№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Повторение
|
Оборудование, дополнительный материал
|
Межпредметная связь
|
Домашнее задание
|
|
1-ая четверть (18 часов)
|
|
|
Введение (2 часа)
|
|
|
1.
|
Мир художественной литературы. Отличие мира литературы от мира фольклора и мифа.
|
1
|
|
|
Понятие о художественном мире.
Модель художественного мира.
|
словарь
|
|
|
|
2.
|
Автор как творец художественного мира. Реальное и вымышленное в литературе. Личность автора и образ автора в литературе. Образ человека в мире художественной литературы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек и история в литературе (25 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Литература и история. Исторический сюжет в литературе. Художественные приемы воссоздания исторических и вымышленных образов-персонажей.
|
1
|
|
|
Образ и исторический прототип.
|
|
|
|
|
4.
|
А.С. Пушкин. «Полтава». Вступление к поэме «Медный всадник». Историческое и вымышленное, историческое и злободневное в поэме.
|
1
|
|
|
Система образов-персонажей. Образ и исторический прототип.
|
|
|
|
|
5.
|
Образ Петра I в поэмах Пушкина. Авторское отношение к Петру I и созданному им городу на Неве.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси.
|
1
|
|
|
Образы-персонажи. Образ и прототип. Герой и антигерой. Антагонист и протагонист.
Авторская позиция и идея произведения.
|
|
|
|
|
7.
|
Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров. Портретные характеристики.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Исторический колорит повести.
|
1
|
|
|
Элементы героического эпоса в повести. Эпический и трагический пафос повести.
|
|
|
|
|
9.
|
Запорожская Сечь, ее обычаи и нравы. Главные образы-персонажи, их отношение к семье, любви, Сечи.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Тема предательства. Трагический конфликт патриархального и индивидуального сознания.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Проблема личного выбора и гуманизма. Пейзажные описания.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Развитие речи: Подготовка к сочинению
по произведению Н.В. Гоголя «Тарас Бульба".
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Сочинение по произведению Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Л.Н. Толстой. «Совет в Филях», «Наполеон на Поклонной горе», «Подвиг капитана Тушина» (фрагменты из романа «Война и мир» на выбор). Образы Кутузова и Наполеона.
|
1
|
|
|
Пространственная композиция сцен. Исторические и вымышленные образы. Образ и прототип. Герой и антигерой.
|
|
|
|
|
15.
|
«Маленький человек» на войне. Портретное мастерство Л.Н. Толстого. Авторская позиция и способы ее проявления в художественном тексте.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
М.Ю. Лермонтов. «Св. Елена», «Воздушный корабль». Романтический образ Наполеона в поэзии М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
|
|
Художественный образ и прототип.
|
|
|
|
|
17.
|
Абай Кунанбаев. «Искандер». Образы Искандера и Аристотеля в поэме Абая. Философский и морально-дидактический смыслы поэмы, обличение нравственных и социальных пороков.
|
1
|
|
|
Художественный образ и прототип.
|
|
|
|
|
18.
|
Внеклассное чтение: П. Мериме. «Матео Фальконе».
|
1
|
|
|
Внешний портрет и психологический портрет героя.
|
|
|
|
|
19.
|
А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». Сюжетная композиция. Художественные образы и их прототипы.
|
1
|
|
|
Сюжетная композиция. Художественные образы и их прототипы.
|
|
|
|
|
20.
|
Нравственная идея трагедии.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Н.А. Некрасов. «Русские женщины». Художественные образы и их прототипы.
Сюжет, героическое и лирическое начала в поэме.
|
1
|
|
|
Художественные образы и их прототипы.
Сюжет, героическое и лирическое начала в поэме.
|
|
|
|
|
22.
|
Психологизм в обрисовке образов главных героинь.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
М.А. Шолохов. «Судьба человека». Смысл заглавия рассказа. Характер главного героя. Тема жизненных испытаний в рассказе. Организация художественного времени. Авторское отношение к изображаемому.
|
1
|
|
|
Сюжет и композиция. Внешний портрет и психологический портрет героя.
|
|
|
|
|
24.
|
Организация художественного времени. Авторское отношение к изображаемому.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Стихотворения поэтов XX века о Великой Отечественной войне: А.А. Ахматова. «Мужество»; С.П. Гудзенко. «Перед атакой»; Ю.В. Друнина. «Качается рожь несжатая...»; К.М. Симонов. «Жди меня»; В.С. Высоцкий. «Песня о Земле». Человек на войне в русской лирике XX века.
|
1
|
|
|
Специфика лирического произведения.
|
|
|
|
|
26.
|
Развитие речи: Сочинение на тему «ВОВ в произведениях писателей ХХ века»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
А.Т. Алимжанов. «Стрела Махамбета» (фрагменты). Образ казахского народного героя Махамбета Утемисова – акына и воина – в романе А. Алимжанова. Историческое и вымышленное в романе.
|
1
|
|
|
Художественный образ и прототип.
|
|
|
|
|
Человек и мир природы в литературе (22 часа)
|
|
|
28.
|
Пейзаж в художественном тексте. Пространственно-временная картина жизни природы в литературе.
|
1
|
|
|
Функции пейзажа.
|
|
|
|
|
29.
|
Художественная картина неба в литературе: небо (Н.С. Никитин. «Небо»; О.Э. Мандельштам. «О небо, небо...»; Н.М. Бараташвили. «Цвет небесный, синий цвет...»); солнце (А.С. Пушкин. «Зимнее утро»; И.А. Бунин. «Неуловимый свет разлился над землею...»; А. Белый. «Солнце»; А. Грин. «Пропавшее солнце»); луна/месяц (А.С. Пушкин. «Приметы» («Я ехал к вам: живые сны...»); М.А. Кузмин. «Как месяц молодой повис...»; В.В. Маяковский. «Лунная ночь»); звезды (А.А. Фет. «Среди звезд»; А.А. Григорьев. «Комета»; Н.М. Рубцов. «Звезда полей»; А.А. Вознесенский. «Ночь»).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Небо, солнце, луна (месяц), звезды и их художественная роль в произведениях.
|
1
|
|
|
Специфика лирического произведения
|
|
|
|
|
31.
|
И.С. Тургенев. «Бежин луг». И.С. Тургенев – мастер пейзажа, поэтизирующий природу и человека.
|
1
|
|
|
Художественное пространство и художественное время. Образы-персонажи.
|
|
|
|
|
32.
|
Образ рассказчика-охотника. Авторское отношение к персонажам.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть (20 часов)
|
|
|
|
|
|
33.
|
Внеклассное чтение: Л.Н.Андреев."Кусака".
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Виды пейзажей в русской поэзии и прозе XIX-XX веков: море (А.С. Пушкин. «К морю»; Ф.И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное...»; К.М. Станюкович. «В шторм» (фрагмент), «Максимка» (фрагмент); лес (А.Н. Майков. «В лесу»; И.С. Никитин. «Лес»; И.С. Тургенев. «Лес и степь» (фрагменты); И.А. Бунин. «Листопад» (фрагмент); Е.В. Курдаков. «Мир полон птичьих голосов...»; Т.М. Мадзигон. «Стихи и лес»); степь (А.А. Фет. «Степь вечером»; И.С. Никитин. «Весна в степи»; И.З. Суриков. «Степь»; П.Н. Васильев. «Затерян след в степи солончаковой...»; А.П. Чехов. «Степь» (фрагмент)); горы (А.С. Пушкин. «Кавказ»; М.Ю. Лермонтов. «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..»; И.С. Тургенев. «Разговор»; В.С. Высоцкий. «Здесь вам не равнина...»). Мастерство поэтов и прозаиков в изображении картин природы.
|
1
|
|
|
Виды пейзажей. Символика пейзажей, их идейно-художественные функции.
Роль пейзажных деталей. Специфика лирического произведения.
|
|
|
|
|
35.
|
Мастерство поэтов и прозаиков в изображении картин природы.
|
1
|
|
|
Роман.
|
|
|
|
|
36.
|
Д. Дефо. Фрагменты из романа «Робинзон Крузо». Мир природы, не испорченный воздействием цивилизации. Взаимоотношения человека и природы в романе.
РР: Домашнее сочинение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
37.
|
Образы флоры и фауны в поэзии и прозе: дуб (А.А. Фет. «Одинокий дуб»; Л.Н. Толстой. «Война и мир» (фрагменты)); береза (П.А. Вяземский. «Береза»; С.А. Есенин. «Зеленая прическа...»; А.В. Жигулин. «Береза»); баобаб (О.О. Сулейменов. «Слон флоры»); бабочка (В.А. Жуковский. «Узник к мотыльку, влетевшему в его темницу»; А.А. Фет. «Бабочка»; А.А. Тарковский. «Бабочка в госпитальном саду»); лошадь/конь (Н.А. Некрасов. «До сумерек» (фрагмент); В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»; Б.А. Слуцкий. «Лошади в океане»; И.А. Бродский. «В тот вечер возле нашего огня...»); собака (И.С. Тургенев. «Собака»; С.А. Есенин. «Песнь о собаке»; В.В. Маяковcкий. «Вот так я сделался собакой»).
