Тематическое планирование по русской литературе Классы
Скачать 0.52 Mb.
|
| Комплексное применение знаний Обобщение и систематизация знаний | Сбор материала и выступление, с использованием дополнительной литературы, других источников | Устный опрос, выступление, цитирование | Уметь связать весь изученный материал в единое целое, использовать некоторые фразы для доказательства своей точки зрения | Составить вопросы по творчеству М.Шолохова | | | ||
| 49. | М.А.Булгаков. Творческий путь писателя. Личность Булгакова. | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно (коллективная работа) | Комментирование | Знать биографию и творческую судьбу писателя, об особенностях тематики произведений | Воспроизвести историческую обстановку времени действия и времени написания романа «Белая гвардия», подготовить выступление о пьесе «Дни Турбиных» | | |
| 50. | Автобиографизм повести Булгакова «Белая гвардия» | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, аналитическая работа, выступление | Уметь находить детали быта, определить библейское начало в романе, связать с сюжетом | Провести сопоставление событий из жизни героев, их жизненных принципов, пересказать эпизоды | | |
| 51. | История в романе Булгакова | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения (групповая работа) | Устный опрос, аналитическая работа, цитирование | Знать исторические особенности, уметь объяснить роль образа Дома в системе жизненных ценностей героев | Рассказать о судьбах героев романа, дать характеристику образов, подобрать эпизоды | | |
| 52. | Композиция и проблематика романа «Мастер и Маргарита» | Комплексное применение знаний | Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно (индивидуальная работа) | Устный опрос, комментирование | Знать понятия, уметь определить особенности жанра и композиции, а также стиля повествования некоторых глав | Подготовиться к уроку развития речи по произведениям М.Булгакова | | |
| 53. | Урок развития речи «Я хочу рассказать вам о книге» (по роману «Белая гвардия») | Контроль, оценка и коррекция знаний | Сбор материала и выступление с использованием дополнительной литературы, других источников | Устный опрос, проверка тетрадей | Уметь более конкретно остановиться и рассказать о литературном произведении | Обратиться к дополнительной литературе и подготовить сообщение по творчеству А.Платонова | | |
| 54. | АП. Платонов. Жизнь и творчество писателя. | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, выступление | Знать о писателе, его произведениях, изображающих жизнь 20-30 годов 20 века | Перечитать произведения Платонова из предложенного списка, пересказать «Сокровенный человек» | | |
| 55. | Тема странствия героя в повести «Сокровенный человек» | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, самостоятельная работа, цитирование | Знать историю написания произведения, уметь раскрыть значение названия | Выбрать описательные отрывки, проанализировать их, прочитать «Афродиту» | | |
| 56. | «Афродита» | Закрепление знаний | Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно (индивидуальная работа) | Устный опрос, проверка тетрадей | Уметь определить сюжетную линию произведения, раскрыть тематику | Написать небольшое рассуждение по предложенной теме подготовиться к анализу произведений Платонова | | |
| 57. | Романтика созидания новой жизни в произведениях «Чевенгур» и «Котлован» | Комплексное применение знаний | Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно (коллективная работа) | Устный опрос, аналитическое чтение, словарная работа | Уметь работать по литературному тексту, отмечать главное, находить центральные образы, сюжет | Найти метафоры, ключевые слова и фразы в изучаемых произведениях, подготовить выразительное чтение отрывка (выбор) | | |
| 58. | Сложная судьба и взаимоотношения в рассказе «Песчаная учительница» | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, самостоятельная работа, выразительное чтение | Уметь раскрывать многоликость, самоцветность «прекрасного и яростного мира» | Составить словесный портрет героини, ответить на вопросы, дать описание сложившимся отношениям между местными и учительницей | | |
| 59. | Литература русской эмиграции. Обзор. | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, проверка тетрадей | Знать о произведениях писателей-эмигрантов, уметь показывать характерные черты этой литературы | Обратиться к справочникам и подготовить выступления на предложенные темы | | |
| 60. | ВОВ 1941-1945 годов в литературе. Обзор. | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем (коллективная работа) | Устный опрос, проверка тетрадей | Знать понятия и определения, уметь выделять наиболее важные моменты | Прочитать одно произведение того периода, дать краткую характеристику | | |
| 61. | Героико–патриотические традиции в произведениях о войне с фашизмом | Комплексное применение знаний | Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно (коллективная работа) | Устный опрос, аналитическое чтение, цитирование | Знать основную тематику, уметь применять знания при анализе статьи | Подготовить вопросы по пройденным обзорным темам, касающиеся непосредственно литературы | | |
| 62. | ВОВ в творчестве Шолохова. «Судьба человека» | Закрепление знаний | Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно | Устный опрос, проверка тетрадей | Уметь при чтении увидеть людское горе, показать своё понимание и сочувствие, раскрыть отношение автора к герою, его судьбе | Подготовить выступление (реферат) по теме следующего урока | | |
| 63. | Русская литература во II пол.XX века. Обзор. | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, выступление, комментирование | Знать понятия и определения | Обратиться к дополнительной литературы, ответить на вопросы | | |
| 64. | Роль поэзии на рубеже 50-60-х годов, до 80-х | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем (индивидуальная работа) | Устный опрос, аналитическое чтение, цитирование | Уметь давать характеристику литературной ситуации периода «оттепели» и последующих лет | Выучить одно из предложенных стихотворений этого периода, проанализировать его (письменно) | | |
| 65. | Новое осмысление ВОВ | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем (коллективная работа) | Устный опрос, проверка тетрадей, комментирование | Знать новые имена в литературе, уметь применять знания при обсуждении выбранных отрывков из произведений | Перечитать повесть В.Кондратьева «Сашка», дать характеристику главного героя | | |
| 66. | «Деревенская проза» 60-80-х годов | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, выступление, словарная работа | Знать понятия и определения, уметь определять истоки, проблемы, выделять героев | Подготовить сообщение об одном из писателей и его творчестве, составить развёрнутый план выступления | | |
| 67. | В.Астафьев «Последний поклон » | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, выступление, проверка тетрадей | Знать биографию и творческую судьбу писателя, уметь раскрыть черты автобиографичности в повестях, собранных под общим названием | Пересказать одну из повестей (выбор), привести описание героев, эпизоды прочитать выразительно | | |
| 68. | Ф.Абрамов «Пелагея», «Алька». | Закрепление знаний | Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно | Устный опрос, самостоятельная работа | Знать биографию и творческую судьбу писателя, уметь определить сюжетную линию произведения, раскрыть тематику | Написать рассуждение на тему, которую поднимает писатель в произведениях | | |
| 69. | Нравственная проблематика произведений Василия Шукшина | Закрепление знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, комментирование, аналитическая работа | Знать биографию и творческую судьбу писателя, об особенностях тематики произведений, о судьбах людей деревни | Пересказать одно из произведений (выбор), привести описание героев, яркие эпизоды прочитать выразительно | | |
| 70. | УВЧ. Истоки, проблемы, герои «деревенской прозы» | Комплексное применение знаний | Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения | Устный опрос, заполнение таблицы | Уметь применять знания при разборе произведения | Перечитать произведения, раскрывающие проблему отчуждения человека от земли | | |
| 71. | В. Распутин. Нравственное величие женщины в повести «Последний срок» | Изучение новой темы | Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем | Устный опрос, аналитическая работа |
Похожие:
 | Тематическое планирование по русской литературе Классы Планирование составлено на основе Русская литература, под редакцией К. М. Нартова, 2005г |  | Тематическое планирование по русской литературе в 11 классе № Система уроков Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе |
| Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,... | | Календарно-тематическое планирование по русской литературе |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 6 Учитель Агафонова... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Общее понятие об истории русской литературы Основные этапы развития русской литературы: древнерусская, литература |
| Тематическое планирование по русской литературе в 10 классе Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века | | Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 11 |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века; пути становления реализма в русской и мировой... | | Тематическое планирование 5 класса по русской литературе № П. П. Ершов. «Конек – Горбунок»Прославление храбрости, сметливости простого человека |
| Рабочая программа по литературе 5-9 классы тематическое планирование;... В издательстве «Русское слово» выходит учебно-методический комплекс «Литература. 5-9 класс» в составе учебников | | Тематическое планирование по русской литературе для 11 класс А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Повесть «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести |
| Тематическое планирование по литературе в 10 классе Введение. Судьбы русской литературы золотого века и новая эпоха европейской истории. 3 часа | | Тематическое планирование по литературе. 9 класс Настоящая рабочая программа по русскому языку является составной частью учебного плана мбоу «Яндобинская сош», реализующего программы... |
| Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 7 классе Савостьянов А. Н. Конспект лекций по философии / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2007. Ч. Античная философия. 68 с | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... |
