|
Раскрыть идейно-образное содержание сказки, в ходе разговора выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека; выявить нравственные уроки произведения; развивать речь, мышление, память, аналитико-синтетические навыки , совершенствовать навыки выразительного чтения, связной речи. Учиться делить текст на части, Определять последовательность событий.
Составлять план.
Находить главную мысль части и целого; учиться излагать прочитанное.
Учиться понимать содержание сказки. Правильно оценивать поступки героев. Формировать доброе, бережное отношение к природе; нести ответственность за совершенные поступки.
Определять героев произведения, характеризовать их.
Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Учиться выборочному пересказу.
Оценивать свой ответ.
|
7(133)
|
Развивающий час по теме «Зарубежная литература».
|
1
|
|
Принимать и сохранять учебную цель и задачи урока. Повторить и обобщить знания по теме «Литература зарубежных стран». Развивать память, внимание, мышление. Воспитывать интерес к урокам чтения. Уметь осуществлять информационный поиск , собирать и выделять существенную информацию из различных информационных источников. Оценивать свои достижения и достижения товарищей
|
8(134)
|
Контрольная работа за II полугодие. КИМы
|
1
|
|
Обобщить и систематизировать знания по разделу «Зарубежная литература»; расширять кругозор , прививать интерес к чтению, развивать мышление, речь учеников.
|
Повторение
2 часа
|
1(135)
|
Проверка техники чтения.
|
1
|
|
Проверить технику чтения.
|
2(136)
|
Брейн-ринг. (обобщающий урок за курс 3-го класса).
|
1
|
|
Развивать духовно-нравственные качества личности, коммуникативные умения посредством литературной игры; развивать свои творческие способности.
Проявлять любовь к народным и литературным сказкам, способствовать раскрытию интеллектуальных способностей; развивать интерес к литературному чтению; формировать умение работать в команде.
|