|
1
|
|
|
Специфика лирического произведения. Поэтика пейзажной детали при воссоздании картин жизни природы.
|
|
|
|
|
38.
|
Субъективное и объективное в образном строе художественного текста.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
39.
|
Ю.О. Домбровский. Фрагмент из романа «Хранитель древностей». Алма-Ата 1930-х годов.
|
1
|
|
|
Городской пейзаж.
|
|
|
|
|
40.
|
А. и Б. Стругацкие. Фрагменты из романа «Пикник на обочине». Мотивы экологической катастрофы в пейзажных описаниях романа.
|
1
|
|
|
Роман.
|
|
|
|
|
41.
|
А. и Б. Стругацкие. «Малыш». Проблема контакта человечества с внеземной цивилизацией. Неоднозначное прочтение развязки повести.
|
1
|
|
|
Фантастический сюжет и образы-персонажи. Космические пейзажи.
|
|
|
|
|
42.
|
Фантастический сюжет и образы-персонажи. Космические пейзажи.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
43.
|
Поэтика изображения живой и неживой природы в художественной литературе: гроза и дождь (А.П. Майков. «Гроза»; Н.А. Заболоцкий. «Гроза»; А.Я. Загородний. «Гроза»); образы цветов (А.С. Пушкин. «Цветок»; И.П. Мятлев. «Розы»; И.С. Тургенев. «Как хороши, как свежи были розы...»; А.А. Фет. «Осенняя роза»; И.В. Северянин. «Классические розы»; И.А. Бунин. «Полевые цветы»; А.С. Кушнер. «Сирень»; А.А. Вознесенский. «Сирень «Москва – Варшава»; С.П. Кирсанов. «Июньская баллада»; А.А. Тарковский. «Кактус»); образы птиц (А.А. Дельвиг. «Русская песня»; А.С. Пушкин. «Соловей и роза»; К.М. Фофанов. «Соловей»; А.И. Фатьянов. «Соловьи»; Ю.П. Мориц. «Ворон»; А.А. Вознесенский. «Оза»; Э. По. «Ворон»); образы животных и морских обитателей (С.А. Есенин. «Корова», «Лисица»; Н.С. Гумилев. «Жираф»; П.Н. Васильев. «Верблюд»; А.А. Тарковский. «Верблюд»; У. Блейк. «Тигр»; В. Хлебников. «Годы, люди и народы...»; Н.А. Заболоцкий. «Меркнут звезды Зодиака...»; Г. Мелвилл. «Моби Дик, или Белый Кит» (фрагменты); Э. Хэмингуэй. «Старик и море» (фрагменты); З.Н. Гиппиус. «Небесные слова» (фрагмент из рассказа)).
|
1
|
|
|
Специфика лирического произведения. Сквозные мотивы и образы. Фольклорно-мифологический и символический смысл образов. Эволюция традиционных поэтических образов в литературе.
|
|
|
|
|
44.
|
Богатство образов природного мира в литературе. Эволюция традиционных поэтических образов в литературе.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
45.
|
В.В. Набоков. «Рождество». Тема жизни и смерти в рассказе. Исцеление человека через соприкосновение с миром живой природы.
|
1
|
|
|
Рассказ.
|
|
|
|
|
46.
|
Ю.П. Казаков. «Оленьи рога». Видение зимней природы глазами выздоравливающей девочки. Детское одиночество в мире взрослых. Соединение в произведении сна и яви, сказки и природного мира. Оптимизм и лирическая интонация рассказа.
|
1
|
|
|
Повесть.
|
|
|
|
|
47.
|
Ч.Т. Айтматов. «Белый пароход». Реальное и фантастическое в повести.
|
1
|
|
|
Повесть.
Легенда.
|
|
|
|
|
48.
|
Образ мальчика в повести-сказке, его связь с Рогатой матерью-оленихой. Слияние ребенка с природой в финале произведения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
49.
|
Развитие речи: Сочинение по теме «Человек и мир природы в литературе» (произведение по выбору учащегося)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек среди людей (18 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50.
|
Литературный образ-персонаж. Человек как вечный образ-персонаж в мире литературы.
|
1
|
|
|
Образ-персонаж: виды и приемы создания.
|
|
|
|
|
51.
|
Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Композиция первой части трилогии. Образ Николеньки и другие образы-персонажи.
|
1
|
|
|
Композиция.
Портрет.
|
|
|
|
|
52.
|
Мастерство Л.Н. Толстого в передаче внутренних переживаний героев. Портретные характеристики. Роль портретных деталей. Автобиографизм, реальное и вымышленное в «Детстве».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть (16 часов)
|
|
53.
|
Л.Н. Андреев. «Баргамот и Гараська». Авторская характеристика образов-персонажей. Роль диалога и речевые характеристики персонажей. Нравственные идеи рассказа.
|
1
|
|
|
Принцип контраста. Элементы сюжетной композиции.
|
|
|
|
|
54.
|
М. Сервантес. «Дон-Кихот» (фрагменты из романа). Значение литературной пародии как средства преодоления популярности рыцарских романов. Время и место действия романа. Образ Дон-Кихота и его оруженосца. Трагическое и комическое в образе главного героя. Дон-Кихот и дон-кихотство. Санчо Панса и его роль в раскрытии образа главного героя. Дон-Кихот – вечный образ мировой литературы.
|
1
|
|
|
Литературная пародия. Рыцарский роман. Трагическое и комическое. Вечный образ литературы.
|
|
|
|
|
55.
|
Внеклассное чтение (читательская конференция): Д. Лондон. «Любовь к жизни», «Зов предков».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть (14 часов)
|
|
56.
|
Л.Н. Толстой. «Отрочество». Отрочество как переходный этап между детством и юностью. Формирование у подростка взглядов на жизнь, вопросы любви и дружбы.
|
1
|
|
|
Повесть
|
|
|
|
|
57.
|
Психологическое мастерство писателя. Портретные характеристики. Автобиографизм, реальное и вымышленное в романе.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
58.
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Тема и идея сказки. Алогизм - «строительный камень» сюжетных ситуаций. Возникновение и движение комического противоречия.
|
1
|
|
|
Средства создания сатирического подтекста: преувеличение, гипербола, гротеск, смешение реального и фантастического Эзопов язык.
Алогизм.
Комическое.
|
|
|
|
|
59.
|
Сказка Салтыкова-Щедрина как модель, воссоздающая реальные противоречия русской действительности, – изображение никчемности, оторванности от жизни и паразитизма генералов. Соединение в образе мужика талантливости, трудолюбия и сметки с рабской покорностью и холопством. Авторское отношение к образам-персонажам.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
60.
|
А.П. Чехов. «Хамелеон», «Толстый и тонкий». Смысл заглавия рассказов. Чинопочитание и добровольное унижение «низших» как предмет иронии. Сюжетные композиции в рассказах-сценках. «Вывернутость» ситуации – прием, обнажающий всю глубину рабского состояния души «маленького человека». Изменение речи и облика героя на протяжении рассказа. Роль детали в рассказах. Гуманизм А.П. Чехова.
|
1
|
|
|
Образы-персонажи.
«Маленький человек».
Комическое и трагикомическое.
|
|
|
|
|
61.
|
В.Г. Распутин. «Уроки французского». Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Драма мальчика: чувство одиночества, ощущение жестокости и несправедливости жизни. Восприятие событий с точек зрения подростка и учительницы.
|
1
|
|
|
Композиция.
Пейзажные описания.
Заглавие.
|
|
|
|
|
62.
|
Трагедия педагога: конфликт человечности и догмы. Своеобразное построение рассказа. Роль пейзажных описаний. Художественный смысл заглавия.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
63.
|
Развитие речи: Сочинение по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
64.
|
В.М. Шукшин. «Космос, нервная система и шмат сала», «Сапожки», «Микроскоп», «Чудик». Мир человеческих отношений в рассказах В.М. Шукшина.
|
1
|
|
|
Рассказ. Комическое, трагикомическое.
|
|
|
|
|
65.
|
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» (фрагменты). Судьбы писателя и его героя, их тайны и легендарность. Проблема «взрослости». Фантастическое и реальное в сюжете повести-сказки.
|
1
|
|
|
Повесть-сказка.
Автор-повествователь.
|
|
|
|
|
66.
|
Образ Маленького принца. Нравственные понятия героя и их столкновение с условностями, господствующими среди людей. Образ автора-повествователя и его размышления о счастье, человеке, ответственности. Другие персонажи повести.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
67.
|
Внеклассное чтение: В.Ф. Тендряков. «Весенние перевертыши».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заключение (1 час)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68.
|
Итоги изучения темы «Мир художественной литературы».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
