Рабочая программа элективного курса «Современный отечественный литературный процесс» для 10 классов

Скачать 313.25 Kb.

Название	Рабочая программа элективного курса «Современный отечественный литературный процесс» для 10 классов
страница	3/3
Дата публикации	29.10.2014
Размер	313.25 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3

16	Татьяна Толстая. «Факир». Амбивалентность хронотопа, цикличность времени, метафорическая насыщенность предметов мира. Проблемная лекция Проблемное изложение	Амбивалентность хронотопа, цикличность времени, метафорическая насыщенность предметов мира.	Иметь представление об амбивалентности хронотопа, цикличности времени, метафорической насыщенности предметов мира	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
17	Татьяна Толстая. «Факир». Контраст культурных миров героев. Эмпирический мир и мир творческого воображения в рассказе. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Контраст культурных миров героев. Эмпирический мир и мир творческого воображения в рассказе.	Иметь представление о культурных мирах героев	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий	Эссе (тема на выбор)
18	Людмила Петрушевская. «Дама с собаками». Психологический мир героев и «бытовой» фон. Проблемная лекция Проблемное изложение	Людмила Петрушевская. «Дама с собаками». Психологический мир героев и «бытовой» фон.	Иметь представление о психологическом мире героев произведений Л.Петрушевской	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
19	Людмила Петрушевская. «Дама с собаками». Экзистенциальная проблематика рассказа. Повествовательная перспектива. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Экзистенциальная проблематика рассказа. Повествовательная перспектива.	Иметь представление об экзистенциальной проблематике рассказа, о повествовательной перспективе рассказа	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
20	Людмила Петрушевская. «Дама с собаками». Трагедия как фарс в художественном мире Л.Петрушевской. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Трагедия как фарс в художественном мире Л.Петрушевской.	Иметь представление	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий	Эссе (тема на выбор)
21	Владимир Маканин. «Кавказский пленный». Антигероическое изображение войны в рассказе. Проблемная лекция Проблемное изложение	Владимир Маканин. «Кавказский пленный». Антигероическое изображение войны в рассказе.	Иметь представление о творчестве В. Маканина	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
22	Владимир Маканин. «Кавказский пленный». Мотив красоты. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Владимир Маканин. «Кавказский пленный». Мотив красоты.	Иметь представление о творчестве В. Маканина	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
23	Владимир Маканин. «Кавказский пленный». Диалог с классикой (Пушкин, Лермонтов, Толстой, Достоевский). Проблемная лекция Аналитическая беседа	Диалог с классикой (Пушкин, Лермонтов, Толстой, Достоевский).	Иметь представление о творчестве В. Маканина	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий	Эссе (тема на выбор)
24	Сергей Довлатов. «Номенклатурные полуботинки», «Представление». Биография как литературный факт. Искусство Довлатова-рассказчика. Проблемная лекция Проблемное изложение	Биография как литературный факт. Искусство Довлатова-рассказчика.	Иметь представление о творчестве Сергея Довлатова	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
25	Сергей Довлатов. «Номенклатурные полуботинки», «Представление». Взаимообратимость литературы и реальности в творчестве С.Довлатова. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Взаимообратимость литературы и реальности в творчестве С.Довлатова.	Иметь представление о творчестве Сергея Довлатова	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
26	Сергей Довлатов. «Номенклатурные полуботинки», «Представление». Экзистенциальные аспекты проблематики рассказов. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Экзистенциальные аспекты проблематики рассказов Сергея Довлатова	Иметь представление об экзистенциальных аспектах проблематики рассказов Сергея Довлатова	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий	Эссе (тема на выбор)
27	Г.Владимов. «Генерал и его армия». Традиция классического эпического повествования (Л.Толстой. «Война и мир»). Особенности решения патриотической темы. Психологизм романного повествования. Проблемная лекция Проблемное изложение	Традиция классического эпического повествования (Л.Толстой. «Война и мир»). Особенности решения патриотической темы. Психологизм романного повествования.	Иметь представление о психологизме романного повествования	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
28	Людмила Улицкая. «Перловый суп». Объективное и субъективное («персональное») время в рассказе. Предметный фон повествования и его значимость в раскрытии психологического облика персонажей. Двойственность повествовательной перспективы рассказа, особенности художественного языка. Проблемная лекция Проблемное изложение	Объективное и субъективное («персональное») время в рассказе. Предметный фон повествования и его значимость в раскрытии психологического облика персонажей. Двойственность повествовательной перспективы рассказа, особенности художественного языка.	Иметь представление об объективном и субъективном времени в рассказе, о предметном фоне повествования и его значимости в раскрытии психологического облика персонажей.	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
29	Иосиф Бродский. Пространство и время в художественном мире И.Бродского. Бытие человека как путь утрат, «реальность отсутствия». Проблемная лекция Проблемное изложение	Пространство и время в художественном мире И.Бродского. Бытие человека как путь утрат, «реальность отсутствия».	Иметь представление о пространстве и времени в художественном мире И.Бродского	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать поэтическое произведение
30	Иосиф Бродский. Концепция поэта как «инструмента языка»: жизнь человека и жизнь слова в поэзии И.Бродского. Защита проекта Рецензирование проекта	Концепция поэта как «инструмента языка»: жизнь человека и жизнь слова в поэзии И.Бродского.	Иметь представление о жизни человека и жизни слова в поэзии И.Бродского	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать поэтическое произведение		Защита проекта Рецензирование проекта
31	Лев Лосев. Структура лирического «я» в стихотворениях Л.Лосева. Проблемная лекция Проблемное изложение	Структура лирического «я» в стихотворениях Л.Лосева.	Иметь представление о структуре лирического «я» в стихотворениях Л.Лосева	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать поэтическое произведение
32	Лев Лосев. Поэтика стилизации и стилевая индивидуальность. Поэтическая традиция Х1Х в. и ее преломление в творчестве Л.Лосева. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Поэтика стилизации и стилевая индивидуальность. Поэтическая традиция Х1Х в. и ее преломление в творчестве Л.Лосева.	Иметь представление о поэтике стилизации и стилевой индивидуальности	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать поэтическое произведение	Текущий	Эссе (тема на выбор)
33	Борис Акунин. «Коронация». Исторический фон и условно-литературная реальность в романе. Проблемная лекция Проблемное изложение	Исторический фон и условно-литературная реальность в романе Бориса Акунина «Коронация»	Иметь представление об историческом фоне и условной реальности в романе Бориса Акунина «Коронация»	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение
34	Борис Акунин. «Коронация». Трансформация сюжетной схемы детектива. Проблемная лекция Аналитическая беседа	Трансформация сюжетной схемы детектива.	Иметь представление о трансформации сюжетной схемы детектива	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий	Эссе (тема на выбор)
35	Борис Акунин. «Коронация». Функции интертекстуальных отсылок (Достоевский, Гоголь, Гончаров, Тургенев и т.д.). Проблемная лекция Аналитическая беседа	Функции интертекстуальных отсылок (Достоевский, Гоголь, Гончаров, Тургенев и т.д.) в творчестве Бориса Акунина	Иметь представление о функции интертекстуальных отсылок	Знать о жизни и творчестве писателя	Уметь анализировать прозаическое произведение

