№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Повторение
|
Оборудование, дополнительный материал
|
Межпредметная связь
|
Домашнее задание
|
|
1 четверть (27 часов)
|
|
1.
|
Русский язык как язык межнационального общения
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе (7 часов; из них 2 часа–развитие речи, 1 час - диктант)
|
|
2.
|
Текст. Типы текстов.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Средства связи предложений в тексте.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение.
|
1
|
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение.
|
|
|
|
|
5.
|
Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
|
1
|
|
|
Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
|
|
|
|
|
6.
|
Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
1
|
|
|
Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
|
|
|
|
7.
|
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.
|
1
|
|
|
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.
|
|
|
|
|
8.
|
Диктант
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия – 9 ч. (из них 1 ч. – развитие речи, из которых 1 ч. – сочинение по картине)
|
|
9.
|
Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Двойная роль букв е, ё, ю, я.Фонетический разбор.
|
1
|
|
|
Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Двойная роль букв е, ё, ю, я.Фонетический разбор.
|
|
|
|
|
10.
|
Ударение. Правописание безударных гласных в корне слова.
|
1
|
|
|
Ударение. Правописание безударных гласных в корне слова.
|
|
|
|
|
11.
|
Слоговой принцип русской графики.Понятие об орфоэпии.
|
1
|
|
|
Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных. Правописание гласных и согласных в приставках.
|
|
|
|
|
12.
|
Буква ы после приставок на согласную.
|
1
|
|
|
Работа с орфографическим и орфоэпическим словарями
|
|
|
|
|
13.
|
Сочинение по картине.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Правописание слов с пол- (полу-).
|
1
|
|
|
Буквы о, а в корнях -лаг- – - лож-, -раст-– -ращ – -рос-.
|
|
|
|
|
15.
|
Правописание приставок пре-, при-.
|
1
|
|
|
Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
|
|
|
|
|
16.
|
Правописание о, ё после шипящих и ц в корнях, окончаниях и суффиксах имен существительных и прилагательных.
|
1
|
|
|
Правописание -тсяи -тьсяв глаголах; ь после шипящих в глаголах
|
|
|
|
|
17.
|
И, Ы после ц.
|
1
|
|
|
Правописание личных окончаний глаголов. Не с глаголами.
|
|
|
|
|
Лексика и фразеология. Культура речи – 10 ч. (из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – тестирование, 1 ч. – диктант)
|
|
18.
|
Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
|
1
|
|
|
Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
|
|
|
|
|
19.
|
Общеупотребительные и
необщеупотребительные слова. Слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Текст. Тема и основная мысль текста.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Деление текста на части. План.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы). Заимствованная лексика.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Фразеологизмы
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Отличие фразеологизмов от афоризмов, крылатых слов. История их возникновения. Фразеологический словарь.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Лексический разбор. Работа с толковым и фразеологическим словарями.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Диктант
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть (21 час)
|
|
Морфемика и словообразование. Орфография. Культура речи – 12 ч.
(из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. – выборочное изложение; 1 ч. – контрольная работа)
|
|
28.
|
Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании.
|
1
|
|
|
Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании.
|
|
|
|
|
29.
|
Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы
|
1
|
|
|
Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы
|
|
|
|
|
