Рабочая программа по русскому языку 9 класса составлена на 35 недель, на 70 часов на 2 часа в неделю. Она конкретизирует содержание примерных тем образовательного стандарта для 9-ых классов и даёт распределение учебных часов по разделам курса.
Скачать 0.88 Mb.
|
| 11- 12 | Обобщающий урок по теме «Повторение изученного» | 2 | Урок кон троля ЗУН по теме | Определение уровня ус воения материала. Про верка и тематический кон троль знаний, умений, на выков | Конструирование предложений | Знать; основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии | Зачет | Виды связи в словосоче-аниях | | |
| 13- 14 | Контрольный диктант. Анализ и раз бор кон трольного диктанта. Ра бота над ошибками | 2 | Урок кон троля ЗУН по теме | Определение уровня ус воения материала. Про верка и тематический кон троль знаний, умений, на выков | Умение классифи цировать ошибку, правильно объяс нять графически орфограмму | Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии | Тренинг, практи кум | | | |
| Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (7 часов+2 р.р.+2к.р и анализ) | ||||||||||
| 15 | Сложное предложение (СП) | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Понятие сложное пред ложение, средства связи предикативных частей сложного предложения (повторение). Отличие сложного предложения от простого. Формирова ние умения различать ос новные виды сложных предложений; закрепление умения постановки знаков препинания в сложном предложении | Классификация сложных предло жений | Знать: признаки сложных предложений. Уметь: различать основные виды сложных предложе ний; объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных пред ложений и использовать их в речи | Исполь зование для ре шения познава тельных задач справоч ных по собий по рус скому языку | Граммати-ческая основа | | |
| 16 | Типы слож ных предло жений и сред ства связи | 1 | Урок объ яснения нового материала | Повторение сведений 6 типах сложных предло жений; расширение зна ний учащихся о сложном предложении (о союзах и их значениях в этих предложениях); знакомст во с классификацией слож ных предложений по ха рактеру союза и значению | Создание текста определенного функционально смыслового типа | Знать: основные типы СП по значению и союзам. Уметь: объяснять поста новку знаков препинания; находить в тексте сложные предложения и выполнять их пунктуационный разбор * | Беседа, проблем ные за дания | Суффиксы существи-тельных | | |
| 17- 18 | Р/р. Жанры публицисти ки. Выбороч ный пересказ с элементами сочинения | 2 | Урок раз вития ре чи | Систематизация знаний об основных жанрах пуб лицистики; совершенство вание навыка написания выборочного изложения с элементами сочинения | Средства связи частей текста | Уметь: создавать письмен ные высказывания, адекват но передающие информа цию с заданной степенью свернутости | Органи зация со вместной учебной деятель ности | Суффиксы прилагатель-ных | | |
| 19 | Сложносочи ненные пред ложения (ССП) и знаки пре пинания в них | 1 | Урок объ яснения нового материала | Повторение сведений о сочинительных союзах (деление на три разряда); расширение знаний уча щихся о сложносочинен ном предложении (о сою зах и их значениях в этих предложениях); ознаком ление с классификацией сложносочиненных пред ложений по характеру союза и значению (три группы сложносочинен ных предложений) | Создание текста определенного функционально- смыслового типа | Знать: основные группы сложносочиненных предло жений по значению и сою зам. Уметь: объяснять поста новку знаков препинания; находить в тексте сложно сочиненные предложения и выполнять их пунктуаци онный разбор | Беседа, проблем ные за дания | Виды связи в словосочетании. Суффиксы причастий | | |
| 20 | Знаки препи нания в слож носочинен ном предло жении | 1 | Комбини рованный урок | Закрепление знаний о смысловых отношениях в сложносочиненном предложении; ознаком ление с теоретическими сведениями о знаках пре пинания в сложносочи ненном предложении; со вершенствование пунк туационных навыков, на выка синтаксического раз бора ССП * | Средства, подкреп ляющие смысловые отношения в слож носочиненных предложениях. Умение давать при анализе интерпре тацию языковых явлений | Знать: основные группы сложносочиненных предло жений по значению и сою зам. Уметь: вычленять из текста ССП; производить их пунк туационный и синтаксиче ский разбор, правильно строить и употреблять в ре чи; анализировать текст с точки зрения выразитель ных возможностей ССП | Тренинг, Практикум | Виды связи в словосочетании. Суффиксы причастий | | |
| 21 | Знаки препи нания в слож носочинен ном предло жении. Сложносочи ненные пред ложения с общим вто ростепенным членом | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Обобщение и системати зация ЗУН по теме «Знаки препинания в сложносо чиненном предложении»; совершенствование пунк туационных навыков, на выка синтаксического раз бора ССП; ознакомление с особенностями структу ры ССП с общим второ степенным членом | Умение расставлять знаки препинания в соответствии с изученными прави лами | Знать: основные группы ССП по значению и союзам; особенности структуры ССП с общим второстепен ным членом. Уметь: находить в тексте сложносочиненные предло жения с общим второсте пенным членом, выполнять их пунктуационный и син таксический разбор | Темати ческий диктант. Коммен тируемое письмо | Виды связи в словосочетании. Суффиксы причастий | | |
| 22- 23 | Использова ние сложно сочинённых предложений в тексте | 2 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Применение знаний по теме «Сложносочинен ное предложение» в прак тике правописания и гово рения | Анализ текста и устного высказы вания | Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, ор фографические, пунктуаци онные). Уметь: применять изучен ные правила; пользоваться определенными способами по их применению | Беседа, проблем ные за дания | Виды связи в словосочетании. Суффиксы причастий | | |
| 24 | Контрольное тестирование. | 2 | Урок кон троля ЗУН по теме | Определение уровня ус воения материала. Про верка и тематический контроль знаний, уме ний и навыков | Умение классифи цировать ошибку, правильно объяс нять графически орфограмму | Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии | Тренинг, Практикум | | | |
| Сложноподчиненное предложение (19 часов+8 р.р.+2 к.р и анализ)) | ||||||||||
| 25 | Понятие о сложнопод чиненных предложениях (СПП). Под чинительные союзы и союз ные слова в сложнопод чиненных предложениях | 1 | Урок объ яснения нового материала | Углубление знаний о сложноподчиненных предложениях, средствах связи главного предложе ния с придаточным, строении сложноподчи ненных предложений, способах разграничения союзов и союзных слов | Различие между подчинительными союзами и союзны ми словами | Знать: отличительные признаки сложноподчинен ных предложений; средства связи главного предложения с придаточным. Уметь: правильно ставить знаки препинания и состав лять схемы сложноподчи ненных предложений | Беседа, проблем ные за дания | Окончание существитель-ного | | |
| 26- 27 | Виды слож ноподчинён ных предло жений. Роль указательных слов в слож ноподчинен ных предло жениях. Осо бенности при соединения придаточных предложений к главному | 2 | Урок объ яснения нового материала | Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении; закрепление сведений о строении сложноподчиненных предложениях. Совершен ствование навыка находить в предложении указатель ные слова | Навык составления простого и сложного плана | Уметь: видеть в предложе нии указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного предложения; находить сло во, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос | Беседа, проблем ные за дания | Словосочета-ние. Окончание глагола | | |
| 28 | P/p. Художе ственный стиль речи, язык речи и язык худо жественной литературы | 1 | Урок раз вития ре чи | Повторение сведений о стилях речи. Особенно сти художественного сти ля речи. Отличительные черты языка речи и языка художественной литера туры | Умение создавать тексты разных сти лей * | Знать: отличительные чер ты художественного стиля речи как одного из основ ных видов информационной переработки текста. Уметь: создавать и редак тировать текст художест венного стиля | Беседа, проблем ные за дания | Виды связи в словосочетании. Суффиксы причастий | | |
| 29 | Контрольное тестирование. | 2 | Урок кон троля ЗУН по теме | Определение уровня ус воения материала. Про верка и тематический контроль знаний, уме ний и навыков | Умение классифи цировать ошибку, правильно объяс нять графически орфограмму | Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии | Тренинг, Практикум | | | |
| 30 | Р/р. Эссе: понятие о жанре | 1 | Урок раз вития ре чи | Теоретические сведения об особенностях жанра эссе. Анализ предложен ных образцов. Подготов ка к написанию эссе | Владение моноло гической и диало гической речью. Приведение приме ров, подбор аргу ментов, формули рование выводов | Знать: отличительные осо бенности эссе. Уметь: создавать текст в жанре эссе | Органи зация со вместной учебной деятель ности | Виды связи в словосочетании. Суффиксы причастий | | |
| 31 | Виды прида точных пред ложений | 1 | Урок объ яснения нового материала | Знакомство с видами при даточных предложений по строению и значению; закрепление синтаксиче ских, пунктуационных умений и навыков уча щихся | Классификация придаточных пред ложений | Знать: виды придаточных предложений. Уметь: объяснить поста новку знаков препинания в СПП, вычленять их из тек ста и правильно употреблять в речи; | Тест, комп лексный анализ текста | | | |
| 32 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными опреде лительными | 1 | Урок объ яснения нового материала | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных определитель ных; совершенствование пунктуационных навыков, умения использовать в ре чи СПП с придаточными определительными. Выяс нение роли синтаксиче ских синонимов | Анализ изучаемых синтаксических еди ниц с точки зрения уместности их упо требления в тексте, употребление в соб ственном высказы вании синонимич ных данным син таксических конст рукций | Знать: виды придаточных предложений, отличитель ные особенности СПП с придаточными определи тельными. Уметь: объяснить поста новку знаков препинания в СПП с придаточными оп ределительными, вычленять их из текста и правильно употреблять в речи | Беседа, про блемные задания | Виды связи в словосоче-тании. Суффиксы причастий | | |
| 33 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными изъяс нительными | 1 | Урок объ яснения нового материала | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных изъяснитель ных; совершенствование пунктуационных; навыков, умения использовать в ре чи СПП с придаточными изъяснительными. Выяс нение роли синтаксиче ских синонимов | Составление слож ных предложений | Знать: особенности струк туры СПП с придаточными изъяснительными. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными изъяснитель ными | Беседа, Проблемные задания | Виды связи в словосоче--тании. Суффиксы причастий | | |
| 34 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными обсто ятельствен ными | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных обстоятельст венных; совершенствова ние пунктуационных на выков, умения использо вать в речи .СПП с прида точными обстоятельст венными. Выяснение роли синтаксических синони мов | Создание мини повествования с использованием в них сложнопод чиненных предло жений с придаточ ными обстоятельст венными | Знать: особенности струк туры СПП с придаточными обстоятельственными. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными обстоятельст венными | Тренинг, практи кум | Способы выражения сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. | | |
| 35 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными места | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличи тельными особенностями придаточных места; со вершенствование пунк туационных навыков, умения использовать в речи СПП с придаточ ными места. Выяснение роли синтаксических си нонимов | Создание мини повествования с использованием в них сложнопод чиненных предло жений с придаточ ными места | Знать: особенности струк туры сложноподчиненных предложений с придаточ ными места. Уметь; выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными места | Тренинг, практи кум | Н и НН | | |
| 36 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными вре мени | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличи тельными особенностями придаточных времени; совершенствование пунк туационных навыков, умения использовать в речи СПП с придаточ ными времени. Выясне ние роли синтаксических синонимов | Создание мини повествования с использованием в нем сложнопод чиненных предло жений с придаточ ными времени | Знать: особенности струк туры СПП с придаточными времени. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными времени | Тренинг, практи кум | Н и НН, не с частями речи | | |
| 37 | Р/р. Путевые заметки | 1 | Урок раз вития ре чи | Теоретические сведения об особенностях жанра путевых замёток. Анализ предложенных образцов. Подготовка к написанию сочинения в жанре путе вых заметок | Владение моноло гической и диало гической речью. Приведение приме ров, подбор аргу ментов, формули рование выводов | Знать: отличительные осот бенности жанра путевых за меток. Уметь: создавать текст в жанре путевых заметок | Органи зация со вместной учебной деятель ности | | | |
| 38 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными сравни тельными | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличитель ными особенностями предложения с придаточ ными сравнительными; совершенствование пунк туационных навыков, умения использовать в ре чи предложения с прида точными сравнительными. Выяснение роли синтак сических синонимов | Создание мини повествования с использованием в них предложения с придаточным сравнительным | Знать: особенности струк туры предложения с прида точным сравнительным. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными сравнительными | Тренинг, Практикум | И и Ы после приставок | | |
