Пояснительная записка примерная рабочая программа составлена на основе «Программы по русскому языку 10 11 класс общеобразовательных учреждений»
Скачать 389.92 Kb.
|
Упражнение 5. Вставь пропущенные знаки препинания. Определи, сколько запятых и тире нужно поставить в предложениях. 1) От свежих щепок грудами лежавших около влажных пней веяло приятным запахом. 2) В тот зимний вечер о котором я хочу рассказать у нас в семье украшали елку и ждали гостей. 3) Воздух прозрачен свеж всюду хорошо видно и дaже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. 4) Резьба по дереву одно из древнейших русских ремесел. 5) Создавая любую вещь мастер стремится делать ее не только удобной но и красивой. 6) И.С Typгeнeв превосходный рассказчик тонкий и умный собеседник. 1. Укажите правильное утверждение: 1) Предложение — это соединение слов, в конце которого всегда ставится точка. 2) Каждое предложение имеет грамматическую основу. 3) Грамматическая основа предложения — это сказуемое. 4) Подлежащее не зависит от сказуемого. 2. Найдите пример, который не является словосочетанием. 1) нашел под кусточком 2) нашел и собрал 3) собрал корзинку 4) корзину грибов 3. Укажите предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым: 1) Наивысшая вершина Карпат Говерла. 2) Алупка, Ялта, Гурзуф являются наиболее известными курортами. 3) Равнина чудесное пастбище для овец, коров и других животных. 4) В Карпатах много редких растений. 4. Укажите предложения, в которых есть однородные члены (знаки не расставлены): 1) Цветок фиалки поднял поверх травы свою головку с фиолетовым глазом. 2) Весною речки становятся бурными образуют водопады и с шумом несут свои воды в Черное море. 3) Наши мышцы способны выполнять сложные движения и приспосабливаться к разной работе. 4) Для сохранения здоровья нужно приучать свой организм следить за чистотой кожи. 5. Укажите предложения, в которых после обобщающего слова ставится двоеточие (знаки не расставлены): 1) Трещинки в эмали зубов возникают от разгрызания орехов косточек слив вишен абрикосов. 2) К горному климату хорошо приспособилась черника, брусника и другие ягоды. 3) В Крымских горах можно увидеть разнообразные фантастичные фигуры столбы пирамиды зубцы прибрежных скал. 4) Верили наши предки что существует нечистая сила лесовики домовые русалки. 6. Укажите предложения, в которых есть обращение (знаки не расставлены): 1) Остановись и слушай соловья почувствуй то земля твоя. 2) Позвольте вас бабушка когда-нибудь нарисовать. 3) Не кидай хлеб он святой. 4) Ну вот мы и дома Кузька. 7. Укажите предложения, в которых есть вводные слова (знаки не расставлены): 1) К счастью мне удалось направить лодку к берегу. 2) Когда-то тут росли высокие густые травы. 3) В ближайшее десятилетие возможно будут найдены лекарства от неизлечимых болезней. 4) К моему счастью прибавилось и одно огорчение. 8. Укажите сложные предложения: 1) Подошел человек ближе, разговорился, выменял овцу и пошел. 2) Колосья колют ноги, а бедная девушка жнет и жнет. 3) Цветы мать-и-мачехи немного похожи на цветы одуванчика, но они намного меньше. 4) На месте бывшей дикой степи выросли города и села, фермы и хуторки. 9. Укажите предложения, в которых правильно расставлены знаки препинания: 1) Ребенок-звездочка рос и воспитывался с детьми Лесоруба, ел и пил с ними за одним столом, играл вместе с ними. 2) Речка вбирает в себя меньшие речки и ручейки которые называются притоками. 3) Насыпали запорожцы на Днепровской круче Вишневецкому высокий холм а душа атамана и дальше по Украине гуляет, песнею из уст кобзарей рождается. 4) Маугли бросал в огонь ветки, чтобы посмотреть, как они вспыхивают. Итоговое контрольное тестирование по русскому языку, 11 класс Вариант 1 А1.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) прИбыла 2) свЕрлит 3) красИвее 4) наперчИть А2.В каком предложении вместо слова ПОСТУПОК нужно употребить слово ПРОСТУПОК? 1) Слова его так и остаются словами и никогда не превращаются в действия, в ПОСТУПКИ. 2) Этот юноша способен на благородные ПОСТУПКИ. 3) Самоотверженный ПОСТУПОК одноклассника ребята обсуждали с восторгом. 4) В прежние времена за большие ПОСТУПКИ наказывали студентов солдатчиной. А3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) несколько полотенец 2) около пятиста километров 3) наисложнейший 4) двое парней А4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Исследуя окрестности замка, 1) нам было очень страшно. 2) мы нашли очень много следов давних сражений. 3) шум становился всё яснее и отчётливее. 4) кажется странным это почти полное отсутствие всяких звуков. А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Моя новая знакомая оказалась заведующей детского сада. 2) Все, кто бывал в Кижах, помнят Покровскую церковь, опоясанную резным деревянным кружевом. 3) По приезде в город Павел Сергеевич сразу же направился в редакцию «Репортёра» 4) Когда выполните упражнение, выпишите словарные слова. Прочитайте текст и выполните задания А6-А11 (1)….(2)Мы встречаем жизнь повсюду, начиная от первых лучей солнца, отражённых на поверхности, и кончая глубинами Земли. (3)Высоко в воздухе летают живые крошечные существа, дымятся огромные вулканы, в лесах и рощах обитают дикие звери. (4)Как всё это начиналось? (5)Как появилась наша планета, как зародилась на ней жизнь? (6)…..человечество размышляет на протяжении многих столетий. А6.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым? 1) Долгое время вопрос о природе (сущности) жизни был почти исключительно предметом философских споров. 2) Первой влиятельной идеей стало понимание жизни как процесса активного поддерживания материальной структуры, формой проявления которой является сама эта активность. 3) Такое ёмкое понятие, как «жизнь», вбирает в себя великое множество связей, явлений, состояний окружающего мира. 4) Жизнь есть свойство существование особым образом организованных природных систем. А7.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний) должно быть на месте пропуска в шестом предложении? 1) Так что 2) Пожалуй 3) Наверное 4) Об этом А8.Какое слово или сочетание является грамматической основой в одном из предложений? 1) летают живые крошечные существа(3) 2) появилась жизнь (5) 3) человечество размышляет (6) 4) начиналось (4) А9.Укажите верную характеристику второго предложения. 1) сложноподчиненное 2) сложносочинённое 3) простое осложнённое 4) сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью А10.Укажите верную морфологическую характеристику слова НА ПРОТЯЖЕНИИ. 1) предлог 2) союз 3) существительное 4) наречие А11.Какое слово в тексте имеет значение «наружная сторона чего-нибудь»? 1) существо (предложение3) 2) солнце (предложение 2) 3) глубина (предложение 2) 4) поверхность (предложение 2) А12.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? В гости(1)ой в окова(2)ом медью сундуке из море(3)ого дуба хранилось Наташино прида(4)ое. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2 3) 3 4) 2,4 А13.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) раст..рать, сувер..нитет, цем..нтировать 2) ш..ренга, пл..тень, пощ..дить 3) гр..циозный, мом..нтальный, насл..ждение 4) обл..чность, к..саться, св..детель А14.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) пр..тензия, непр..рекаемый,пр..вилегия 2) и..царапать, не..деланный,ни..ходяший 3) в…юн, суб…ект, обез…яна 4) под…грать, сверх…нтересный, пред…стория А15.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) встрет…шь, измер...нный 2) разбуд...шь, омыва…мый 3) независ...мый, усво...шь 4) усво...нный, встрет...шь А16.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А) сбивч...вый Б) откле...вать В) огуреч…к Г) говорл...вый 1) А,Б,В 2) Б,В,Г 3) А,Б,Г 4) А,Г А17.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И? Сколько бы он н(1) просил, н(2)кто н(3)дал н(4)рубля. 1) 1 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 3,4 А18.В каком предложении слова пишутся слитно? 1) Зарплату он положил (НА)СЧЕТ в банке, (ЧТО)БЫ не потерять проценты от вклада. 2) Не открывайте форточку, тут (И)ТАК холодно: (ВСЕ)ТАКИ зима на дворе. 3) (ЧТО)БЫ мы могли успеть на поезд, все вопросы были решены, при(чём) довольно быстро. 4)Труд необходим человеку так(же), как и пища, и (ПО)ЭТОМУ нам необходимо работать. А19.Укажите правильное пояснение постановки знаков запятой или её отсутствие в предложении: Многие годы Коперник держал в тайне своё удивительное открытие ( ) и сообщил о нём только самым близким. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. А20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Луч радиокатора пронёсся через огромное расстояние (1) отделяющее (2) Юпитер от Земли (3) и (4) отразившись от поверхности гигантской планеты(5) вернулся обратно. 1) 1,2,3,4 2) 1,5 3) 4,5 4) 1,3,4,5 А21.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Можно(1) конечно(2) учиться, но(3) ведь(4) и на лекциях я буду писать романы и получать «неуды». 1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 3,4 4) 1,3 А22.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. 1) Ночью ветер злится да стучится в окно. 2) Перейти на безотходное производство не только выгодно но и необходимо. 3) 20 век называют ядерным и космическим и компьютерным. 4) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета. А23.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Трудно было попадать в старину из Италии в Швейцарию: эти две соседние страны разделяются высокими Альпийскими горами. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. А24.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В музыке (1) концертом стали называть произведение (2) в исполнении (3) которого (4) участвуют солист и оркестр. 1) 1,2,4 2) 2 3) 2,4 4) 3 А25.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Нужно было накрыть розу (1) чтобы (2)если ночью ударит мороз (3) она не погибла (4) и я вышел во двор. 1) 1,2,3,4 2) 1,4 3) 1,2,3 4) 2,4 А26 .В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом? 1) На каждом корабле имеется своя достопримечательность, которой гордятся моряки. 2) Он вспомнил случай, который произошёл год назад в Ленинграде. 3) В жизни художника были встречи, которые сыграли роль во всём его дальнейшем развитии. 4) Зимой Пушкины жили в Москве, а на лето переезжали в сельцо Захарово, которое находилось верстах в сорока от Москвы. А27. В каком варианте ответа верно сформулирована основная мысль данного текста? Слово свидетель при всей своей непохожести на слово историк и «далекости» от него имеет все же с ним толику общего. Во-первых, это проявляется в том, что оно, несмотря на свой самый русский вид, заимствовано. Во-вторых, в основу существительных историк и свидетель как названий лица положен один и тот же признак: и то и другое обозначают лицо по его осведомленности. Сейчас существительное свидетель нами невольно связывается с глаголом видеть, но образовано оно не от видеть и, как уже было сказано, не в нашем языке. Вечная история в мире слов: кажется – наше, а оказывается – чужое; представляется производным от одного слова, а на самом деле родилось совсем от другого. (По Н.М.Шанскому) 1. В русском языке много заимствованных слов. 2. В истории происхождения слов много таинственного. 3. Слова свидетель и историк - контекстные синонимы. 4. Изучайте свой родной язык! Вариант 2 А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный: 1) искрА 2) напЕрчить 3) кОклюш 4) звОнит А2. В каком предложении вместо слова ВОСПОМИНАНИЕ нужно употребить слово НАПОМИНАНИЕ? 1) Часто ВОСПОМИНАНИЕ подобно выдумке, творчеству. 2) Эти развалины служат нам ВОСПОМИНАНИЕМ о военный действиях во время Великой Отечественной Войны. 3) ВОСПОМИНАНИЯ окружали меня, и, предаваясь им, я медленно поехал по лесу. 4) Артист несколько лет работал над ВОСПОМИНАНИЯМИ, в результате получилась интересная книга. А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) докторы 2) несколько литров 3) обеих девушек 4) полотенец А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Изучив инструкцию, 1) удалось сделать всё правильно. 2) оборудование было собрано верно. 3) она оказалась несложной. 4) у нас всё получилось. А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы ). 1) На каникулах я поеду к бабушке в деревню Забелье. 2) Вчера мы вернулись из школы очень поздно. 3) Засуху удалось избежать благодаря интенсивного полива. 4) Наиболее древние памятники литературы, дошедшие до нас, относятся к середине ХI века. Прочитайте текст и выполните задания А6-А11. (1)…(2) Я не к тому, что человек умный, а животное глупое.(3)Животное совсем не глупое.(4) Животное обладает большим умом, но его ум всегда связан с определённой ситуацией, а человек всегда находится в непредвиденной ситуации. (5)И тут у него есть две <ноги>: интеллект и совесть.(6)… совесть без развитого интеллекта слепа, но не так опасна, как опасен интеллект без совести. А6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Человек и животное - сопоставимы ли они? 2) У человека и животного много общего. 3) Человек давно забыл, что он часть природы. 4) Что роднит человека и животное? |
Похожие:
 | Пояснительная записка примерная рабочая программа составлена на основе... Примерная рабочая программа составлена на основе «Программы по русскому языку 10 11 класс общеобразовательных учреждений»,под редакцией... |  | Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... |
| Программа по русскому языку 10 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра зования (2004), Примерной программы основного образования... | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса моу «Сайгатинская... Она составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Программа... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного... Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Примерная... Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения под... | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы... Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классов авторов Ладыженской... | | Рабочая учебная программа по русскому языку 10 класс Составлена на основе программы по русскому языку для 10-11 кл общеобразовательных учреждений авт. Власенкова А. И |
| Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... Программы Львовой С. И. по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5—11 классы — Москва: Мнемозина, 2013 г | | Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... |
