Программа по предмету «Русский язык» разработана с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся 2 класса
Скачать 0.63 Mb.
|
3 | | |||
| 24,25,26 (104, 105, 106) | | | ||
| 27 (107) | Обобщение знаний об имени существительном | Определять грамматические признаки имён существительных: одушев лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного. Классифицировать имена существительные по определённому грамма тическому признаку. Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с опре делённым признаком. | 1 | |
| 28 (108) | Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам. | Работать с повествовательным текстом: определять его тему и глав ную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, со ставлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст. | 1 | |
| 29 (109) | Проверочная работа. | Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. | 1 | |
| 30 (110) | Диктант «Имя существительное» | Проверить знания по теме «Имя существительное» | 1 | |
| 31 (111) | Работа над ошибками | | 1 | |
| | | Глагол | | |
| 32, 33, 34 (112,113, 114) | Глагол как часть речи | Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси ческому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значе ниях. Определять, каким членом предложения является глагол в предложе нии. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания. | 3 | |
| 35 (115) | Развитие речи. Составление рассказа по репро дукции картины художника. | Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилете ли» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, со ставлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ. | 1 | |
| 36,37 (116, 117) | Число глагола | Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём. Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле ния глаголов (одеть и надеть) в речи. *Слова с непроверяемым написанием: обед (обедать), магазин | 2 | |
| 38 (118) | Правописание частицы не с глаголом | Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать | 1 | |
| 39 (119) | Правописание частицы не с глаголом | Раздельно писать частицу не с глаголами | 1 | |
| 40 (120) | Обобщение знаний о глаголе | Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём. | 1 | |
| 41 (121) | Развитие речи. Восстановление текста с нару шенным порядком предложений | Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола. Определять правильный порядок предложений, составлять текст, под бирать к нему название и записывать составленный текст. | 1 | |
| | | Текст-повествование и роль в нём глаголов | | |
| 42 (122) | Текст-повествование и роль в нём глаголов. | Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании Распознавать текст-повествование. | 1 | |
| 43 (123) | Развитие речи. Составление текста-повествова ния. | Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ. | 1 | |
| 44 (124) | Проверочная работа | Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. | 1 | |
| 45 (125) | Работа над ошибками | | 1 | |
| 46 (126) | Диктант «Глагол» | Проверить знания о глаголе | 1 | |
| | | Имя прилагательное | | |
| 47 (127) | Имя прилагательное как часть речи. | Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обоб щённому лексическому значению и вопросу. Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных. Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагатель ному. Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Анализировать высказывания русских писателей о русском языке. Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики ка честв, присущих людям и животным. Синтаксическая функция имени прилагательно го в предложении. Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык. Сравнение как одно из выразительных средств языка. *Слова с непроверяемым написанием: облако (облачко), метро. | 1 | |
| 48 (128) | Связь имени прилага тельного с именем существительным . | 1 | | |
| 49 (129) | Прилагательные близкие и противоположные по смыслу | 1 | | |
| 50 (130) | Единственное и множественное число имен прилагательных | 1 | | |
| | 4 четверть – 40 часов | | | |
| 1 (131) | Что такое текст-описание | 1 | | |
| 2 (132) | Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа | Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении | 1 | |
| 3 (133) | Текст-описание и роль в нём имён прилага тельных. Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании. | Распознавать текст-описание. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании. | 1 | |
| 4 (134) | Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до машнего животного либо комнатного растения). | Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллектив ное обсуждение плана подготовительной работы). | 1 | |
| | | Местоимение | | |
| 5,6 (135,136) | Местоимение (личное) как часть речи. | Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различать местоимения и имена существительные. *Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь). | 2 | |
| 7 (137) | Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися име нами существительными | Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи сывать составленный текст. Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях. | 1 | |
| 8 (138) | Текст-рассуждение (2 ч). Структура текста-рассуждения. | Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям. | 1 | |
| 9 (139) | Проверочная работа. | Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению | 1 | |
| 10 (140) | Работа над ошибками | | 1 | |
| | | Предлоги | | |
| 11,12, 13 (141, 142, 143) | Роль предлогов в речи. | Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы). Раздельно писать предлоги со словами. Правописание предлогов с именами существи тельными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов. |
Похожие:
 | Рабочая программа по счету для 7-а класса Автор-составитель Программа предназначена для учащихся 7 «А» класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для учащихся 7 «А» класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для учащихся 7 «А» класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся,... | | Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»... Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 3 класса со сложным дефектом специальной (коррекционной) школы и составлена... |
 | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... | | Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики Программа составлена в соответствии с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, личностных качеств, индивидуальных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, их способностей и возможностей, личностных качеств,... | | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики... |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики... | | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики... |
| Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики... | | Рабочая программа по истории составлена на основе федерального государственного... Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся В(С)ОШ, содействует реализации единой концепции исторического... |
| Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе... Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, их способностей и возможностей | | Рабочая программа по русскому языку для учащихся 2 «Б» класса (на 2013-2014 учебный год) Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики... |
| Программа разработана для обучающихся 5 класса, с учетом возрастных... Разработка и апробация интегрированной программы внеурочной деятельности «От идеи до модели» | | Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 2 «Б» класса (на 2013-2014 учебный год) «Школа России»). Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных... |
