Словообразование

Скачать 0.52 Mb.

Название	Словообразование
страница	4/6
Дата публикации	09.11.2014
Размер	0.52 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3 4 5 6

9. comfort

In that tense situation I found the good news very ……….

I felt rather ………., so I put a soft cushion behind me.

She sat in terrible ………. on the hard chair for over an hour.

10. demonstrate

The ……….marched through the streets chanting slogans.

Grandfather rarely showed the affection he felt for his family. He was a very ………. person.

What you say is ………. false. Let me show you the facts.

11. imitate

The bag is made of ………. leather.

Small children are very ………. in their behaviour. They just copy what they see.

His acting style is ………. No one can copy him.

argue

She had an ………… with her husband last night.

He's a very bad-tempered, ………. chap. He's always quarrelling

She is ………… the finest pianist in the world.
13. active

The strike was organised by a group of political ………..

The fire-prevention system is ………. by any small increase in temperature.

It is quite safe to go near the volcano. It has been ………. for years.

II. Конверсия (Conversion)

В процессе развития английского языка, в результате отпадения флексий, развился новый способ словообразования, который дал возможность образовывать новые глаголы от существительных и прилагательных и существительные от глаголов без помощи словообразовательных аффиксов. Этот способ словообразования называется конверсией. Под конверсией понимается образование новых слов посредством перехода из одной речи в другую часто без изменения формы слова. Образование новых слов путем конверсии составляет специфику английского языка.

В современном английском языке особенно широкое распространение получило образование по конверсии глаголов от существительных. Например:

a telephone телефон – to telephone звонить по телефону;

a fork вилка – to fork разветвляться;

a word слово – to word something выразить (при помощи соответствующих слов);

a screen (кино) экран, ширма – to screen: 1) прикрывать, загораживать; 2) показывать в кино; 3) экранизировать;

a class класс – to class классифицировать;

a design проект, дизайн – to design проектировать;

a measure мера – to measure мерить;

summit встреча на высшем уровне – to summit принимать участие во встрече на высшем уровне.

Одним из средств различения существительных от соответствующих им глаголов является наличие в глаголе конечного звонкого согласного звука в противоположность конечному глухому в существительном. Иногда при этом имеет место чередование корневого гласного звука и изменения написания слова:

a use – to use;

an advice – to advise;

a choice – to choose;

a proof – to prove.

Существительное и глагол могут различаться корневыми гласными звуками:

food-feed;

gold-gild;

blood-bleed.

Можно отметить и некоторые случаи образования глаголов от прилагательных путем конверсии:

wrong несправедливый – to wrong nocmyпать несправедливо (т. е. неправильно);

brave храбрый – to brave (something) храбро переносить (что-либо), храбриться;

wet мокрый – to wet замочить, увлажнить;

free свободный – to free освобождать;

busy деятельный; занятой – to busy дать работу, занять работой, заниматься;

empty пустой – to empty опустошить;

clear ясный – to clear проясниться;

double двойной, удвоенный – to double удваивать.

Возможен также обратный процесс, т. е. образование существительных путем конверсии, причем последние образуются or чрезвычайно широкого круга глаголов.

Нужно иметь в виду, что в некоторых случаях такие существительные приходится переводить на русский язык с помощью описательных выражений ввиду отсутствия в русском языке соответствующих существительных или их неуместности в том или ином контексте. Например: глагол to feed кормить дал существительное feed еда. You'll get a good feed. To do them justice they always give you a good feed. Они тебя хорошо накормят. Надо отдать им справедливость, они всегда хорошо кормят.

Глагол to taste пробовать дал существительное taste проба. One day, when Tom was holding the bottle, his aunt's cat Peter came, saw the tea-spoon and begged for a taste (Tw.) ... и попросил дать ему попробовать (лекарство).

Глагол to make делать дал существительное make с довольно обширным кругом значений (стиль, фасон, модель; тип, марка; строение; склад, конституция, сложение; склад характера, менталитет и др.).

Глагол to remake переделывать дал существительное remake переделка.

Иногда совпадение форм наблюдается у нескольких частей речи:

a back обратная сторона – back обратный, задний – to back поддерживать;

a broadcast радиопередача – broadcast радиовещательный – to broadcast вести радиопередачи.
Exercises

Exercise 1. What do the following verbs formed from the nouns denoting different parts of a human body mean?

To nose, eye, head, hand, face, leg, foot, knee, elbow, fist, shoulder, bosom.
Exercise 2. The following parts of the body are used as verbs in the sentences below. Put each one in its correct place.

Shin, head, mouth, finger, back, thumb, head, foot, shoulder, elbow.

1. I think we’d better ……. for the station. Our train leaves in half an hour.

2. It’s your fault! Don’t leave me to ……. all the blame!

3. There was a crowd of people there. I had to ……. my way through.

4. They decided to ………… their way round Europe. They're experienced hitch-hikers.

5. If customers ……. a book a lot, it gets dirty.

6. I'm having my house painted. It's very expensive. I don't know how I'm going to ……. the bill.

7. Bob couldn't hear me because of the noise so I had to ……….. what I wanted to say.

8. He's very fit and strong. Watch him ………… up that tree like a monkey.

9. It has been announced that the Foreign Minister will ………... a delegation to visit China next month.

10. A large manufacturing firm has offered to ……..…. the Himalayan Expedition.
Exercise 3. a) Compare the following verbs with the corresponding nouns. b) Comment on their form and meaning.

1. an ape – to ape; 2. an ass – to ass; 3. a dog – to dog; 4. a duck – to duck; 5. a fish – to fish; 6. an eye – to eye; 7. a finger – to finger; 8. a head – to head; 9. a shoulder – to shoulder; 10. a top – to top; 11. a dress – to dress; 12. a pocket – to pocket; 13. a line- to line; 14. a hound – to hound; 15. a rat – to rat; 16. a wolf- to wolf; 17. a back – to back; 18. a bone- to bone; 19. a face – to face; 20. blood – to blood; 21. a star – to star; 22. a collar – to collar; 23. a cork – to cork.
Exercise 4. a) State to what part of speech the underlined words belong. b) Compare the meaning of the underlined words with that of the corresponding nouns.

1. to head an army, 2. to toe a mark, 3. to eye a foe, 4. to chair a candidate, 5. to table a resolution, 6. to scalp an enemy, 7. to fish for compliments, 8. to foot a stocking, 9. to mind a command, 10. to book a passenger, 11. to hand a plate, 12. to stone a martyr, 13. to man a ship, 14. to dress a wound, 15. to cork a battle.
Exercise 5. Form verbs from the following nouns. Translate the verbs into Russian.

A bridle узда; a comb гребень; a cork пробка; glue клей; a plough плуг; a rake грабли; ski лыжа; a saw пила; a scoop совок; a seal печать; a spur шпора; starch крахмал; a tape тесьма, plaster штукатурка; a rocket ракета.
Exercise 6. a) Express the following in one word. Model: to strike with a hammer - to hammer.

b) Translate the derived verbs into Russian.

1) to stir smth. with a spoon, to fasten smth. with buttons, to mark smth. with a brand, to cover smth. with sand, to catch smth. with a net.

2) to put smth. into a pocket, to put smth. into a bottle, to put smb. (smth.) into a cage to put smb. into jail;.

3) to act as a doctor, to act as a tailor» to act in the manner of a slave, to act in the manner of a spy, to act like a monkey;

4) to cause (give) pain, to cause damage, to cause disgust, to cause sorrow.
Exercise 7. a) Explain the meanings of the underlined verbs. b) Translate the verbs into Russian.