| 39 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными образа действия и степени | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных образа действия и степени; совершенство вание пунктуационных навыков, умения исполь зовать в речи СПП с при даточными образа дейст вия и степени. Выяснение роли синтаксических си нонимов | Создание мини повествования с использовани ем в них СПП с придаточными образа действия и степени | Знать: особенности струк туры СПП с придаточными образа действия и степени. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными образа действия и степени | Тренинг, практи кум | Способы выражения сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. | | |
| 40 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными цели | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных цели; совершен ствование пунктуацион ных навыков, умения ис пользовать в речи СПП с придаточными цели. Выяснение роли синтаксических синонимов | Создание мини повествования с использованием в них СПП с прида точными цели | Знать: особенности струк туры СПП с придаточными цели. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными цели | Тренинг, практи кум- | Н и НН | | |
| 41 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными условия | 1 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличи тельными особенностями придаточных условия; совершенствование пунк туационных навыков, умения использовать в речи сложноподчинен ные предложения с при даточными условия. Вы яснение роли синтакси ческих синонимов | Создание мини повествования с использованием в нем сложнопод чиненных предло жений с придаточ ными условия | Знать: особенности струк туры сложноподчиненных предложений с придаточ ными условия. Уметь: выполнять пунк туационный разбор, исполь зовать в речи сложноподчи ненные предложения с при даточными условия; опре делять роль синтаксических синонимов | Тренинг, практи кум | Н и НН, не с частями речи | | |
| 42- 43 | Р/р. Сжатое изложе ние текста публицисти ческого ха рактера «Чис тые пруды» | 2 | Урок раз вития ре чи | Совершенствование навы ка подробного изложения и рассуждения на тему. Принципы построения текста. Анализ текста: оп ределение его идеи, темы, нахождение ключевых слов | Понятие стили ли тературного язы ка. Умение состав лять тексты | Знать: основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, опи сание, рассуждение); ос новные нормы русского литературного языка. Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пере сказ, изложение) | Органи зация со вместной учебной деятель ности | | | |
| 44- 45 | Сложнопод чиненные предложения с придаточ ными причи ны и след ствия | 2 | Урок сис тематиза ции ЗУН | Знакомство с отличитель ными особенностями при даточных причины и след ствия; совершенствование пунктуационных навыков, умения использовать в ре чи СПП с придаточными причины и следствия. Вы яснение роли синтаксиче ских синонимов | Создание мини повествования с использованием в нем сложноподчи ненных предложе ний с придаточны ми причины и след ствия | Знать: особенности струк туры сложноподчиненных предложений с придаточ ными причины и следствия. Уметь: производить пунк туационный разбор, исполь зовать в речи t | Тренинг, практи кум | И и Ы после приставок | | |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам... |  | Рабочая программа по «Обществознанию» 7 класс Программа предназначена для 7 класса общеобразовательной школы. Образовательная область обществознание рабочая программа конкретизирует... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам... | | Рабочая программа по обществознанию для 7 класса общеобразовательных... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, детализирует и раскрывает... |
| Рабочая программа по обществознанию для 9 класса учителя истории и обществознания Программы основного общего образо вания по обществознанию А. И. Кравченко. Рабочая программа конкретизирует содержание пред метных... | | Рабочая программа по истории по программе Рао, доктора педагогических наук Загладина Н. В. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, детализирует и раскрывает... | | Рабочая программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для 7 класса общеобразовательной школы. Образовательная область обществознание рабочая программа конкретизирует... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для 7 класса общеобразовательной школы. Образовательная область обществознание рабочая программа конкретизирует... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А. И. Кравченко и Е. А. Певцова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Л. Н. Боголюбова (Просвещение. 2010). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного... | | Рабочая программа по геометрии 11 класса составлена на основе федерального... Данная рабочая программа полностью отражает профильный уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа конкретизирует содержание программы Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов... | | Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов составлена на... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам... |
