Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Скачать 0.65 Mb.
|
| 17 | Особенность жанра повести. Эмоциональная насыщенность повествования. | 1 | | | Знать черты сентиментализма, особенности жанра путешествия, идею произведения Уметь сжато пересказывать текст с сохранением его художественных особенностей. | Сжатый пересказ главы «Любани», «Пешки», беседа на восприятие и понимание идеи. | Стр.88. Состав. тестовых заданий(инд.), отв. на вопр. | Практи-кум | Чтение | | ||
| 18 | Русская литература I половины ХIХ века. Романтизм в русской литературе. | 1 | | | Знать общую характеристику русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы. Уметь давать развернутый ответ на вопрос. | Читают о романтизме | Стр.89-91. Знать основ. признаки романтизма | Лекция. Беседа | Беседа Работа по тексту | | ||
| 19 | Василий Андреевич Жуковский - поэт-романтик, переводчик. Биография поэта. | 1 | | | Знать основные черты романтизма как литературного направления теоретико-литературные понятия элегия, баллада. | Кратко рассказывают о жизни и творчестве В.А.Жуковского, составляют таблицу или план. | Стр.94-97. Составить вопросы по биогр., выступление. | Лекция | Беседа Работа по тексту | | ||
| 20 | «Лесной царь» - творческий перевод баллады И.В.Гете. Фантастика, трагизм баллады как отражение настроений разочарования в жизни. | 1 | | | Уметь выразительно читать балладу, анализировать | Выразительно читают балладу, отвечают на вопросы | Стр.96-97. Анализ по вопросам., признаки баллады | Практи-кум | Беседа Работа по тексту | | ||
| 21 22 | Элегия«Вечер» Элегия«Море». Мир нравственных переживаний в лирике поэта. | 1 1 | | | Уметь выразительно читать стихотворение. анализировать его с точки зрения принадлежности к романтизму, с точки зрения жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств. | Выразительно читают элегии «Вечер», «Море», отвечают на вопросы на уровне восприятия и понимания: какой символический смысл имеет образ моря? Заучивание наизусть «Море» | Стр.97-101. Ответить на вопросы 1-7 Выуч. элегию «Море» Стр.101-102, научиться выраз. читать, ответить на вопросы | Семинар Изучение нового материала | Сообщения и доклады учащихся Выразительное чтение, беседа, анализ | | ||
| 23 | Контрольная работа по РЛ первой половины 19 века. | 1 | | | Проверка знаний учащихся | Контрольная работа | Ст р.13-105 прочит. | Урок контроля | Выполнение контрольной работы | | ||
| 24 | Реализм в русской литературе Александр Сергеевич Грибоедов. Биография драматурга. «Горе от ума». | 1 | | | Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Грибоедова. Уметь создавать хронологическую таблицу. | Чтение статьи учебника о Грибоедове. Составление таблицы. | Проч. 1 действие комедии | Лекция. Беседа | Лекция. Беседа | | ||
| 25 | «К вам Александр Андреевич Чацкий». Анализ 1 действия комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума». | 1 | | | Знать особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка, конфликт. Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии. | Выявление специфики жанра комедии: работа со словарем (комедия, конфликт, интрига, сюжет) для понимания природы общественной комедии, «условности разговорного стиха». Краткий пересказ сюжета 1 действия. Выразительное чтение монологов с комментариями, восприятием и анализом (по плану). | Составить связный рас-з «Что мы узнали о московском барстве», проч. 2 действие | Беседа | Беседа Работа по тексту | | ||
| 26 | «Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии | 1 | | | Знатьпонятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую. | Ученики повторяют значение терминов «экспозиция», «завязка», «внесценический персонаж», «развитие действия». Составляют словарь толкований слов: фагот, карбонарий, хрипун, пономарь, разумник, слов просторечной лексики. Чтение наизусть монологов Чацкого и Фамусова. Сопоставительный анализ монологов (по плану). | Выуч. монолог Чацкого | Практи-кум | Беседа Работа по тексту | | ||
| 27 | «Можно ль против всех!» Анализ 3 действия | 1 | | | Знатьпонятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь давать характеристику данных персонажей, в том числе речевую, делать их сравнительную характеристику с Чацким, выявлять авторскую позицию. | Устные сочинения на основе кратких характеристик персонажей через речь, жесты, авторские ремарки, оценочные эпитеты. Выразительное чтение монологов и комментирование. | Проч. 4 действие, задания по группам | Практи-кум | Аналити-ческая беседа Комментиро-ванное чтение эпизодов | | ||
| 28 | «Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия | 1 | | | Знать текст комедии, определение развязки действия, открытого финала. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты | Цитатные рассказы об одном из героев: Чацком, Молчалине, Софье, Фамусове. Выразительное чтение наизусть монолога Чацкого. Заучивание наизусть «Горе от ума» (один из монологов Чацкого) | Стр.150-152. Отв. на вопр., инд. задания | Практикум | Аналити-ческая беседа Комментиро-ванное чтение эпизодов | | ||
| 29 | РР И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой | 1 | | | Знать основные положения статьи. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний» и из заметок А.С. Пушкина о Чацком. | Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», запись основных положений (конспект или план-конспект) | Подготовить материалы к сочинению | Урок контро-ля | Написание конспекта | | ||
| 30 | РР Классное сочинение обучающего характера по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». | 1 | | | Знать содержание комедии Уметьсопоставлять эпизоды, составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, пользуясь учебной картой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст. | Письменная работа | Индив. Задания по биогр. и творч. Пушкина | Урок контро-ля | Написание домашнего сочинения | | ||
| 31 | Александр Сергеевич Пушкин. Личность поэта, его судьба. Лирика. | 1 | | | Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Пушкина, основные черты реализма как литературного направления Уметь создавать презентацию информационного проекта. | Пересказывают статью учебника (сжато), презентуют информационный проект с комментариями и обоснованными суждениями. Ответ на вопрос: что вы знаете о трагических обстоятельствах жизни А.С.Пушкина? | Составить хронол. Табл. | Лекция | Сообщения и доклады учащихся Беседа | | ||
| 32 | Любовная лирика А.С.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Мадонна». | 1 | | | Знать адресатов любовной лирики. Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики. Уметь выразительно читать ст-ия, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы. | Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений. Ответ на вопрос: почему же лирический герой не отрекается от любви, а воспевает ее?» | ||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького |
| Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |  | Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2010г |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя... Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны |
| Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... | | Календарно-тематическое планирование по искусству в 8 классе Календарно-тематическое планирование по искусству в 8 классе на 2013-14 учебный год |
| Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 7 классе Савостьянов А. Н. Конспект лекций по философии / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2007. Ч. Античная философия. 68 с | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Уметь создавать связный текст на заданную тему с учетом норм русского литературного языка |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе Внеклассное чтение. Тема ратного подвига в литературе XX века. М. Шолохов «Судьба человека» | | Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе. Второе полугодие. (36 часов) |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков |
