1.5. Художественный стиль
Художественный стиль – это стиль произведений художественной литературы.
Он реализуется в создании литературных произведений различных жанров: романов, поэм, повестей, рассказов, стихотворений, басен т.д.
Цель художественного стиля – воздействовать с помощью созданных образов на мысли и чувства читателей и слушателей;
передать своё отношение к окружающему, к изображаемому;
нарисовать словами картину, описать событие.
Основные стилевые черты:
образность, эмоциональность;
единство коммуникативной и эстетической функции;
Языковые особенности стиля:
широкое использование лексики и фразеологии других стилей;
использование изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, метафор, восклицательных предложений, слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами);
проявление творческой индивидуальности автора.
Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств.
Пример текста художественного стиля:
Михайловский парк – приют отшельника. Это парк, где трудно веселиться. Он немного угрюм со своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно переходит в такие же величественные, как и он сам, столетние и пустынные леса. Только на окраинах парка сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. В него десятками сыплются маленькие лягушки.
Главная прелесть Михайловского парка в обрыве над Соротью и в домике няни Арины Родионовны – единственном домике, оставшемся от времён Пушкина. Домик так мал и трогателен, что даже страшно подняться на его ветхое крыльцо. А с обрыва над Соротью видны два синих озера, лесистый холм и наше вековечное скромное небо с уснувшими на нём облаками.
(К. Паустовский)
2. Практические задания
Задание 1. Определите, к какому стилю относятся приведённые ниже стили. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1.Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный).
2.Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3.Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4.Основные стилевые черты.
5.Характерные особенности данного стиля.
Текст 1.
Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца (подпись).
Текст 2.
Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но всё-таки нужно! Вот я! Говорить я, хоть завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать!
(А. Островский)
Текст 3.
Аллергия – повышенная чувствительность иммунной системы организма к воздействию разнообразных факторов внешней среды, называемых аллергенами.
Текст 4.
У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая речка вьётся чрезвычайно прихотливо, ползёт змеёй, ни на полверсты не течёт прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна вёрст на десять с своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окружёнными ракитниками и гусиными стадами.
(И. Тургенев)
Текст 5
В Тбилиси на улице Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала имени бывшего режиссёра БДТ. На мраморной табличке значится, что «с 1915 по 1946 г. в этом доме жил великий режиссёр». На мероприятии присутствовал президент Межгосударственной конфедерации театральных деятелей Кирилл Лавров.
Задание 2. Подберите самостоятельно пять коротких текстов, относящихся к различным функциональным стилям. Сделайте стилистический разбор одного из них.
Задание 3. Вспомните и запишите названия передач, в которых употребляется:
а) научный (научно-популярный) стиль;
б) официальный стиль;
в) публицистический стиль;
г) разговорный стиль.
Задание 4. Прочитайте текст. К какому стилю его можно отнести? Аргументируйте свой ответ. Выпишите из текста иноязычные слова, письменно объясните их значение, по возможности подберите синонимы. Объясните, почему к некоторым словам нельзя подобрать синонимы.
Чем же «маркет» такой «супер»?
Мы дружно проливаем слёзы умиления над Францией, где на высшем законодательном уровне борются за чистоту языка. А что у нас? Интервью только «эксклюзивное», встречи–«приватные», мышление–«креативное». «Импичменты», «брифинги», «плебисциты», снятся даже в страшных снах даже рядовому «электорату». Никакие «допинги» и «шейпинги» тут уже не помогут. От «шопов», «бутиков», «супермаркетов» совсем житья нет. И чем же «маркет» такой уж «супер»?
Разве что ценами. Так за углом можно купить в три раза дешевле и не надо будет спрашивать: «Это у вас цены или номера телефонов?» Пора устроителям подобных заведений подучить английский язык, чтобы понять, что «маркет» (market) – это всё-таки «рынок».
А что мы едим? Крекеры, чипсы, гамбургеры. От одних названий – несварение желудка. Особо полюбились отечественному потребителю «горячие собаки» (hot dog), которые навсегда вытеснили родную котлету в тесте. А знаете, какое самое любимое лакомство у иностранцев? Украинский борщ, сибирские пельмени, грузинский шашлык.
«Спикеры», «брокеры», «рокеры» нам почти уже родные, а «имиджмейкеры» и «спичрайтеры» медленно, но верно отвоёвывают свои места под солнцем.
