№1 от 26. 08. 2012г. Утверждено и введено в действие приказом директора №109

1.2.5. Татарская литература

• 
  осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения;
  

• 
  выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего народа, формирования представлений о русском национальном характере;
  

• 
  видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;
  

• 
  учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;
  

• 
  целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;
  

• 
  определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;
  

• 
  выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;
  

• 
  пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;
  

• 
  выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;
  

• 
  видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.
  

• 
  сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравствен-ного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);
  

• 
  рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор;
  

• 
  сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;
  

• 
  выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;
  

• 
  устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).
  

• 
  осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;
  

• 
  воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;
  

• 
  определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
  

• 
  выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;
  

• 
  определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;
  

• 
  анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;
  

• 
  создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;
  

• 
  сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;
  

• 
  работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обра-ботки и презентации.
  

• 
  выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;
  

• 
  дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;
  

• 
  создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;
  

• 
  сопоставлять произведения татарской и мировой литературы самостоятельно (или под ру-ководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;
  

• 
  Понимать содержание литературных текстов с элементами описания и рассуждения, читать выразительно;
  

• 
  Пояснять значение новых слов, исходя из контекста.
  

• 
  Читать и рассказывать содержание отрывка из произведений татарских писателей, и выражать свое мнение о прочитанном.
  

• 
  Рассказывать наизусть стихи
  

• 
  осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения.
  

• 
  осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художест-венному тексту;
  

• 
  оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (по-вествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;
  

• 
  вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного / прочитанного про-изведения;
  

• 
  работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой актив-ный словарный запас;
  

• 
  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл про-читанного;
  

• 
  читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
  

• 
  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
  

• 
  передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
  

• 
  коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
  

• 
  ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в биб-лиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
  

• 
  самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
  

• 
  воспринимать художественную литературу как вид искусства;
  

• 
  осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
  

• 
  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
  

• 
  определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;
  
• 
  доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
  
• 
  работать с тематическим каталогом;
  
• 
  работать с детской периодикой.
  

• 
  читать по ролям литературное произведение;
  

• 
  создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
  

• 
  творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
  
• 
  создавать иллюстрации по содержанию произведения;
  
• 
  работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
  

• 
  отличать прозаический текст от поэтического;
  
• 
  распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).
  

• 
  определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;
  

• 
  создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).