To powder one's nose, to elbow one’s way, to head a delegation, to parrot the grown-ups, to nurse the wounded, to referee the match, to boss the job, to dock the ship, to garage the car, to barrel beer, to torture the prisoner, to anger the mother, to inconvenience the host.
Exercise 8. Rewrite these sentences using the underlined nouns as verbs. The meaning must stay the same. Look at the example first.

Example: There was a lot of rain yesterday. It rained a lot yesterday.

1. We had a long wait.

2. I had a dream about you last night.

3. We waited in the queue for half an hour.

4. The cost of the holiday was about £500.

5. I wrote a reply to his letter yesterday.
Exercise 9. Sometimes the same word form can be a verb and noun but with a very different meaning. Read these pairs of sentences. Does the verb have a) the same meaning as the noun, b) a similar meaning, or c) a completely different meaning?

1. We had a long wait for the bus. If we wait any longer, we may miss the train.

2. Could we have another bottle of water, please? I asked her to water the garden.

3. I gave him the book. Did you book the table in the restaurant?

4. They always take a break after an hour's work. Did he break his arm skiing?

5. I go for a run most mornings. I was late so I had to run to get to school on time.

III. Словосложение (Composition or Compounding)

Словосложение – это общий для всех индоевропейских языков способ словообразования, при котором новое слово образуется путем соединения основ двух или, реже, трех слов. Словосложение является одним из древних способов образования слов, сохранившим в английском языке продуктивность и на современном этапе его развития.

Сложные слова образуют различные структурные типы, в основе которых лежит морфологическая природа компонентов сложного слова и способ их объединения в одно слово.

Приведем основные структурные типы сложных слов, относящихся к различным частям речи.
I. Сложные существительные – Compound Nouns

Основным способом объединения компонентов сложных существительных является соединение основ различных частей речи без какого бы то ни было их изменения или оформления. Характерной особенностью сложных существительных является то, что первый компонент может быть выражен основой любой части речи, в то время как последний компонент чаще всего выражен основой существительного.

Сложные существительные представлены следующими структурными тинами:

1) N+N (основа существительного + основа существительного):

lampshade абажур;

night-school вечерняя школа;

sheepskin дубленка;

skinheads скинхеды;

toothpaste зубная паста;

headache головная боль;

sunflower подсолнух;
2) Adj.+N (основа прилагательного + основа существительного):

blackcock тетерев;

greenhouse теплица;

bluebell колокольчик;

bluebottle василек;

blue blood аристократическое происхождение, «голубая кровь»;

bluestocking синий чулок;

blue cheese сыр с прожилками плесени;

blueberry черника;

3) Gerund + Noun (основа герундия + основа существительного):

living-room гостиная, общая комната;

sitting-room, drawing-room гостиная;

writing-table письменный стол;

dressing room гримерная;

changing room раздевалка, примерочная,

swimming-pool бассейн;

skating-ring каток;

washing-machine стиральная машина;

4) N+V+-ing:

breast-beating показное проявление эмоций;

shoplifting магазинная кража покупателем;

sky-diving затяжные прыжки с парашютом;

snowboarding сноуборд;

glue-sniffing вдыхание клея с целью получения наркотического эффекта;

string-pulling – использование связей;

5) Noun + Verb + er:

baby-sitter нянька;

body-builder культурист;

business-getter агент, заключающий сделки;

cake-eater любитель сладкой жизни, бездельник, лежебока, кутила;

film-goer киноман;

page-turner увлекательная книга;

weight-watcher человек, следящий за своим весом;

lady-killer сердцеед;

6) Verb + Noun (основа глагола + основа существительного):

scatter-brain легкомысленный, рассеянный человек, растеряха;

breakstone щебень;

breakroom комната для чаепитий, кофе-брейков (в офисе, на конференциях);

resthouse дом отдыха, санаторий для выздоравливающих;

passrate процент успеваемости;

7) Noun + Verb

group-think – шаблонное (групповое) мышление;

heart-throb (пульсировать) – предмет обожания;

joy-ride – увеселительная поездка, авантюра;

teabreak – короткий перерыв на чашку чая;

moonfall – посадка на Луну;