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
-выделение характерных причинно-следственных связей;

-сравнение и сопоставление;

-умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

-самостоятельное выполнение различного вида творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-составление плана, тезиса, конспекта;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

1 2 3

Похожие:

	Пояснительная записка Курс «Современный литературный процесс» Кислова Л. С. Современный литературный процесс. Умк для студентов 1 курса направления 080100. 62 «Экономика». Тюмень, 2009		Программа научно-исследовательского семинара «Современный литературный... Программа предназначена для преподавателя, ведущего научно-исследовательский семинар, учебных ассистентов и студентов направления...
	Рабочая программа Наименование дисциплины Современный литературный...		Утвержден Современный литературный процесс: временные рамки, общие тенденции и закономерности
	Стилевой опыт Юрия Кузнецова и современный литературный процесс Согласовано с выпускающей кафедрой Прикладной механики машиноведения и технологии		Рабочая программа элективного курса по географии «Роль географии в познании мира» Рабочая программа элективного курса «Роль географии в познании мира» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литературный язык как высшая форма национального языка. Содержание и соотношение понятий «язык», «литературный язык», «современный...		Программа дисциплины «Современный литературный процесс в критическом осмыслении» Программа предназначена для преподавателя, ведущего данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....
	Пояснительная записка Особенности курса Программа элективного курса... Данная программа элективного курса относится к предметно-ориентированному виду программ		Программа элективного курса «Энергия будущего» Программа элективного курса универсальна. Она предназначена для обучащихся 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений, изучающих...
	Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной...		Программа элективного курса «основы цитологии» Он предназначен для учащихся 10-11 классов, желающих выбрать биологию для дальнейшего обучения, а также для учащихся, проявляющих...
	Пояснительная записка Программа элективного курса по биологии предназначена... Программа элективного курса по биологии для10(11)класса в рамках профильной подготовки		Рабочая программа элективного курса в 9 классе «Графический дизайн. Adobe Photoshop» Требования к минимально необходимому уровню знаний учащихся, необходимых для успешного изучения элективного курса 6
	Программа элективного курса по биологии "Клетки и ткани" Он предназначен для учащихся 10-11 классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к цитологии....		Приказ №102 от 27. 08. 2013г рабочая программа элективного курса... Рабочая программа составлена на основе программы спецкурса «Байкаловедение» для обучающихся 6,7 классов, которая была рекомендована...

Школьные материалы