Рабочая программа по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.85 Mb.
|
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 часов) | |||||||
| 94. | Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». | Урок форми рования уме ний и навы ков. | Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание разде ла. Планировать работу с произве дением на уроке с использованием условных обозначений. Восприни мать на слух художественное произ ведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Со относить пословицу с содержанием произведения. | Называть произведения рус ских писателей. Соотносить пословицы и содержание про изведения. Объяснять автор ское и собственное отношение к персонажам, работать с ил люстрацией, составлять не большое монологическое вы сказывание с опорой на автор ский текст. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе со отнесения того, что уже из вестно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Учебное сотрудниче ство с учителем и сверстни ками. | | |
| 95. | А.П. Плато нов «Цветок на земле» Знакомство с текстом. | Урок- дискуссия. | Воспринимать на слух художествен ное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произ ведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; опреде лять главную мысль. | Осознанно и выразительно чи тать текст художественного произведения. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем творческого и поисково го характера. Осознанно и произвольно строить высказывания в устной речи, со блюдая нормы построения текста. | | |
| 96. | А.П. Плато нов «Цветок на земле» Работа по содержанию. | Комбиниро ванный урок. | Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опо рой на словесный ряд. Читать текст по ролям. | Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лек сическую работу, создать не большой устный текст на за данную тему. | Установление аналогии, фор мулировка собственного мне ния и позиции, выделение су щественной информации. Об мен мнениями с одноклассни ками по поводу читаемых про изведений. | | |
| 97. | А.П. Плато нов «Ещё мама». Знакомство с произведением. | Урок изуче ния нового материала. | Воспринимать на слух художествен ное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. | Выразительно читать, прогно зировать содержание по назва нию, анализировать произве дение. | Чтение вслух и про себя тек стов учебника (прогнозиро вать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать от веты; проверять себя); отде ление нового от известного; выделение главного. | | |
| 98. | А.П. Плато нов «Ещё мама». Работа над пересказом. | Урок- конференция. | Участвовать в работе группы. Пони мать содержание прочитанного, вы сказывать своё отношение. Исполь зовать приёмы интонационного чте ния (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). | Определять смысл произведе ния, поддержать диалог, всту пить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста. | Умение осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Обоснование способов и приёмов действий при реше нии учебных задач. Использо вание разных способ выпол нения задания. | | |
| 99. | М.М. Зощен ко «Золотые слова». | Урок- дискуссия. | Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмо ристических произведений; выде лять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ро лям. | Называть особенности юмори стического рассказа. Прогнози ровать содержание текста по заголовку; участвовать в диало ге; читать осознанно текст ху дожественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на за данную тему. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в уст ной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач. | | |
| 100. | М.М. Зощен ко «Великие путешест венники». Знакомство с содержанием. | Урок изуче ния нового материала. | Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмо ристических произведений; выде лять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. | Определять смысл произведе ния, уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные от веты, подтверждая отрывками из текста. | Определение эмоционального характера текста. Высказыва ние суждения о значении тех или иных нравственных ка честв. Обмен мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | | |
| 101. | М.М. Зощен ко «Великие путешест венники».Выборочное пересказывание. | Комбиниро ванный урок. | Восстанавливать порядок событий. Давать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. | Восстанавливать порядок собы тий. Использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; делить текст на смысловые час ти, составлять его простой план; составлять небольшое монологи ческое выступление. | Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Соотно шение названия произведения с его содержанием. | | |
| 102. | Н.Н. Носов «Федина задача» | Урок-игра. | Понимать особенности юмористиче ских произведений. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, опре делять главную мысль текста. Соот носить название с содержанием произведения. | Называть произведения Н.Н. Носова. Оп ределять тему и главную мысль произведения; создавать не большой устный текст на за данную тему. | Умение осознанно и произ вольно строить высказывание держание текста и соблюдая нормы построения текста. Рассмотрение разных спосо бов выполнения заданий. | | |
| 103. | Н.Н. Носов «Телефон». | Урок разви тия умений и навыков. | Понимать особенности юмористиче ских произведений; выделять эпизо ды, которые вызывают смех; опре делять отношение автора к событи ям и героям. Высказывать своё мне ние 0 прочитанном. Читать текст в лицах. | Определять тему и находить главных героев. Прогнозиро вать содержание текста по за головку; участвовать в диалоге; читать осознанно такс г художе ственного произведения; опре делять тему и главную мысль произведения; создавать не большой устный текст на за данную тему. | Осознание способов и приё мов действий при решении учебных задач. Умение с дос таточной полнотой и точно стью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | | |
| 104. | В.Ю. Драгун ский «Друг детства». | Урок- дискуссия. | Понимать особенности юмористиче ских произведений; выделять эпизо ды, которые вызывают смех; опре делять отношение автора к событи ям и героям. Соотносить название с содержанием произведения. | Прогнозировать содержание текста по заголовку; участво вать в диалоге; читать осознан но текст художественного про изведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем творческого и поисково го характера. Осознанно и произвольно строить выска зывание в устной речи, со блюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при реше нии учебных задач. | | |
| 105. | Обобщаю щий урок по разделу «Собирай по ягодке - на берёшь кузо вок». Проверочная работа. | Урок обобще ния и систе матизации. | Придумывать самостоятельно юмо ристические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второсте пенное; ставить вопросы к про читанному, сочинять рассказы. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результа тов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности ут верждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | | |
| По страницам детских журналов (7 часов) | |||||||
| 106. | «Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые ста рые детские журналы. По страницам журналов для детей. | Урок введе ния в новую тему. | Прогнозировать содержание разде ла. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в биб лиотеке детские журналы по вы бранной теме. | Называть детские журналы. Устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями, ориентироваться в журнале. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соот несения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с дос таточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соот ветствии с задачами и условия ми коммуникации. | | |
| 107. | Ю.И. Ермо лаев «Прого ворился». | Урок изуче ния нового материала. | Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно со единяя слова в словосочетания. Ис пользовать приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи». Читать рассказ в лицах. | Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала. | Вычленение существенной ин формации. Осуществление анализа объектов с выделе нием существенных и несуще ственных признаков. | | |
| 108. | Ю.И. Ермо лаев «Воспи татели». | Урок- дискуссия. | Придумывать самостоятельно во просы по содержанию. | Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и журнала. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в уст ной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач. | | |
| 109. | Г.Б. Остер «Вредные советы». | Урок-игра. | Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Переделывать содержание текста. | Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику; находить отличия книги и журнала; уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию. | Смысловое чтение художест венных и познавательных тек стов, выделение существен ной информации из текстов разных видов. | | |
| 110. | Г.Б. Остер «Как полу чаются легенды». | Урок-игра. | Читать текст без ошибок и переска зывать его. Сочинять по материалам художественных текстов свои произ ведения (легенды). | Называть детские журналы. Проводить лексическую рабо ту, создавать небольшой уст ный текст на заданную тему. | Учитывать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении | | |
| 111 | Р. Сеф «Весёлые стихи». | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержа нию. Читать текст выразительно, без ошибок. | Называть детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач. Рассмотрение разных способов выполнения заданий. | | |
| 112. | Обобщаю щий урок по разделу «По страницам детских жур налов». Читательская конференция. Проверочная работа. | Урок обобще ния и систе матизации. | Готовить сообщение по теме, ис пользуя информацию журнала. На ходить необходимую информацию в журнале. Проверять себя и само стоятельно оценивать свои дости жения. | Объяснять, как устроен жур нал. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанных про изведений. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результа тов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности ут верждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России» |  | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному... | | Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3 класса на 2013/2014 учебный год Директор мбоу зам директора по увр на заседании мо |
| Рабочая программа по литературному чтению для 2 «А» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 «А» класса на 2013/2014 учебный год ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год составлена с учетом требований фгос, «Примерной программы начального... | | Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса «А» на 2013 2014 учебный год Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы... |
| Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 2 «Б» класса (на 2013-2014 учебный год) «Школа России»). Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных... | | Рабочая программа по литературному чтению на 2013 2014 учебный год Рабочая программа составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Программа обеспе |
| Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... | | Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3-го класса на 2013- 2014 учебный год Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса на 2013-2014... Л. А. Ефросинина. Литературное чтение 4класс, учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений; Л. А. Ефросинина,... | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2014 /2015 учебный год Начальная школа: 3 класс. Учебно – методический комплект «Планета Знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий... |
| Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 3 класса... «Литературное чтение» для начальной школы (Составители: Э. Э. Кац, 2009г), требований к уровню подготовки обучающегося 3-го классав... |