5) сложное существительное, состоящее из основ двух существительных, соединенных предлогом:

man-of-war военный корабль;

man-of-war’s man военный моряк;

mother-in-law теща, свекровь;

son-in-law зять;

6) сложное существительное, состоящее из основ двух существительных или глаголов, соединенных союзом:

bread-and-butter бутерброд;

come-and-go движение туда-сюда;

hide-and-seek прятки;

salt-and-pepper цвета соли с перцем;

home-and-dry целый и невредимый,

meat-and-potatoes насущный, основной, жизненно важный;

7) основа существительного + соединительный гласный + основа существительного:

handicraft ремесло, ручная работа;

handiwork рукоделие, speedometer спидометр.

Соединительный гласный в составе слов этого типа является показателем морфологической оформленности сложного слова. Однако морфологическая оформленность не характерна для сложных существительных, и слов этого типа в современном английском языке достаточно мало.

8) особую группу составляют сложные существительные типа girl-friend подруга, boy-friend молодой человек, man-servant слуга, maidservant служанка, в составе которых первый компонент служит показателем пола.

2. Сложные прилагательные

Сложные прилагательные характеризуются большим разнообразием структурных типов. Среди них значительное место занимают структурные типы, в которых словосложение имеет определенное морфологическое оформление.

Сложные прилагательные представлены следующими структурными типами:

1) основа прилагательного + основа существительного + суффикс прилагательного -ed:

open-faced с открытым лицом;

long-legged длинноногий;

quick-mannered быстрый;

grey-haired седой;

tender-hearted нежный.

У сложных прилагательных этого типа вторым компонентом всегда является основа существительного. Показателем морфологической оформленности сложного слова является суффикс прилагательного -ed, который относится ко всему сочетанию двух именных основ, объединяя их в одно сложное слово.

2) основа числительного + основа существительного: ten-year десятилетний; two-room двухкомнатный; twenty-minute walk. Морфологическая оформленность сложных слов этого типа заключается в том, что второй компонент не имеет показателя множественного числа -s, который присутствует в свободном сочетании (ср.:ten years,two rooms);

3) основа существительного + основа прилагательного:

lifelong пожизненный, длящийся всю жизнь;

world-wide распространенный по всему свету, всемирно известный;

blood-thirsty кровожадный; waste-free,

weapon-free не имеющий вооружений;

customer-friendly готовый помочь покупателю;

environment-friendly не вредящий окружающей среде;

4) основа существительного + основа причастия I:

peace-loving миролюбивый;

labour-saving экономящий труд, рационализаторский;

armour-piercing бронебойный;

5) основа существительного + основа причастия II:

panic-stricken охваченный паникой;

snow-covered покрытый снегом,

brickbuilt построенный из кирпича;

news-starved papers жаждущие новостей газеты;

duty-paid оплаченный пошлиной;

6) сложные прилагательные, обозначающие географические названия, типа: Indo-European индоевропейский; Indo-Chinese индокитайский; Anglo-Saxon англо-саксонский; Anglo-American англо-американский. Показателем морфологической оформленности сложных слов этого типа является соединительный гласный.

7) основа прилагательного + основа прилагательного:

red-hot накаленный докрасна;

dark-blue темно-синий;

light-blue светло-синий.

8) основа наречия + основа причастия II:

hard-won тяжело добытый;

well-read начитанный;

well-known всемирно известный;

well-managed хорошо управляемый, контролируемый.
3. Сложные глаголы

Для английского языка образование глаголов путем словосложения нехарактерно, и сложные глаголы встречаются редко. Сложные глаголы представлены следующими структурными типами:

1) основа существительного + основа глагола:

to bottlefeed искусственно вскармливать;

to catlick наскоро ополоснуть, помыть кое-как;

to chain-smoke непрерывно курить;

to cliff-hang coll. 1) висеть на волоске, 2) оборвать рассказ, фильм на самом интересном месте;

to castle-hop (to hop – подпрыгивать, двигаться подпрыгивая) бегло осматривать замки;

to gallery-hop бегло осматривать галереи;

to museum-hop бегло осматривать музеи;

to party-hop скакать с одной вечеринки на другую;

to job-hop часто менять место работы;

to hedge-hop летать очень низко;

2) основа прилагательного + основа существительного:

whitewash белить;

to double-check – перепроверять;

to double-space – печатать через интервал;

3) основа глагола + основа существительного:

to crashland потерпеть аварию (о самолете);

to waitlist вносить в список, ожидающих очередь;

Сложные глаголы могут образовываться по конверсии от сложных существительных или от атрибутивно-именных словосочетаний:

to frontpage помещать статью о каком-либо событии на первой странице газеты;

to hero-worship преклоняться перед кем-либо;

to mickey-mouse синхронизировать звук с изображением на экране в мультфильмах;

to screentest делать пробную киносъемку;

to softdeck производить стыковку космических кораблей вручную.

Exercises

Exercise 1. Analyse the structure of the following words:

Fountain-pen, stay-at-home, red-hot, will-to-live, heart-broken, hair's breadth, bird's-eye, penny-a-liner, Anglo-Saxon, butter-fingers, mother-of-thousands, sunfish, ladybird, no-longer-young, mother-in-law, non-stop flight, up-to-date, gaslight, officer-in-charge, workday, gas-mask, handiwork.
Exercise 2. a) Translate the compound words into Russian. b) Compare the meaning of the compound word with that of its components.

Lady-bug, nobleman, grandfather, bluebell, butter-fingers, bluestocking, lady-killer, bird's-eye, mother-of-pearl, mother-of-thousands, mother's mark, mother country, mother-ship, masterpiece, masterkey, sundew, sunflower, sunfish, cock-a-hoop, cock-horse, horsefly, horse-marine, horse-radish, dough-boy, white-livered, red coat, red-handed, black sheep, red tape.

Exercise 3. Take one word (the first part or the second part) from each compound and create as many new compounds as it is possible. Use a dictionary to help you if necessary.

Examples: brother-in-law – mother-in-law

table tennis – table leg

dining room ............................... traffic lights ...............................

film star ............................... sunglasses ...............................

credit card ............................... post office ...............................

toothpaste ............................... hairdryer ...............................
Exercise 4. Make up the compound nouns combining the words from two columns

1 dough

2 bird’s-

3 lady-

4 horse

5 mother’s

6 sun

7 blue

8 night

9 horse-

10 butter-

11 traffic

12 alarm

A fingers

B bell

C school

D eye view

E marine

F nut

G jam

H bird

I mark

J clock

K flower

L fly

Exercise 5. Complete the compound adjectives in these sentences.

1. They were both wearing short-... shirts.

2. We stayed in a five-... hotel.

3. There is a shop in London which sells things for left-... people.

4. He's just bought a brand-... car.

5. The airport is about ten miles south-... of the city centre.

6. One little girl was very badly-...; she kept shouting during lunch and then threw food all over the floor.

7. She's just got a ...-time job; she works three hours a day on Mondays, Wednesdays and Fridays.

8. It was a very badly-… article: I noticed several punctuation mistakes and lots of spelling mistakes.

9. They're very well-... so they can afford to go to expensive restaurants.

10. It's a twenty-... walk to the house, but it takes much less than that in the car.

11. She's got a little stall in the market where she sells second-... things.

12. When I saw her last night, she was dancing with a very good-… young man in a white suit.

13. I was astonished when the man at the next table gave the waiter a ten-... note as a tip.

14. Have you ever met a well-... actor or politician?

15. I had a nice time with my cousin - he's good company and very easy-...

IV. Сокращение и аббревиация

Shortening and Abbreviation

Образование новых слов путем сокращения – очень распространенный в английском языке словообразовательный прием.

Сокращения отличаются от других способов словообразования тем, что сокращенное слово не является единственным словесным обозначением данного понятия, а живет в языке наряду с полным словом, от которого оно произошло.

Выделяют сокращения графические, буквенные (или инициальные), лексические.

Графические сокращения – это результат сокращения слов и словосочетаний только в письменной речи, тогда как в устной речи используются только полные формы. Графические сокращения используются в целях экономии пространства при письме и являются лишь условным графическим обозначением слов.

Старейшая группа графических сокращений в английском языке латинского происхождения: e.g. – for example (Latin exampli gratia), a.m. – in the morning (ante meridiem), No – number (numero), p.a. – a year (per annum), d – penny (dinarius), lb – pound (libra), i.e. – that is (id est).

Существуют также исконно английские графические для обозначения: а) дней недели: Mon – Monday, Tue – Tuesday; б) названий месяцев: Apr – April, Aug – August, Sep – September; в) названий стран в Великобритании: Yorks – Yourkshire, Berks – Berkshire; г) названий штатов в США: Ala – Alabama, Alas – Alaska, Calif – California; д) форм обращения к людям: Mr, Mrs, Ms, Dr; е) научных степеней: BA – Bachelor of Arts, DM – Doctor of Medicine; ж) названий званий: capt – captain, col – colonel, sgt – sergeant; з) единиц времени, длины, веса: sec. – second, in. – inch, mg. – milligram.

Буквенные сокращения – это сокращения, которые образуются из начальных букв каждого из компонентов. В английском языке существуют три типа буквенных сокращений:

а) буквенные сокращения, которые по своей звуковой форме представляют собой сочетание алфавитных названий каждой из составляющих их букв: the UK (United Kingdom), BUP (British United Press), BBC (British Broadcasting Corporation), the USA (the United States of America);

б) буквенные сокращения, которые произносятся как обычные слова, состоящие из данных звуков, согласно произносительной норме современного английского языка: UNESCO (the United Nations Economic, Scientific, Cultural Organization), UNO (the United Nations Organization), UFO;

в) буквенные сокращения, которые по своей звуковой форме совпадают с английскими словами. Такие буквенные сокращения называются акронимами: NOW (National Organization of Women), тогда как now – сейчас, теперь; AIDS (Acquired Immunity Deficiency Syndrome), тогда как aids – вспомогательные средства.

Лексические сокращения или Усеченные слова образуются путем отпадения части слова, начальной или конечной, реже – одного из серединных слогов.

Апокопа – отпадение конечной части слова: doc (doctor), sis (sister), exam (examination), disco (discotheque), Afro (African - фасон причёски под африканца).

Аферезис - отпадение начальной части слова: phone (telephone), drome (aerodrome), plane (aeroplane), chute (parachute – парашют), varsity (university), copter (helicopter).

Синкопа - отпадение серединной части слова: mart (market - крупный торговый центр; гипермаркет), fanzine (fan magazine), maths (mathematics).

Иногда можно наблюдать сочетание апокопы и аферезиса: flu (influenza), tec (detective), van (vanguard).

Blends

Бленды – это слова, образованные путем объединения компонентов словосочетания или объединения двух синонимов: Swatch=Swiss+watch; Smog=smoke+fog
Exercises

Well, shortening?..

It’s easy! Let’s see how it works.

OK, I am Elizabeth Smith.

So,

Beth is an initial clipping from Elizabeth.

Eliza is a final clipping from it.

Liza is an initial-final clipping from it.

Your E.S.

(it’s an alphabetical abbreviation)

Exercise 1. Which of the following words are a) graphical abbreviations; b) initial abbreviations; c) lexical abbreviations; d) blends? Translate them.

1) BBC, 2) e.g., 3) copter, 4) PSP, 5) brunch, 6) gym, 8) i.e., 9) Afro, 10) varsity, 11) BA, 12) RU OK?, 13) me2, 14) Oxbridge, 15) NOW, 16) 4U, 17) NBA, 18) to vac, 19) maths, 20) etc., 21) fax, 22) IATA, 23) ad, 24) IMPACT, 25) if nec, 26) SLEPT, 27) subs., 28) 4U, 29) brunch, 30) Aus.
Exercise 2. Rewrite this note, making it more informal by using short forms where possible.

Michael,

Peter had a mathematics examination this afternoon and then he had to take his bicycle to repair shop, so he’ll probably be a bit late home. You can watch television while you’re waiting for him, and please help yourself to anything in the refrigerator. If there’s a problem (for example, Doctor Brown rings about the influenza vaccination), my telephone number is next to the photographs on the dining room table. I should be home myself by about five o’clock.

Margaret (Peter’s mother).
Exercise 3. Using standard English, rewrite the text messages two people sent to one another. The conversation contains all the words in the key.

Man:

Woman:

Man:

Woman:

Man:

Woman:

Man:
Woman:

DO U WAN2 C ME L8R 4 A DRINK?

WOT RU TRYING 2 SAY?

I LUV U ;-)

OIC :-0

PCM

IM W/ SOME1 :-(

WOT ABOUT YR FRIEND? I LUV HER 2. IS SHE W/ NE1?

I H8 U

Standard English	Text Messaging	Standard English	Text Messaging
anyone are you for hate later love oh I see please call me see someone		to, too want to what with you your Emotion happiness sadness surprise	Sign

Exercise 4. Complete these sentences with suitable abbreviations or shortened words.

1 If you go to any of the Mediterranean islands ................ Sardinia or Corsica, it's a good idea to hire a car. 2 He didn't want to walk so he went on his ................. 3 A: Do you always listen to tapes in the classroom? B: No, we sometimes listen in the ................. 4 I asked the teacher to write the word on the ................. 5 If you go there, you can buy books, pens, writing paper, ................. 6 She was away from college last week because she had ................. I think she's better now, though. 7 When I decided to sell my records, I put an ................ in the paper and I had three replies the same day. 8 It was a warm day so I put the milk and butter in the ................. 9 If the tickets are very expensive ................ more than $75, don’t buy any. 10 I put my ................ in a left luggage locker.
Exercise 5. What do the following blends mean?

1. Smog

2. Chunnel

3. dramedy

4. Medicare

5. Oxbridge

6. magalogue

7. Swatch

8. brunch

9. fanzine

10. Interpol

11. Amex

12. Eurovision

13. shopaholic

14. motel
Exercise 6. Find the definition for each of these blends. Try to guess what are the full stems of these words.

1. toytoon

2. Spanglish

3. docu-fantasy

4. boomflation

5. beautility

6. informercial

7. rockumentary

8. shamateur

9. affluenza

10. gastrodrama

a) psychological disturbance arising from an excess of wealth;

b) the combined qualities of beauty and utility

c) a theatrical production in which food plays a prominent part, especially one in which the audience participates by eating

d) Latin American Spanish containing English expressions

e) (in sport) a player who is classed as an amateur, while often making money like a professional

f) a short film produced by an advertiser giving information about goods for sale, to be shown on television

g) inflation fuelled by a high level of consumer spending in an expanding economy

h) an animated cartoon for children featuring characters of which models can be bought as toys;

i) a television presentation which uses factual elements as the basis of a farfetched dramatic reconstruction or projection of events

j) a documentary-style film about, and featuring, rock music

Exercise 7. About Internet acronyms.

Internet users have developed a particular type of shortenings over the years. These terms originated for saving keystrokes and time, for reducing the size of messages. Most of them are not actually acronyms as they cannot be pronounced, but that is what they are called nonetheless, e.g.:

AFAIK - ………..; ASAP - …………; BBS - …………; BTW - …………; cya, CU - …………; F2F - …………; 4get - ……..; HAND - …………..; 1C - ……..; IMHO - ……………; JJ, JK, j/k - …………; NM, n/m - …………; R8 - ……..; RU - ……..; somel - …………; TLK2UL8R - …………; 10X - ……..; W84M -………….

Some of such shortenings are in regular use; they are fixed by some dictionaries, for example by The Oxford Dictionary of New Words. Among these are FYI (for your information), IIRC (if I remember/recall correctly), IMHO (in my humble opinion), ISTR (I seem to remember/recall), LOL (laughing out loud), ROTFL (rolling on the floor laughing).
Smile with the wife!

Three guys and a lady were sitting at the bar talking about their professions.

The first guy says, "I'm a Y.U.P.P.I.E., you know... Young, Urban, Professional, Peaceful, Intelligent, Ecologist."

The second guy says, "I'm a D.I.N.K.Y., you know... Double Income, No Kids Yet."

The third guy says, "I'm a R.U.B., you know... Rich, Urban, Biker."

They turn to the woman and ask her, "What are you?"

She replies, "I'm a WIFE, you know... Wash, Iron, Fry, Etc." (Internet)

V. Фразовые глаголы (Phrasal Verbs)

Образование сочетаний глагола с послеглагольными элементами в английском языке происходит уже в течение многих столетий и является живым продуктивным способом образования новых лексических единиц в современном языке. Наиболее ранние зарегистрированные Большим Оксфордским словарем случаи употребления глагола с послеглагольным элементом относятся к XII-XIV вв. (to give up прекращать – XII в.; to take off снимать – XIV в.; to get up вставать - XIV в.).

Этот тип образований представляет собой совершенно особое явление в языке, связан со строем английского языка и не имеет соответствий в русском языке.

Один и тот же глагол может сочетаться с различными послеглагольными элементами, так же как и любой из послеглагольных элементов вступает в сочетание с различными глаголами:

to look around - осматривать

to look after

to look back – вспоминать, оглядываться в прошлое

to look for

to look through

to look forward to

to look into

Составные глаголы могут быть многозначны. Отдельные глаголы в сочетании с одним и тем же словообразовательным элементом имеют до 15 значений.

1 2 3 4 5 6

	Урок «Путешествие по стране «Словообразование» Цель: повторить, обобщить, систематизировать теоретические и практические сведения, полученные в 5 классе по разделу «Словообразование...		Урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование» Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Словообразование», совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые...
	Название Содержание Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация		Урок русского языка в 9 классе Поработаем со словом «бессоюзные»(орфография, словообразование, морфемика, этимология)
	Знаем все на “5”? Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (словообразование, лексика, фразеология, морфология)		Лексика и словообразование хайдакского диалекта даргинского языка Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования
	Урок русского языка в 6 классе по теме: «Морфемика. Орфография» Повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование», условия их выбора, опознавательные приметы		Урок русского языка в 5 классе по теме: «Морфемика. Орфография» Повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование», условия их выбора, опознавательные приметы
	Тема: Повторение тем «Словообразование», «Двусоставные предложения» Т. В. Козлова Т. В. Щербакова 2012 г. 2012 г		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочная работа по темам «Морфемика и словообразование», «Фонетика и орфоэпия»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема «Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика» и словообразование		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Морфемика: состав слова, словообразование и орфография. Разбор заданий егэ»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... План фрагмента урока по теме «Урок – практикум. Состав слова и словообразование». 5 класс		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Словообразование: суффиксы прилагательного –ese-, -able-, -ful-, -ical-, -al-, -ish-, -ous-, -y-, -ed-, -ive-, -ing-, -less
	Пояснительная записка Программа курса «Современный русский язык и... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Урока, Повторение изученного по теме «Состав слова и словообразование» Технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий и ресурсов интернет

Словообразование

Похожие: