Методические рекомендации для студентов по дисциплине «Патологическая физиология»

Скачать 1.05 Mb.

Название	Методические рекомендации для студентов по дисциплине «Патологическая физиология»
страница	5/9
Дата публикации	11.11.2014
Размер	1.05 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Литература > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема занятия, его цели и задачи

Типовые нарушения белкового, минерального обменов и витаминов.

Цели и задачи занятия: Изучить этиологию и патогенез типовых форм нарушений белкового и витаминного баланса организма. Рассмотреть причины и условия развития субстратно-энергетической недостаточности.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Положительный и отрицательный азотистый баланс. Гипер-, гипо- и диспротеинемия, парапротеинемия. Авитаминоз. Голодание – полное, неполное, частичное.
3. Вопросы к занятиям

Положительный и отрицательный азотистый баланс – причины, значение.
Нарушение усвоения белков пищи, обмена аминокислот и аминокислотного состава крови. Расстройства конечных этапов белкового обмена, синтеза мочевины.
Нарушения белкового состава плазмы крови: гипер-, гипо- и диспротеинемия, парапротеинемия.
Нарушения обмена нуклеиновых кислот. Подагра: роль экзо- и эндогенных факторов, патогенез.
Нарушение содержания натрия, калия, кальция в жидких средах и клетках организма: основные причины и механизмы нарушений, расстройства метаболизма и физиологических функций организма.
Нарушения обмена витаминов. Гипер, гипо-, дис- и авитаминозы. Экзогенные (первичные) и эндогенные (вторичные) гиповитаминозы. Понятие об антивитаминах. Механизмы нарушений обмена веществ и физиологических реакций при важнейших формах гипо- и гипервитаминозов.
Голодание: характеристика понятия, виды и формы, причины. Периоды голодания, изменение обмена веществ и физиологических функций в разные периоды голодания.

4. Вопросы для самоконтроля

Что такое голодание? Виды голодания.
Как изменяется метаболизм в различные периоды полного голодания с водой?
Что такое полное, неполное, частичное голодание?
Чем обусловлена продолжительность жизни при полном голодании с водой?
Как меняется функция эндокринных желез в разные периоды голодания?
Назовите периоды голодания.
Назовите причины положительного азотистого баланса.
Укажите последствия отрицательного азотистого баланса.
Назовите последствия дефицита витамина А.
Назовите последствия дефицита витамина Д.
Назовите последствия дефицита витамина В2.
Назовите последствия дефицита витамина С.
Что такое гиперурикемия, каковы причины?
Назовите причины и последствия гипокалиемии.
Назовите причины и последствия гипокальциемии.

Тесты для контроля знаний при самоподготовке

1.Возникновение альбинизма связано с нарушением обмена:

1. Тирозина

2. Фенилаланина

3. Гистидина

4. Метионина

5. Глютамина

2.Нарушение синтеза белков гепатоцитами проявляется:

1. Кровоточивостью

2. Полиурией

3. Понижением свертываемости крови

4. Повышением свертываемости крови

5. Отеками

3.Выраженным анаболическим действием в организме обладают:

1. Инсулин

2. Тироксин

3. Соматотропный гормон

4. Глюкокортикоиды

5. Андрогены

4.Выраженным катаболическим действием в организме обладают:

1. Инсулин

2. Адреналин

3. Соматотропный гормон

4. Глюкокортикоиды

5. Андрогены

11. Положительный азотистый баланс в организме наблюдается при:

1. Беременности

2. Ожогах

3. Гипотиреозе

4. Приеме препаратов анаболического действия

5. Голодании
Эталоны ответов: 1 – 1; 2 – 1, 3, 5; 3 – 1, 3, 5; 4 – 2, 4; 5 – 1, 4.
5. Основная и дополнительная литература к теме

Основная литература:

1. Литвицкий П.В. Патофизиология: Учебник: В 2-х т. /П.Ф. Литвицкий. – М.: ГОЭТАР-МЕД, 2002 . – Т.1, С. 301-312, 380-402, 452-476;

2.Патологическая физиология: Учебник для мед.вузов /Под ред. В.В.Новицкого и Е.Д.Гольдберга. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001.- С.245-271, 306-314, 334-349.

Дополнительная литература:

Зайчик А.Ш. Основы общей патологии /А.Ш. Зайчик, Л.П. Чурилов. – СПб.: ЭЛБИ, 1999 - 624 с.
Курс лекций по патофизиологии /Под ред. П.Ф. Литвицкого. - М.: Медицина,1995. -752 с.
Патологическая физиология. В 2-х т./Под ред. А.И. Воложина и Г.В. Порядина - М.: «Медпресс»,1998.
Черешнев В.А. Патофизиология /В.А. Черешнев, Б.Г. Юшков. – М.: Вече, 2001. – 710 с.

Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Наследственные нарушения обмена аминокислот. Фенилкетонурия, алкаптонурия, гомоцистинурия, лейциноз. Этиология, патогенез, механизмы основных нарушений. Патология конечных этапов обмена белка. Гиперазотемия. Креатинурия, гипераммониемия. Этиология, патогенез, последствия. Этиология и патогенез дефицита витаминов В₁, В₂, В₆, В₁₂. Этиология и патогенез скорбута. Саногенное и патогенное действие мегадоз витамина С. Нарушение обмена витаминов Е, А – причины и механизмы развития основных проявлений. Нарушение обмена витамина Д. Этиология и патогенез рахита. Гипервитаминоз Д. Нарушение обмена Са и Р. Основные причины, механизмы развития и проявления. Нарушение обмена магния, меди, железа. Основные причины, механизмы развития и проявления.	написание рефератов (эссе);
- Патофизиологические аспекты лечебного голодания (все фак-ты). II. Особенности развития детей с гиперурикемией. Нервно-артритический диатез. Этиология и патогенез рахита и гипервитаминоза Д у детей. Особенности голодания у детей раннего возраста. Значение недостаточного и избыточного белкового питания детей раннего возраста.	- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературы) и подготовка докладов на практических занятиях

Тема занятия, его цели и задачи

Нарушение водно-электролитного обмена и КЩР.

Цели и задачи занятия: Изучить причины и механизмы нарушений кислотно- щелочного равновесия и дизгидрий. На основании показателей крови и мочи научиться дифференцировать форму нарушений кислотно-щелочного состояния. Изучить реакции компенсации и повреждения при ацидозе и алкалозе. Усвоить роль изменений состояния гидростатического, коллоидно- осмотического давления крови и тканей, проницаемости сосудистой стенки в патогенезе отека. Уметь проводить сравнительный анализ различных видов отека.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Кислотно-основное состояние, ацидоз, алкалоз, основные показатели кислотно-основного состояния. Буферные системы крови. Дисгидрии. Гипогидратация, гипергидратация. Отеки.

3. Вопросы к занятию

Дисгидрии; принципы классификации и основные виды.
Гипер-, изо- и гипоосмолярная гипогидратация. Причины, патогенетические особенности, симптомы и последствия гипогидратации. Принципы коррекции.
Гипер-, изо- и гипоосмолярная гипергидратация. Причины, патогенетические особенности, симптомы и последствия гипергидратации.
Отеки, классификация, характеристика основных патогенетических факторов развития отеков.
Патогенез сердечных, почечных, воспалительных, токсических, аллергических, голодных отеков.
Местные и общие нарушения при отеках. Принципы терапии отеков.
Нарушения кислотно-основного состояния: основные виды, причины, механизмы развития и компенсации.

4. Вопросы для самоконтроля

В каких случаях развивается отрицательный водный баланс?
Основные клинические явления эксикоза.
Чем обусловлено чувство жажды?
Как влияет на организм обильное питье воды при повышенном потоотделении?
Чем обусловлена задержка воды в организме в постоперационный период?
Как влияет увеличение осмотического давления тканевой жидкости на циркуляцию внеклеточной жидкости? Что ведет к увеличению осмотического давления в тканевой жидкости?
Классификация отеков по этиологии.
Патогенез застойных (гемодинамических) отеков.
Патогенез воспалительного отека.
Патогенез кахектических отеков.
В патогенезе каких отеков гипопротеинемия имеет важное значение?
В патогенезе каких отеков ведущее значение принадлежит увеличению онкотического давления тканевой жидкости?
В патогенезе каких отеков преимущественное значение имеет гидродинамический фактор?
Что такое отек?
Значение изменения проницаемости капилляров в патогенезе отека.
Какие изменения в соотношении белковых фракций крови предрасполагают к развитию отека?
Какие изменения лимфообращения ведут к отеку?
Чем отличается экссудация от транссудации, могут ли они протекать параллельно?
Как отличить транссудат от экссудата?
На основании каких показателей отличают компенсированный ацидоз от некомпенсированного?
Как изменяется щелочной резерв крови, аммиак мочи и парциальное напряжение С0₂ в альвеолярном воздухе при газовом ацидозе и негазовом алкалозе?
Как изменяется щелочной резерв крови, аммиак мочи и парциальное напряжение С0₂ в крови при негазовом ацидозе и газовом алкалозе?

5. Основная и дополнительная литература к теме

Основная литература:

1. Литвицкий П.В. Патофизиология: Учебник: В 2-х т. /П.Ф. Литвицкий. – М.: ГОЭТАР-МЕД, 2002 . – Т.1, С. 340-377, 405-447.

2.Патологическая физиология: Учебник для мед.вузов /Под ред. В.В.Новицкого и Е.Д.Гольдберга. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001.- С. С.315-334, 349-403.

Дополнительная литература:

Зайчик А.Ш. Основы общей патологии /А.Ш. Зайчик, Л.П. Чурилов. – СПб.: ЭЛБИ, 1999 - 624 с.
Курс лекций по патофизиологии /Под ред. П.Ф. Литвицкого. - М.: Медицина,1995. -752 с.
Патологическая физиология. В 2-х т./Под ред. А.И. Воложина и Г.В. Порядина - М.: «Медпресс»,1998.
Черешнев В.А. Патофизиология /В.А. Черешнев, Б.Г. Юшков. – М.: Вече, 2001. – 710 с.

Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
II. Особенности нарушений водного обмена у детей. Ш. Роль КОС в развитии кариеса и воспалительных заболеваний пародонта. Нарушения КОС в полости рта.	- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературы) и подготовка докладов на практических занятиях

Тема занятия, его цели и задачи

Патология тканевого роста.

Цели и задачи: Изучить причины и механизмы возникновения опухолей, особенности опухолевой ткани. Уметь объяснить взаимоотношения между опухолью и организмом. Уметь анализировать механизмы канцерогенеза, прогрессии опухоли и ее взаимосвязь с организмом. Знать источники и пути распространения канцерогенных факторов, механизмы антибластомной резистентности.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

"Опухолевый рост", "опухоль", опухолевая прогрессия. Опухолевый атипизм. Канцерогены, преканцерогены, коканцерогены и синканцерогены. Онкогены. Предраковые состояния. Злокачественные и доброкачественные опухоли. Противоопухолевая резистентность организма. Опухолевая кахексия, паранеопластические синдромы.

3. Вопросы к занятию

Характеристика понятий "опухолевый рост", "опухоль", опухолевая прогрессия. Опухолевый атипизм, его виды.
Этиология опухолей. Химические канцерогены, их классификация; преканцерогены и конечные канцерогены. Коканцерогены и синканцерогены.
Патогенез опухолей. Значение онкогенов, роль онкобелков в канцерогенезе. Предраковые состояния.
Злокачественные и доброкачественные опухоли, их отличия.
Характеристика механизмов противоопухолевой резистентности организма.
Взаимодействие опухоли и организма. Опухолевая кахексия, паранеопластические синдромы.
Патофизиологические основы профилактики и терапии опухолевого роста.

4. Вопросы для самоконтроля

1. Определение понятия неоплазия, новообразование, опухоль.

2. Доброкачественные опухоли — это неоплазия или гиперплазия?

3. Назовите основные особенности опухолевого роста.

4. Особенности роста доброкачественных опухолей.

5. Особенности роста злокачественных опухолей.

6. Что такое «строма» злокачественных опухолей?

7. Относительные различия злокачественных опухолей и доброкачественных. Метастазирование как критерий злокачественности.

8. Злокачественность и утрата дифференцировки: соотношение понятий.

9. Что обусловливает способность злокачественных опухолей давать метастазы и рецидивы?

10. Что общего в этиологии онкологических и тератологических заболеваний?

11. В чем выражается морфологический атипизм опухолей?

12. В чем выражается физико-химический и культуральный атипизм опухолей?

13. В чем выражаются особенности обменных процессов в злокачественных опухолях и в организме-носителе неоплазм?

14. Что такое канцерогены и коканцерогены?

15. Что способствует инфильтрирующему росту злокачественных опухолей?

16. Особенности углеводного обмена опухолей.

17. Особенности энергетического обмена в опухолях.

18. Какие показатели свидетельствуют о качественных нарушениях обмена в опухолях?

19. Особенности белкового обмена злокачественных опухолей.

20. Особенности ферментного состава злокачественных опухолей. Роль и классы онкобелков.

21. Опухоли и факторы роста. Гормонозависимые, гормоночувствительные и гормонообразующие опухоли.

22. Имеются ли антигенные различия между опухолевыми и нормальными клетками? Какие есть тому доказательства? Каковы механизмы противоопухолевого иммунитета?

23. Изменение щелочно-кислотного равновесия при опухолевой болезни.

24. Метастаз, определение понятия.

25. Что такое паранеопластические явления и каков их механизм?

26. Патогенез раковой кахексии, остеопороза, мигрирующего тромбофлебита.

27. Методы экспериментального изучения опухолей.

28. Какие вы знаете модели химического канцерогенеза?

29. Приведите примеры профессиональных раков.

30. Факторы риска развития рака легких, молочных желез, пищевода, желудка?

31. Почему необходим большой инкубационный период, от момента воздействия канцерогенного вещества до момента развития опухоли?

32. В чем сущность малигнизации клеток? Что такое протоонкогены,

гены-промоторы, антионкогены?

33. Образуются ли канцерогенные вещества в организме? (модели Л. М.

Шабада).

34. Какое сильное канцерогенное вещество было получено из соединений, образующихся в организме?

35. Какие естественные продукты организма сходны по своей химической структуре с канцерогенными веществами?

36. Механизм малигнизации клеток под влиянием канцерогенных факторов. Роль и классы онкобелков.

37. Наследственны ли опухоли? Что такое MEN-синдромы?

38. Что такое предраковое состояние? Какие особенности реактивности и какие неонкологические болезни могут способствовать неоплазии?

39. Какое значение для развития опухолей имеют хронические воспалительные процессы?

40. Принципиальные отличия гиперплазии и неоплазии

41. Продемонстрируйте на примерах полиэтиологический характер онкологических заболеваний.

42. В каком возрасте чаще возникают опухоли и почему? Каковы возрастные закономерности возникновения острых и хронических лейкозов?

43. Какие черты лейкозов позволяют отнести их к неоплазии?
Задача

Больной К. 50 лет, обратился к врачу с жалобами на общую слабость, снижение работоспособности учащенное мочеиспускание в последнее время. Несколько дней назад заметил, что цвет мочи стал красный цвет. В контрольном анализе мочи была выявлена макрогематурия. При цистоскопии, найдено опухолевидное образование в области слизистой мочевого пузыря. Гистологическое исследование: атипические клетки. Из анамнеза около 15 лет проработал в красильном цехе (использовались анилиновые красители).
Вопросы

1.Какой тип опухоли развился у больного?

2.Какова возможная причина развития опухоли?

3.К какому виду канцерогенов относятся анилиновые красители?

4. Какие механизмы противоопухолевой резистентности оказались неэффективны у пациента?

Ответы

У пациента развилась злокачественная опухоль.
Анилиновые красители – канцерогенные вещества.
Химические канцерогены.
Неэффективными оказались антиканцерогенныеи антимутационные механизмы антибластомной резистентности.

5. Основная и дополнительная литература к теме

Основная литература:

1. Литвицкий П.В. Патофизиология: Учебник: В 2-х т. /П.Ф. Литвицкий. – М.: ГОЭТАР-МЕД, 2002 . – 1 том, С. 586- 620;

2.Патологическая физиология: Учебник для мед.вузов /Под ред. В.В.Новицкого и Е.Д.Гольдберга. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001.- С.358-403.

Дополнительная литература:

Зайчик А.Ш. Основы общей патологии /А.Ш. Зайчик, Л.П. Чурилов. – СПб.: ЭЛБИ, 1999 - 624 с.
Курс лекций по патофизиологии /Под ред. П.Ф. Литвицкого. - М.: Медицина,1995. -752 с.
Лебединцева Е.А. Патофизиология тканевого роста. Учебно-метод. разработка/Е.А. Лебединцева. - Архангельск, 2008.
Патологическая физиология. В 2-х т./Под ред. А.И. Воложина и Г.В. Порядина - М.: «Медпресс»,1998.
Черешнев В.А. Патофизиология /В.А. Черешнев, Б.Г. Юшков. – М.: Вече, 2001. – 710 с.

Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Особенности опухолевого роста в детском возрасте. Важнейшие этиологические факторы в развитии опухолей головы и шеи. Роль факторов внешней среды в развитии опухолей. Механизмы химического канцерогенеза.	- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературы) и подготовка докладов на практических занятиях

Литература: (1) -1 том, С. 586- 620; (2) – С.358-403; Лебединцева Е.А. Патофизиология тканевого роста. Учебно-метод. разработка, Архангельск, 2009.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине «патологическая физиология» Цель методических указаний – повышение теоретической подготовки студентов по дисциплине «Патологическая физиология» за счет активизации...		Патологическая физиология Как медико-биологическая дисциплина «Патологическая физиология» требует системных естественно-научных знаний, на основе среднего...
	Патологическая физиология Как медико-биологическая дисциплина «Патологическая физиология» требует системных естественно-научных знаний, на основе среднего...		Рабочая программа дисциплины «патологическая физиология» Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников 14. 03. 03. «патологическая физиология», учебного...
	Методические рекомендации включают рекомендации по организации самостоятельной... Методические рекомендации предназначено для студентов, обучающихся на курсе психологии и педагогики		Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические... Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины/модуля/спецкурса
	Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине «физиология животных» Цель методических указаний – повышение теоретической подготовки студентов по дисциплине «Физиология животных» за счет активизации...		Методические указания для студентов по дисциплине «патологическая анатомия» Методические указания предназначены для студентов III курса сгму лечебного факультета, международного факультета врача общей практики,...
	Методические рекомендации для преподавателя, вторая для студентов.... «Анатомия и физиология» для специальностей 060101-лечебное дело, 060501-сестринское дело (базовый уровень образования). Методическое...		По учебной дисциплине Методические рекомендации для студентов и преподавателей Реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа по учебной дисциплине. Методические рекомендации для студентов и преподавателей...
	Методические рекомендации для практических занятий по дисциплине Методические рекомендации предназначены для студентов очной, заочной форм обучения экономических специальностей, бакалавров, аспирантов...		Методические рекомендации по организации изучения дисциплины методические... Умк по дисциплине б в. 13 «Силовая подготовка» составлен в соответствии с фгос, с учебным планом по направлению подготовки 034300....
	Методические рекомендации для внеаудиторной самостоятельной работы... Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов во внеурочное время и разработаны в соответствии с требованиями...		Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса Фоминых С. Г., Скальский С. В. Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса заочного отделения фармацевтического...
	Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной)... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...		Методические указания по дисциплине методические рекомендации для студентов Учреждение высшего профессионального образования «удмуртский государственный университет»

Методические рекомендации для студентов по дисциплине «Патологическая физиология»

Похожие: