Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сыктывкарский государственный университет»
Скачать 16.54 Mb.
|
Базовая часть:
Менеджмент Цели освоения дисциплины: Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием. В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов. В результате освоения дисциплины студенты должен уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их; применять нужные методы проектирования систем управления. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в среднем общеобразовательном учебном заведении и в результате изучения пропедевтических дисциплин. Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного и экономического цикла. Краткое содержание. Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента. Экономика Цели освоения дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории; сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Краткое содержание. Экономическая теория как наука, ее предмет и метод. Место и роль человека в экономике. Главные экономические школы и направления в экономической науке. Микроэкономика. Проблема координации выбора потребителей и производителей в экономике. Эффективность рынков и методов их регулирования. Макроэкономическая теория. Роль государства в экономике. Кейнсианская и неоклассическая модели макроэкономики. Особенности функционирования рыночного механизма в открытой экономике. Проблемы внешнего экономического равновесия. Платежный баланс. Валютный курс. Проблемы трансформационных процессов. Этапы становления рыночных отношений в России. Проблемы переходной экономики. Основные принципы эффективной организации хозяйственной деятельности людей. История икусств (1 курс) Курс истории искусств охватывает широкие исторические и временные рамки: от первобытности до ХХ века, что позволяет студентам сформировать достаточно полное представление о духовном развитии человеческого общества. В связи с этим целью дисциплины является создание базы систематических знаний по истории искусств. Заданная цель предполагает решение следующих задач: анализ основных этапов развития зарубежного и отечественного искусства; характеристика идейно-стилистических особенностей изучаемых эпох, знакомство с выдающимися произведениями архитектуры, живописи, графики, скульптуры, музыки и творчеством великих мастеров. Изучение истории искусств формирует у студента-филолога практические навыки анализа художественного произведения, что позволяет раскрыть внутренние связи и взаимовлияния, существующие между разными видами искусства и литературой. В частности, подобные навыки важны для понимания основных художественных тенденций ХХ века – эпохи синтеза разнообразных форм искусства. Кроме того, в ходе курса студенты знакомятся с современными видами и жанрами искусства, что позволяет студенту адаптироваться в новой художественной среде и социокультурной ситуации. Программа курса составлена в соответствии с целью и задачами. Подбор художественного материала осуществлен с учетом целесообразности изучения теории в сочетании с практическими навыками анализа художественного текста. Изложение материала курса строится по темам, содержание которых раскрывается в учебной программе. По каждой теме представлены требования к знаниям и умениям студентов, указаны темы практических занятий и даны методические рекомендации, к каждой теме прилагается список рекомендованной литературы. Практические занятия проводятся в форме семинаров, что позволяет привить студентам навыки самостоятельной работы с научной литературой и получить опыт публичных выступлений. На лекционных и практических занятиях применяются разные методы обучения: повествовательный, проблемный, поисковый, аналитико-дедуктивный, моделирующий, метод тестирования. Для закрепления знаний составлены тесты и контрольные задания по каждой теме. История искусств 2 курс Курс истории искусств охватывает широкие исторические и временные рамки: от первобытности до ХХ века, что позволяет студентам сформировать достаточно полное представление о духовном развитии человеческого общества. В связи с этим целью дисциплины является создание базы систематических знаний по истории искусств. Заданная цель предполагает решение следующих задач: анализ основных этапов развития зарубежного и отечественного искусства; характеристика идейно-стилистических особенностей изучаемых эпох, знакомство с выдающимися произведениями архитектуры, живописи, графики, скульптуры, музыки и творчеством великих мастеров. Изучение истории искусств формирует у студента-филолога практические навыки анализа художественного произведения, что позволяет раскрыть внутренние связи и взаимовлияния, существующие между разными видами искусства и литературой. В частности, подобные навыки важны для понимания основных художественных тенденций ХХ века – эпохи синтеза разнообразных форм искусства. Кроме того, в ходе курса студенты знакомятся с современными видами и жанрами искусства, что позволяет студенту адаптироваться в новой художественной среде и социокультурной ситуации. Программа курса составлена в соответствии с целью и задачами. Подбор художественного материала осуществлен с учетом целесообразности изучения теории в сочетании с практическими навыками анализа художественного текста. Изложение материала курса строится по темам, содержание которых раскрывается в учебной программе. По каждой теме представлены требования к знаниям и умениям студентов, указаны темы практических занятий и даны методические рекомендации, к каждой теме прилагается список рекомендованной литературы. Практические занятия проводятся в форме семинаров, что позволяет привить студентам навыки самостоятельной работы с научной литературой и получить опыт публичных выступлений. Для усвоения теоретического материала и выработки практических навыков используются разные формы работы студентов, как аудиторной, так и внеаудиторной: каждая тема включает блок самостоятельной работы, направленной на овладение, закрепление и систематизацию знаний, а также формирование умений и навыков. Кроме того, выполнение заданий самостоятельной работы связано с подготовкой к практическим занятиям, что также способствует полноценному освоению темы. В ходе курса применяется мультимедийная продукция. В качестве наглядной базы используются презентации, самостоятельно разработанные преподавателем, видео- и аудиопродукция по истории искусств, кроме того, проводятся внеаудиторные занятия в Национальной галерее Республики Коми. На лекционных и практических занятиях применяются разные методы обучения: повествовательный, проблемный, поисковый, аналитико-дедуктивный, моделирующий, метод тестирования. Для закрепления знаний составлены тесты и контрольные задания по каждой теме. Разработана тематика контрольных работ, вопросы к экзамену и зачету. Текущая успеваемость студентов осуществляется при помощи фронтальных опросов по теоретической части, проверочных работ по каждой теме, выступлений студентов с докладами на семинарских занятиях. В процессе подготовки докладов и контрольной работы проводится индивидуальная работа со студентами. Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене (зачете). История 1.1. Цель преподавания дисциплины Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов представления об историческом прошлом России в контексте общемировых тенденций развития; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, обучить приемам поиска и работы с исторической информацией. Цель изучения дисциплины, соответствует целям и задачам ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер и связанные с формированием таких социально-личностных компетенций как: – способность и готовность к межличностной коммуникации; – способность и готовность работать в коллективе; – способность и готовность проявлять гражданскую позицию; – обладание навыками самостоятельной работы, умение планировать свое время и организовывать деятельность; – способность воспринимать этнические особенности, различия традиций и культур, осваивать мировое и национальное культурное наследие. 1.2 Задачи изучения дисциплины Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии у студентов следующих знаний, умений и навыков: – формирование гражданской идентичности, развитие интереса и воспитание уважения к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению; – знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; – воспитание нравственности, морали, толерантности; – понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; – понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; – способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; – навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; – умение логически мыслить, вести научные дискуссии; – развитие творческого мышления, самостоятельности суждений, способности находить нестандартные подходы к решению научных и производственных задач, адекватно действовать в ситуациях неопределенности. 1.3. Требования к освоению содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: • основные направления, проблемы, теории и методы истории;
Уметь:
Владеть:
Культурология
В условиях современного общества, когда проис ходит формирование новой системы межнациональных отношений, изучение культурологии особенно актуально, поскольку знания о других культурах способствуют формированию уважения к иным культурам, помогают преодолеть стереотипы национальной ограниченности, дают возможность культивировать качества и черты гуманистически мыслящей личности, обладающей широким кругозором. Цель изучения курса культурологии: Введение студентов в знание и понимание культуры как - основы коллективной жизни людей - формы осуществления их социальности, средства их консолидации в устойчивые общественные группы, накопления социального опыта и выработки '"социальных конвенций" их совместного бытия; - системы социальной самоорганизации общества в целом и творческого саморазвития каждой личности персонально как в рамках обыденной, так и особенно в специализированных областях культуры; - совокупной системы средств познания, осмысления и оценки окружающей действительности, формирования «культурных картин мира», свойственных каждому обществу; - специфического средства символизации видимого и представляемого мира, обмена социально значимой информацией, передаваемой на символических языках культуры, системы взаимодействия между индивидами и обществами; - универсального механизма трансляции социокультурного опыта, накопленного обществом на протяжении его истории, норм, традиций, ценностных ориентации, культурных форм, стереотипов сознания и поведения; - системы исторического воспроизводства общества, как социальной целостности, отличающейся локальным культурным своеобразием, посредством социализации и инкультурации каждой составляющей его личности. Задачи курса: - получить представление об основных понятиях, теориях и концепциях исследования культуры; - знать специфику типологии культур и иметь представление о различных типах культур; - воспитание уважения к другим культурам с другими системами ценностей и эстетическими идеалами, готовности к межкультурному диалогу; - формирование у студентов мировоззренческой культуры, что способствует культурной самоидентификации, позволяющей адаптироваться личности в условиях кросскультурного пространства.
Дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла подготовки бакалавров. Усвоение содержания дисциплины «Культурология» важно для изучения дисциплин «Философия», «История», «Социология», «Политология», с которыми культурология органически связана. Данная дисциплина является одним из важных компонентов формирования личности бакалавра, расширения его мировоззренческого кругозора, повышения уровня общей культуры. Культурология
В условиях современного общества, когда проис ходит формирование новой системы межнациональных отношений, изучение культурологии особенно актуально, поскольку знания о других культурах способствуют формированию уважения к иным культурам, помогают преодолеть стереотипы национальной ограниченности, дают возможность культивировать качества и черты гуманистически мыслящей личности, обладающей широким кругозором. Цель изучения курса культурологии: Введение студентов в знание и понимание культуры как - основы коллективной жизни людей - формы осуществления их социальности, средства их консолидации в устойчивые общественные группы, накопления социального опыта и выработки '"социальных конвенций" их совместного бытия; - системы социальной самоорганизации общества в целом и творческого саморазвития каждой личности персонально как в рамках обыденной, так и особенно в специализированных областях культуры; - совокупной системы средств познания, осмысления и оценки окружающей действительности, формирования «культурных картин мира», свойственных каждому обществу; - специфического средства символизации видимого и представляемого мира, обмена социально значимой информацией, передаваемой на символических языках культуры, системы взаимодействия между индивидами и обществами; - универсального механизма трансляции социокультурного опыта, накопленного обществом на протяжении его истории, норм, традиций, ценностных ориентации, культурных форм, стереотипов сознания и поведения; - системы исторического воспроизводства общества, как социальной целостности, отличающейся локальным культурным своеобразием, посредством социализации и инкультурации каждой составляющей его личности. Задачи курса: - получить представление об основных понятиях, теориях и концепциях исследования культуры; - знать специфику типологии культур и иметь представление о различных типах культур; - воспитание уважения к другим культурам с другими системами ценностей и эстетическими идеалами, готовности к межкультурному диалогу; - формирование у студентов мировоззренческой культуры, что способствует культурной самоидентификации, позволяющей адаптироваться личности в условиях кросскультурного пространства.
Дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла подготовки бакалавров. Усвоение содержания дисциплины «Культурология» важно для изучения дисциплин «Философия», «История», «Социология», «Политология», с которыми культурология органически связана. Данная дисциплина является одним из важных компонентов формирования личности бакалавра, расширения его мировоззренческого кругозора, повышения уровня общей культуры. Логика Формальная логика – это наука о правильном мышлении, ее изучение способствует повышению логической культуры и расширению мыслительных возможностей человека, что и является целью преподавания дисциплины «Логика». Логическая культура предполагает точность мыслей и правильное их изложение, по верному замечанию Л.Н.Толстого, «неясность слова есть неизменный признак неясности мысли». Логичность мышления необходима каждому человеку в любой сфере деятельности, в частности, журналистам, чья профессиональная деятельность непосредственно связана с умением оперировать четкими понятиями, давать ясные определения и точно формулировать проблемы, анализировать свои и чужие рассуждения, кроме того, связана с умением убеждать и обосновывать свои высказывания, а также правильно и корректно вести диалог. С учетом выше изложенного главной целью курса «Логика» является знакомство учащихся с основами науки логики, стремление привить им логическую культуру и указать путь логически правильного мышления, а также умение применять законы и правила логики как в учебном процессе, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Программа курса составлена в соответствии с целью и задачами. Подбор материала осуществлен с учетом целесообразности изучения теории в сочетании с практическими навыками, что позволяет предотвратить механическое заучивание студентами основных положений науки логики. Изложение материала курса строится по темам, содержание которых раскрывается в учебной программе. По каждой теме представлены требования к знаниям и умениям студентов, указаны темы практических занятий и даны методические рекомендации. Кроме того, по каждой теме учебная литература разделена на основную и дополнительную. Практические занятия проводятся в форме семинаров, что позволяет привить студентам практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений. Для усвоения теоретического материала и выработке практических навыков используются разные формы работы студентов как аудиторной, так и внеаудиторной: каждая тема включает блок самостоятельной работы, направленной на овладение, закрепление и систематизации знаний, а также формирование умений. Выполнение заданий самостоятельной работы способствует подготовке к практическим занятиям. Для выработки практических умений и навыков используются упражнения учебного пособия: Тертычный А.А. Логическая культура журналиста. М.: ВК, 2006; Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект занятий, 2006. Кроме того, упражнения, разработанные преподавателем. На лекционных и практических занятиях применяются разные методы обучения: повествовательный, проблемный, поисковый, аналитико-дедуктивный, моделирующий, метод тестирования. Для закрепления знаний составлены тесты, вопросы контрольной работы и контрольные задания с учетом профессиональной направленности. Текущая успеваемость студентов контролируется фронтальными опросами по теоретической части, контрольными опросами на семинарских занятиях, проверочными работами по каждой теме, проверкой домашних заданий. В конце курса проводится аудиторная контрольная работа. Итоговая успеваемость студентов определяется на зачете: результатирующая оценка складывается из теоретических ответов студентов и выполнения практических заданий. Теория аргументации Логическая культура предполагает точность мыслей и правильное их изложение. Логичность мышления необходима каждому человеку в любой сфере деятельности, в частности, специалистам по связям с общественностью, чья профессиональная деятельность непосредственно связана с умением оперировать четкими понятиями, давать ясные определения и точно формулировать проблемы, анализировать свои и чужие рассуждения, кроме того, связана с умением убеждать и обосновывать свои высказывания, а также правильно и корректно вести диалог. С учетом выше изложенного главной задачей курса «Логика и теория аргументации» является не столько знакомство учащихся с основами науки логики, сколько стремление привить им логическую культуру и указать путь логически правильного мышления, а также умение применять законы и правила логики, как в учебном процессе, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Программа курса составлена в соответствии с целью и задачами. Подбор материала осуществлен с учетом целесообразности изучения теории в сочетании с практическими навыками, что позволяет предотвратить механическое заучивание студентами основных положений науки логики. Содержательная часть подачи материала дисциплины «Логика и теория аргументации», отвечая требованиям ГОС к подготовке специалистов по связям с общественностью, представляет систему из семи блоков: 1) Предмет и основные понятия логики; 2)Теория доказательства; 3)Классическая логика высказываний; 4)Дедуктивные рассуждения; 5)Правдоподобные рассуждения; 6)Основы аргументационного процесса; 7)Связи с общественностью и искусство убеждения. Изложение материала курса строится по темам, содержание которых раскрывается в учебной программе. По каждой теме представлены требования к знаниям и умениям студентов, указаны темы практических занятий и даны методические рекомендации. Кроме того, по каждой теме учебная литература разделена на базовую, основную и дополнительную. Практические занятия проводятся в форме семинаров, что позволяет привить студентам практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений. Для усвоения теоретического материала и выработке практических навыков используются разные формы работы студентов как аудиторной, так и внеаудиторной: каждая тема включает блок самостоятельной работы, направленной на овладение, закрепление и систематизации знаний, а также формирование умений. Выполнение заданий самостоятельной работы способствует подготовке к практическим занятиям. Для выработки практических умений и навыков используются упражнения учебного пособия: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект занятий, 2006. Кроме того, упражнения, разработанные преподавателем. На лекционных и практических занятиях применяются разные методы обучения: повествовательный, проблемный, поисковый, аналитико-дедуктивный, моделирующий, метод тестирования. Для закрепления знаний составлены тесты, вопросы контрольной работы и контрольные задания с учетом профессиональной направленности. Текущая успеваемость студентов контролируется фронтальными опросами по теоретической части, контрольными опросами на семинарских занятиях, проверочными работами по каждой теме, проверкой домашних заданий. В конце курса проводится аудиторная контрольная работа. Итоговая успеваемость студентов определяется на зачете: результатирующая оценка складывается из теоретических ответов студентов и выполнения практических заданий. Практический опыт преподавания дисциплины «Логика» показал, что для более эффективной подготовки к экзамену и зачету, контрольные вопросы должны отражать не общее название темы, а конкретизировать определения теоретического блока дисциплины. Список вопросов к зачету представляет собой разбивку темы на микровопросы, позволяющие студентам лучше усвоить теоретическую базу курса. История религии Религия - один из древнейших феноменов духовности любого народа, и в настоящее время она сохраняет влияние на формирование мировоззренческих установок людей. Студенты, размышляя о человеке во всем многообразии его проявлений на материале обширного религиозного наследия, способны глубже осознать собственные убеждения и научиться лучше понимать взгляды представителей других конфессий. Это в наши дни особенно важно, поскольку реальностью современной эпохи являются вспышки религиозного экстремизма и фанатизма, разжигание межконфессиональной и межнациональной розни, использование авторитета религиозных организаций и групп в политических целях. Учебно-методический комплекс по курсу «История религии» может использоваться при изучении всего комплекса религиоведческих проблем. Автор, подробно рассматривая все уровни социального бытия религии и динамику ее взаимоотношений с другими структурами общества, преследует цель объяснить феномен религии, историю ее возникновения и развития, ее духовное содержание и роль в жизни человека и общества. Основная цель курса направлена на ознакомление студентов с историей возникновения и формирования основных религиозных течений мира, анализ и преемственность идей и традиций. Курс ориентирован на раскрытие многообразия подходов к интерпретации канонической религиозной литературы, философского и теологического осмысления роли религии, выявлению важности религии в современном обществе. В связи с этим выделяются следующие основные задачи курса:
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. «История религии» является дисциплиной по выбору в рамках гуманитарного, социального и экономического цикла. Учебный курс способствует тому, чтобы содержательно дополнять цикл изучаемых дисциплин («Культурология», «Философия», «История») Философия Философия есть учение о всеобщих характеристиках мира, месте человека в этом мире, его способностях и возможностях познавать мир и воздействовать на него. Философия – это знания, выходящие за пределы непосредственного жизненного опыта человека и человечества. Философию нередко представляют как некое абстрактное знание, оторванное от реальности повседневной жизни. В действительности все свои проблемы философия черпает из жизни и решает их с единственной целью – помочь человеку совершенствоваться и выработать мировоззренческие, духовно-нравственные, эстетические установки, идеалы и ценности личности, с помощью которых возможно переживать жизненные невзгоды и добиваться успеха. Философия дает изучающему индивиду как богатый фактический материал для размышления, так и весьма эффективные инструменты мыслительной деятельности. Изучение философии – это выверенная тысячелетиями школа разумного мышления человечества. В нашей стране осуществляется формирование новой системы образования с учетом всех отечественных достижений и в соответствие с мировыми стандартами. Важное место в системе подготовки специалистов в университете занимает социально-гуманитарная подготовка. Изучение философии составляет фундамент общекультурной и общетеоретической гуманитарной подготовки специалиста любого профиля. Цель преподавания философии состоит в том, чтобы сформировать у студентов систематизированное мировоззрение, способствующее развитию самостоятельного творческого мышления; связать существование философии с потребностями человеческого духа и бытия; приобщить студентов к достижениям мировой философской мысли; познакомить с основными этапами истории философии; способствовать формированию и совершенствованию культуры мышления. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП. Учебная дисциплина «Философия» входит в базовую (обязательную) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический» цикл; логически связана с такими дисциплинами, как «История», «Социология», «Политология», «Культурология», «Этика». Вариативная часть: Культура финно-угорских народов Цель дисциплины: - создать у студентов целостный образ финно-угорского мира как совокупности самобытных культур; - познакомить студентов с основными особенностями культур финно-угорских народов; - помочь студентам ориентироваться в информационном пространстве финно-угорского мира; - развивать у студентов толерантное отношение к иноязычным народам России; стимулировать интерес к изучению культур разных народов. В результате изучения курса «Культура финно-угорских народов» студент должен знать:
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1.ДВ1. До начала изучения дисциплины Культура финно-угорских народов студент должен знать: понятия «культура», «финно-угорские народы»; уметь: делать обзорные сообщения, проводить отбор необходимого материала; владеть: первичными навыками работы с компьютером, основными навыками работы с текстом. Изучение дисциплины «Культура финно-угорских народов» тесно связано с изучением дисциплин как базового, так и вариативного цикла. Большое, взаимодополняющее значение имеет параллельное изучение дисциплин «история» и «введение в финно-угроведение». Изучение истории является базовым в освоении фактического материала для складывания единого образа мира в его многообразии, «вписывания» культур финно-угорских народов в единый исторический процесс, расширения кругозора. Введение в финно-угроведение способствует выделению финно-угорской составляющей в системе культур народов мира и более углубленному изучению истории и современного состояния науки о финно-угорском мире. Курс «Культура финно-угорских народов» является важной составляющей для подготовки современного специалиста в разных областях науки и производства, и прежде всего в области прикладной филологии. В современном обществе ощущается все возрастающий интерес к финно-угорским народам как к одному из значимых трансляторов социально-культурного опыта человечества. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ Цель освоения дисциплины: Курс посвящен изучению принципов и основных понятий новой отрасли знания - лингвокультурологии, возникшей на стыке лингвистики и культурологии и исследующей проявления культуры народа, которые отразились и закрепились в языке. Её основная задача – раскрытие ментальности народа и его культуры через язык. Проблема соотношения языка и культуры – междисциплинарная проблема, решение которой возможно только усилиями нескольких наук – от философии и социологии до этнолингвистики и лингвокультурологии. Поэтому лингвокультурология - интердисциплинарная наука. Необходимость в таком курсе назрела давно, ибо студенты вузов должны знакомиться с современными концепциями языкознания, учиться анализировать язык не только с позиций системно-структурной лингвистики, но и в аспекте культуры носителей того или иного языка. Курс «Лингвокультурология» является важным звеном подготовки специалиста в области народного художественного творчества, так как является актуальным и динамически развивающимся направлением современной науки, совмещающим в себе последние новационные достижения лингвистики и культурологии. При формировании материала курса учитываются как базовые, уже сложившиеся к настоящему времени, знания в области лингвокультурологии: базовые понятия и проблемы пограничного междисциплинарного характера (язык культуры, культурная коннотация, концепт, традиция, лингвокультурная парадигма, ментальность и менталитет, установки культуры, лингвокультурема, культурные универсалии), так и данные собственно лингвистические (паремии, фразеологизмы, метафоры, символы, стереотипы и эталоны), рассматриваются актуальные проблемы речевого этикета, гендерный аспект речевого поведения, экологии культуры и языка. Цель дисциплины - заложить теоретическую базу, выработать принципы и дать образцы анализа языка с позиций лингвокультурологии. Задачи дисциплины: дать студентам знания о предметах изучения лингвокультурологии, указать роль и место лингвокультурологии в системе других филологических дисциплин; дать системные знания по курсу в соответствии с предложенной тематикой курса; представить лингвокультурологию как научную дисциплину, изучающую процесс осмысления и отражения в национальном языке элементов материальной и духовной культуры народа; рассмотреть язык как путь, по которому мы проникаем не только в современную ментальность нации, но и в воззрения древних людей на мир, общество и самих себя через пословицы, поговорки, фразеологизмы, метафоры, символы и т.д.; - изучить, как «вплетается» культурная информация в содержание языкового знака, т.е. установить соотношение языковых значений и культурного кода; установить способы и средства хранения культурной информации в языковой семантике; комплексно описать репрезентацию в языке всех слоев культурного концепта в диахронии и синхронии. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б. 3. Профессиональный цикл. Базовая часть. При изучении дисциплины студенты могут опираться лишь на знания, полученные ими при изучении на первом курсе лексикологии и фразеологии современного русского языка. В свою очередь, лингвокультурология, тесно связанная с философией, культурологией, социологией, этнолингвистикой, социолингвистикой, психолингвистикой, лингвострановедением, может служить базой для изучения перечисленных дисциплин (хотя практически все они, к сожалению, не включены в ФГОС). Краткое содержание. Научные парадигмы в лингвистике. Статус лингвокультурологии в ряду других лингвистических дисциплин. О подходах в понимании и определении культуры. О соотношении культуры и цивилизации. О взаимосвязи языка и культуры. О человеке как носителе национальной ментальности и языка. История становления лингвокультурологии, языковая картина мира, языковая личность, гендерный подход в лингвокультурологии, основные языковые формы, в которых представлены концепты культуры. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА КОМИ ЯЗЫКА Цель освоения дисциплины: Йoз олoмкoд вежсьo тшoтш кыв, вежсьo кывлöн быд юкoн: шыяс, грамматика формаяс, торъякывъяс да налöн вежöртас, торъякывъяс костысь йитöдъяс. Кывлысь сoвмoм-вежсьoмсo туялo историческoй грамматика. Историческoй фонетика видлалo шыяслысь сoвмoм, историческöй морфология - кывсикас, грамматика категория, грамматика форма да вежöртас сöвмöм, историческöй лексикология - торъякывъяс да налысь вежöртас сöвмöмсö, историческöй синтаксис – торъякывъяс да сёрникузяяс костысь йитöдъяс. Кыв юкöнъяслöн вежсьöмыс йитчöма öта-мöдыскöд, вежсьöны шыяс – вежсьöны и грамматика формаяс. Быд вежсьöмлöн эмöсь помкаяс, подув вежсян туйяс да кад. Коми кыв да литератураö пырöдчысьяслы колö тöдны кывлысь сöвмöмсö, медым гöгöрвоöдны öнiя кывйын паныдасьлысь шыяслысь вежласьöмсö, сёрнисиксъясын öти и сiйö торъякыв тэчасын торъялана шыяслысь пандасьлöмсö (ö –э, ы – и, и –э, в- л, ч - тш), грамматика формаяслысь шы да вежöртас боксянь торъялöмсö. Медым гöгöрвоöдны шыяслысь да грамматика формаяслысь сöвмöмсö историческoй грамматика мыджсьö гижoд кыв, сёрнисикасъяс, важ коми гижoдъяс, рoдвуж кывъяс, мoд кывйысь пырoм торъякывъяс, иннимъяс вылö. Став тайö oшмoс вылo oтлаын мыджсьoмoн позьo тöдмавны тшöтш налысь вежсян кадсo, эрдöдны вежсян помкаяссö. Предметлöн шöр могыс: сетны студентъяслы зумыд тöдöмлунъяс коми кыв сöвмöм йылысь, тöдмöдны найöс кывлöн сöвман законъясöн, велöдны найöс коми кывлысь аслыспöлöслунъяссö йитны кыв историякöд да кужöмöн вöдитчыны кыв история туялан методъясöн. Предметлöн могъяс: восьтыны сравнительно-историческöй методлысь подув принципъяссö, тöдчöдны коми кыв сöвмöмын подув тшупöдъяссö, сылысь мукöд кывъяскöд йитöдъяссö, туявны гласнöй да согласнöй шыяслысь финн-угор кадсянь онiя кадöдз сöвмöмсö, петкöдлыны кывсикасъяслысь сöвман туйсö, грамматикаа категорияяслысь, налöн формаяслысь артмöмсö, тöдмöдны важ коми кывлöн фонетикаын, морфологияын, лексикаын аслыспöлöслунъясöн. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. "Коми кывлöн историческöй грамматика" мыджсьö студентъяслöн "Öнiя коми кыв (фонетика, морфология)", "Коми кывлöн диалектология", фин кыв кузя тöдöмлунъяс вылö. «Öнiя коми кыв (фонетика, морфология)»: гласнöй шыяс, согласнöй шыяс, ударение, кывсикасъяс, налöн лексико-грамматика кывчукöръяс да грамматика категорияяс. "Коми кывлöн диалектология": сёрнисикасъясын гласнöй да согласнöй шыяс, шыяслöн вежсьöмъяс, сёрнисикасъясын грамматика формаяс да налöн вежöртас. Фин кыв: фонетика: гласнöй да согласнöй шыяс, морфология: вежлöг, лыд суффиксъяс, нимвежтас, лыдакыв, кадакыв формаяс. Краткое содержание. Перым кадся гласнöйяслöн система. Финн-угор да перым кадся гласнöйяслöн öткодьлун да торъялöм. Перым кадö гласнöйяслöн вежсьöмъяс. Лабиализация: кад, помкаяс, мунанiн. Гласнöйяслöн веляри зация. Гласнöйяслöн векняммöм. Коми кадö гласнöйяслöн вежсьöмъяс. Пöдса гласнöйяслöн вошöм. Шöр рада гласнöйяслöн лабиализация воштöм. Кузь гласнöйяс артмöм. Кывпомса гласнöйяс. Фин-угор кадся кывпомса гласнöйяс. Перым кадся кывпомса гласнöйяс, öнiя коми кывйын налöн колясъяс. Кывпомса гласнöйяслöн усьöм: кад, помкаяс, усьысь гласнöйяслöн качество. Гласнöйяс усьöм бöрын вежсьöмъяс морфемикаын (торъякыв тэчас вежсьöм, морфемаяскостса йитвеж вежöм, морфъяс артмöм), фонетикаын (шыяс вежсьöм да усьöм), морфологияын (грамматикаа формаяс вежсьöм), лексикаын (омонимъяс сöвмöм). Ударение сиксъяс сöвмöм. Фин-угор, перым да важ коми кадся ударение. Öнiя перым кывъясын ударение да сылöн сöвмöм. Перым кадся согласнöйяслöн система. Фин-угор согласнöйяскöд öткодьлун да наысь торъялöм, согласнöй шыяслöн торъякыв тэчасын паныдасьлöм. Согласнöй шыяслöн вежсьöмъяс. Деназализация: кад, помкаяс. Согласнöйяслöн гораммöм: помкаяс, кад, мунанiн. Гортöм согласнöйяслöн торъякывъясын паныдасьлöм. Дезаффрикатизация: аффрикатаяслöн фрика тивнöй да смычнöй шыясö вуджöм. Метатеза. Шума согласнöй шыяслöн история. Смычнöй фрикативнöй согласнöйяс да аффрикатаяс Сонорнöй согласнöй шыяслöн история. На зальнöй согласнöйяс. r, j, v, u согласнöйяс. Кывсикасъяс сöвмöм. Эмакывлöн грамматика категорияяс. Лыд категория сöвмöм. Фин-угор кадся лыд категориялöн аслыспöлöслун: öтка, кыка, уна лыд. Фин-угор кадся лыд формаяслöн öнiя перым кывъясын колясъяс. Перым да коми кадö лыд формаяс сöвмöм. Вежлöг категория. Фин-угор кадся вежлöгъяс да налöн перым кывъясын колясъяс. Вежлöг сöвман туйяс: суффиксъяслöн йитчöм, торъякывлöн грамматикализация, алломорфлöн да кывпомса гласнöйлöн морфологизация. Коми кывйын вежлöгъяслöн артманног да артман кад. -лань коаффикса вежлöг формаяс сöвмöм. Перым-коми сёрнисикасъясын выв да дын ина вежлöгъяс сöвмöм. Вежлöг вежöртас сöвмöм. Индан-асалан категория артманног да артман кад. Суффиксъяслöн торъякыв тэчасын ин: индан-асалан да вежлöг суффикслöн сьöрсьöн-бöрсьöн мунöм. Индан-асалан суффиксъяслöн вежöртас сöвмöм. Кывберд. Öткодялан да качество тшупöд категория сöвмöм, грам матика формаяслöн артманног. Лыдакыв формаяс сöвмöм. Пöрадок да öтвывтан категорияяс сöвмöм. Нимвежтас сикасъяс сöвмöм. Фин-угор кадся нимвежтасъяс: морта, индан, юалан. Морта нимвежтаслöн вежлöг да лыд формаяс артмöм. Индан да юалян нимвежтасъяслöн перым да коми кадö сöвмöм. Вынсьöдан-морта, стöчмöдтöм, öтвывтан, лыда-морта нимвежтасъяслöн сöвмöм. Нимвежтас артмöдан суффиксъяс. Кадакывлöн морта формаяс сöвмöм. Морт да лыд суффиксъяслöн артманног. Кад категория сöвмöм. Öнiя-локтан кадлöн вежсьöмъяс. Колян када формаяслöн артманног. Соссян кадакыв формаяслöн артманног. Кадакывлöн сёрнивизь, керöм мунанног, сёрнитанног категорияяс сöвмöм. Грамматика формаяслöн артманног, грамматика вежöртас сöвмöм. Кадакывлöн мöрттöм формаяс сöвмöм. Кывпод артманног. Шöркыв артманног: формаяс да вежöртас сöвмöм. Перым да ко ми кадся формаяс. Ногакыв артманног. Урчитан сöвман туйяс. Урчитанлöн грамматика категорияяс артманног. Отсасяна кывсикасъяс сöвмöм. Кывбöр: перым да коми кадся кывбöръяс. Эмакывйысь да урчитанысь артмöм кывбöръяс. Кывйитöд: рочысь пырöм да збыль коми кывйитöдъяс. Кывторлöн сöвмöм. Культурология Цели освоения дисциплины: Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.1В3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального цикла («Введение в литературоведение», история литературы и др.). Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний. Она входит в число теоретических курсов, завершающих процесс формирования системы фундаментальных гуманитарных знаний: общее языкознание, теория литературы, история лингвистических учений, история литературоведческих учений. Краткое содержание. Культурология как наука. Многообразие подходов к определению термина «культура». Методы культурологии. Морфология культуры. Традиции, ценности, нормы. Адаптивные функции культуры. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Культура и психология личности: основные концепции, актуальные направления. Принципы типологизации культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. Особенности развития западноевропейской и американской культуры. Цивилизации Востока. Специфика русской культуры, место России в мировом культурном процессе. Религия и культура: культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры. Культурная модернизация и глобализация, тенденции развития мирового культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания. Б.2. Общепрофессиональный цикл |
Похожие:
 | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сахалинский государственный университет» по на правлению... |  | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу... Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при правительстве красноярского края |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу... Университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... | | Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгбоу... Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» по направлению подготовки 210700 Инфокоммуникационные технологии... |
| Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу... Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая гоу впо "Нижневартовский государственный гуманитарный университет" по... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп впо) подготовки специалиста, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального... | | Гоу впо «Башкирский государственный университет» Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 Филология и профилю подготовки... |
| Гоу впо «Башкирский государственный университет» Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 Филология и профилю подготовки... | | Чеченский государственный университет Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая Чеченским государственным университетом по направлению подготовки... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) по специальности 260301. 65 «Технология мяса и мясных продуктов» реализуемая фгбоу впо «Орловский... | | Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... |
| Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... | | Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... |