Знать иностранные языки – хорошо. Но необходимо помнить, что за каждым словом любого языка стоит культурное наследие целой страны. Так будем же чутки и уважительны к этому слову.
(«Аргументы и факты»)
Задание 6. Подготовьте доклады для аудитории « О вреде курения», «О вреде употребления алкоголя», «О вреде наркомании», используя материалы, опубликованные в последние три года.
Задание 7. Дайте консультацию пациенту об особенностях приёма тех или иных лекарственных средств.
Задание 8. Проведите инструктаж пациента о его поведении и действиях перед предстоящей манипуляцией (например, общий анализ крови, общий анализ мочи, рентгеноскопия желудка, дуоденальное зондирование).
Задание 9. Скажите, правильно ли оформлены следующие тексты заявлений. Почему?
1)
Заявление
Прошу зачислить меня в гуманитарную гимназию №29.
Документы прилагаются.
23 декабря 2003 г.
Иванов Д.А.
2)
Директору завода,
г-ну Кочкину А. А.
от Иванова Петра Александровича
заявление.
3)
Директору автобазы №2от Сизых Н. Ю.
ЗАЯВЛЕНИЕ
Товарищ директор, к вам обращается шофёр автобазы Сизых по такому вопросу.
Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить.
Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.
Сизых Н. Ю. 15 ноября 2007 г.
Задание 10. Найдите 5 ошибок в приведённой ниже доверенности. Исправьте их. Отредактированный вариант запишите.
Я, Васильева Ольга Владимировна, доверяю получить мою стипендию студентке группы 09-1 Буровой Галине Сергеевне, паспорт 40 02 173511, выдан 3 отделом милиции, получить мою стипендию за январь в связи с моей поездкой в Китай.
Васильев
Задание 11. Укажите фразы, свойственные ОДС:
студенты дневной формы обучения
ставим Вас в известность
не располагаем возможностью удовлетворить Вашу просьбу
не можем Вам помочь
в связи с моим отъездом на родину
Задание 12. Укажите правильно составленную часть документа:
Я, Иванов Пётр Петрович, родился 13 апреля 1956 года в Иркутске… Я Иванов Пётр Петрович родился 13 апреля 1956 года в Иркутске… Я родился 13 апреля 1956 года в Иркутске… Я, Иванов Пётр Петрович родился 13 апреля 1956 года в Иркутске… Иванов Пётр Петрович родился 13 апреля 1956 года в Иркутске…
Задание 13. Какой документ нужно составить, чтобы:
Объяснить причины какого-либо нарушения в учебном или производственном процессе;
перечислить основные этапы профессиональной деятельности человека;
информировать о факте, событии, о сложившейся ситуации, о выполненной работе.
Задание 14. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами. Составьте предложения.
Образец: акт – составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.
Претензия, виза, выговор, договор, заявка, приказ, повестка, постановление, отчёт, протокол, распоряжение, резолюция, счёт, характеристика.
Задание 15. Образуйте сочетание данных глаголов с существительными. Составьте с ними предложения.
Образец: разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в суде.
Высказать, заслушать, затребовать, объявить, предоставить, продлить, предпринять, представить, рассмотреть, удовлетворить.
Задание 16. Составьте предложения с данными предлогами, характерными для официально-делового стиля (обращайте внимание на необходимый падеж имён существительных).
В целях, в отношении, на предмет, в силу, в части, в связи, в соответствии, по линии, в течение, во избежание, на основании, в счёт, в порядке.
Задание 17. Отредактируйте текст доверенности.
Доверенность
Я, Андреева С. А., доверяю моему мужу Андрееву И. Г. получить мою зарплату за ноябрь 2009 г. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.
2 декабря 2009 г. С. А. Андреева
Задание 18. Прочитайте доверенность, написанную К. И. Чуковским в юмористическом ключе. Напишите доверенность в официально-деловом стиле.
Доверенность
Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит.
Задание 19. Составьте объяснительную записку, которую необходимо написать в следующих ситуациях.
1Вы не смогли выполнить порученное вам задание.
2.Вы опоздали на экзамен.
3.Вы не пришли на зачёт, так как были больны.
Задание 20. Определите стиль речи текста.
А) Инсульт – острое нарушение мозгового кровообращения, одно из самых тяжёлых заболеваний нервной системы. По статистике, острые нарушения мозгового кровообращения среди причин смертности занимают третье место после болезней сердца и онкологических заболеваний и случаются ежегодно у 25 из каждых 10000 человек. Инсульты условно можно разделить на кровоизлияния в мозг и инфаркт мозга. В первом случае причиной служит разрыв сосуда, а во-втором–закупорка сосуда тромбом или эмболом, либо спазм сосудистой стенки.
Чаще всего инсульты возникают у пожилых людей на фоне повышенных цифр артериального давления, распространённого атеросклероза, сахарного диабета. Однако в последнее время наметилась тенденция к омоложению данной патологии, что связывают с неблагоприятной экологической обстановкой, стрессами, злоупотреблением алкоголем, курением.
Клиническая картина заболевания достаточно многообразна и зависит от локализации и размеров очагов поражения в головном мозге. Следует отметить, что у большинства больных даже в случае своевременного оказания квалифицированной медицинской помощи сохраняются нарушения движений, расстройства координации, чувствительности, речи, интеллекта, памяти. По данным ВОЗ, более 62% больных, перенесших церебральный инсульт, испытывают различной степени выраженности функциональный дефицит.
Б) «Септоцид-Р-плюс» антисептический препарат. Это прозрачная бесцветная жидкость с приятным запахом. При производстве препарата обязательным этапом является ультрафильтрация, что делает его абсолютно стерильным. «Септоцид-Р-плюс» предназначен для гигиенической обработки рук медицинского персонала, рук хирургов, операционного и инъекционного поля, для обработки рук после контакта с инфекционными больными или контаминированными отходами.
Благодаря специальным смягчающим кожу веществам, «Септоцид-Р-плюс» не сушит кожу, восстанавливает жировой состав кожи, обладает пролонгированным антимикробным действием в течение 3 часов. Препарат относится к 4 классу малоопасных веществ, и как результат – минимальное побочное действие на кожу и организм по сравнению с другими спиртсодержащими группами антисептиков.
«Септоцид-Р-плюс» необходим не только в лечебно-профилактических учреждениях, но и на объектах коммунальной службы, предприятий торговли и общественного питания, в детских учреждениях.
Задание 21. Подберите два текста из ваших учебников (объём примерно 1стр.) – один из учебника по специальности, другой из учебника гуманитарной дисциплины. Сделайте их сравнительную характеристику на всех уровнях. Назовите общие и отличительные черты этих текстов.
Задание 22. Составьте конспект и план текста научного стиля, предложенного текста.
Задание 23. Назовите признаки, на основании которых данные тексты можно отнести к разговорному стилю (В. – врач, Б. – больной).
1. В. Ну, а как вообще-то, жалоб-то никаких нет? Отёчность иногда бывает, да?
Б. Да, отёки тут кругом большие.
В. А отёки до операции были?
Б. Не было.
В. После операции, да? А операция в каком году?
Б. В 2006-м.
В. В 6-ом, да? Где делали?
Б. В Иркутске.
В. В Иркутске…В 6-ом. Месяц какой?
Б. Февраль.
В. В феврале, да? И сразу после операции отёки появились?
2. То вообще не дышишь, то вообще как выдохнешь, прямо не знаю; Ну подожди-ка, у него, кажется ангина. Правда, фолликулярная ангина. Ой, но у него анги-и-ина – страшная. Ну, что, миленькие мои, придётся антибиотики давать; Так, что у нас, кашель, да?; Там ничего страшного у тебя нету. Димедрол по одной таблетке будешь пить на ночь, ладно?; Что-то Серёжа похудел, а? Почему, а?
Задание 24. Выберите один из синонимов, более соответствующий стилю данного предложения (разговорно-бытовому или книжному).
1. (Сегодня, нынче) денёк выдался на славу. 2. (Сегодня, нынче) в актовом зале состоится собрание. 3. (Воротился, возвратился) старик ко старухе. 4. Директор (Воротился, возвратился) из командировки. 5. Ребята пекли в горячей золе (картофель, картошку) – травянистое многолетнее растение семейства паслёновых. 7. Да ты говори (ясно, толком), в чём дело. 8. Учитесь выражать свои мысли (ясно, толком) и чётко. 9. Как тень, она без цели (бродит, слоняется). 10. Никто ничего не делал, (бродили, слонялись) без толку в коридорах. 11. Ружьишко с собой прихватил–(авось, может быть) попадётся косой. 12. Взял с собой ружьё (авось, может быть) встретится заяц. 13. Огурцов и капусты было (много, вволю):ешь добровольно, сколько душа захочет. 14. На складе было (много, вволю) самых разнообразных продуктов. 15. Эдакую (махину, громаду) разве сдвинешь с места? 16. Луч прожектора осветил могучую (махину, громаду) парохода. 17. Мальчишки (начали, затеяли) какую-то игру. 18. Учёные (начали, затеяли) новый цикл исследований. 19. Уходи (пока, покуда) цел, и (в следующий раз, вперёд) не попадайся. 20. (Пока, покуда) отправляйтесь домой, (в следующий раз, вперёд) будьте осмотрительны. 21. А вот и не скажу! (ни за что, хоть убей) не скажу! 22. Мы единодушно решили (ни за что, хоть убей) не оставить товарища в беде. 23. Раз без седла ездил, в седле и (тем более, подавно) сумеешь. 24. Если они в состоянии это сделать, то вам (тем более, подавно) это по силам. 25. Барыня такой дала (выговор, нагоняй) Гавриле, что тот целый день только потряхивал головой. 26. Начальник объявил ему в приказе строгий (выговор, нагоняй). 27. У каждого народа свои (обычаи, замашки). 28. Ума не приложу, откуда у него эти отвратительные (обычаи, замашки).
Задание 25. Выберите правильные варианты ответов.
Для создания ситуации взаимопонимания между медсестрой и пациентом важны:
А) место беседы
Б) время беседы
В) личные проблемы медсестры
Г) внешняя обстановка
Д) жесты и мимика медсестры
Е) тембр, темп, сила голоса медсестры
Ж) чувство юмора
З) внешний вид медсестры
И) взаимопонимание между медсестрой и пациентом
К) почерк медсестры
Л) умение слушать
Задание 26. Прочитайте запись разговорной речи и «переведите» её на обычное письмо с учётом правил расстановки знаков препинания.
А. А потом С. М. Лежал в больнице// Наверно мы были на последнем курсе//
Б. О-о-о//
А. Помните он здесь лежал вот…это вот…рядышком
Б. Совершенно верно// да с Липками// Да да да//
А. И мы ещё очень робели/ к нему ходить/ но всё-таки там раз/ два что ли/
Б. А-а-а//
А. Три в общем как-то мы это…
Б. Были/ были//
А. И он как-то это трогательно воспринимал//
Б. Очень/ очень// Да/ волновался на этот счёт//
А. Всячески волновался/ так что да я а Вы-то при нём почти всё время были Вы там//
Б. Да// Я там была очень часто// то есть каждый день практически// Это верно//
А. Я-то Вас/
Б. Угу//
А. В общем-то сознательно помню//
3. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Введенская, Л. А., Черкасова, М. Н. Русский язык и культура речи [Текст]: серия: учебники, учебные пособия – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 384 с.
Дополнительная литература
2. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для вузов/ Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г., Кашаева, Е. Ю. Изд. 5-е – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 544 с.
2. Введенская, Л. А., Пономарёва, А. М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование [Текст]: Учебное пособие для 9–11классов общеобразовательных школ. – Ростов н/Д: издательский центр Март, 2001. – 352с.
3. Кохтев, Н. Н. Риторика [Текст] – М., 1994. – 207с.
4. Розенталь, Д. Э., Голуб, И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи [Текст] – М., 2002. – 208с.
5. Дунев, А. И. Русский язык и культура речи [Текст]: Учеб. для вузов / А. И. Дунев, М. Я. Дымарский, А. Ю. Кожевников и др.; Под ред. В. Д. Черняк. – М.: Высшая школа.; СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. – 509с.
6. Дунев, А. И. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебник / А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева, В. Д. Черняк. Под ред. В.Д. Черняк. СПб.: САГА; М., Форум, 2005. – 368с.
7. Ганапольская, Е. В. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий [Текст] / Е. В. Ганапольская, Т. Ю. Волошинова, Н. В. Анисина, Ю. А. Ермолаева, Я. В. Лукина, Т. А. Потапенко, Л. В. Степанова. Под ред. Е. В. Ганапольской, А. В. Хохлова. – СПб.: Питер, 2005. – 336с.
8. Сиротинина, О. Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи [Текст]: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1996. – 175с.
9. Шустрова, Л. В. Практическая стилистика русского языка [Текст]: Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и школ гуманитарного профиля. – М.: Новая школа, 1994. – 64с.
Учебное издание
Мареева Наталья Александровна
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ
|
