Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности
Скачать 2.24 Mb.
|
Парфилова Людмила Дмитриевна | ГОУ СОШ № 1147 | биология | В педагогической деятельности выделяет следующие приоритетные направления: - приобщение учащихся к изучению биологии и экологии; - расширение и углубление знаний по предмету через информационные технологии, проектную и экскурсионную деятельность; - подготовка школьников к участию в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конференциях, конкурсах; - воспитание осознанного, бережного отношения к природе и человеку, как части природы; - формирование экологических знаний. | ||||
| 70 | Галицкая Ирина Владимировна | ГОУ СОШ №1208 с углубленным изучением иностранного языка (английского) | математика | Цель обучения математике не заучивание правил, а развитие интеллекта. | |||
| 71 | Ксенофонтова Маргарита Вячеславовна | ГОУ СОШ №1208 | русский язык и литература | В работе использует модульное обучение. Разработала модульные уроки для разных тем курса русского языка и литературы в средней и старшей школе. Подобная технология предполагает тесную взаимосвязь всех элементов урока, планирование учителем не только своей деятельности, но и учебной деятельности конкретных учеников класса. Формулировка целей урока, его темы в рамках модульной технологии обязательно должна отражать планируемый уровень сложности изучения учебного материала. По мере перевода знаний учащихся в умения, а умений — в навыки и накопления у них общеучебных и специальных умений и навыков, происходит частичное снижение уровня сложности. Модульное обучение — это управляемое самообучение, что позволяет мне наиболее эффективно использовать его в старших классах. Повышается роль отметок за знания и умения. Система контроля знаний и умений учащихся становится диагностичной, т. е. отметки выставляются не интуитивно, а в соответствии с уровнями сложности учебного материала и критериями отметок. | |||
| 72 | Кукленкова Ольга Евгеньевна | ГОУ СОШ №1208 | русский язык и литература | Преподавание литературы должно быть подчинено целям воспитания гражданина и эстетически развитого читателя, способного понимать позицию автора художественного текста и порождать собственное суждение о произведении и отраженных в нем жизненных явлениях, формирования у учащихся потребности чтения художественной книги, представлений об основных эпохах развития литературы, а также ценностных ориентациях ученика, его отношения к родине, общественному долгу, труду, семье, религии, любви, искусству, природе, собственной личности. На своих учитель много внимания уделяет нравственной проблематике книги и кропотливой работе с художественным текстом. Свою задачу учителя видит в оказании помощи в личностном освоении литературного произведения. | |||
| 73 | Пояркова Ольга Юрьевна | ГОУ СОШ № 1319 с углубленным изучением иностранного языка (английского) | химия | Реализует единство учебных и воспитательных целей педагогической деятельности, имеет знания и умения, превышающие требования стандарта педагогического образования, владеет современными педагогическими технологиями, методами психолого-педагогической диагностики. Уровень теоретических знаний позволяет учителю вести преподавание на различных уровнях (в том числе профильном), устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи с соблюдением принципа преемственности и перспективности в обучении. Деятельность учителя направлена на реализацию личностно ориентированной парадигмы обучения, девиз учителя: “Сложное сделать простым, скучное – занимательным!”. | |||
| 74 | Завершнева Алла Николаевна, | ГОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1359 | начальные классы | В системе общего образования начальному этапу обучения отводится особая роль: именно на этой ступени закладывается фундамент знаний об окружающей действительности, развивается учебно-познавательный интерес, формируются общие учебные умения и навыки, которые впоследствии становятся основой непрерывного образования личности. Поэтому качество сформированности общих учебных и предметных знаний, умений и навыков учащихся начальной школы является фундаментом для обеспечения качества образования. Каждый урок должен отвечать современным требованиям, быть интересным и продуктивным. С этой целью используются различные технологии обучения: развивающее, интегрированное, информационное, мультимедийное, личностно-ориентированное, модульное, здоровьесберегающее обучение и т. д. Продуктивность профессионально-педагогической деятельности можно отследить в таблицах, отражающих уровень обученности и качество знаний учащихся; в информации о награждении выпускников ученическими медалями «За особые успехи в учении»; в результатах участия в предметных олимпиадах, конкурсах; в росте мотивации к изучаемым предметам. | |||
| 75 | Затолокина Мария Александровна | ГОУ СОШ № 1363 | английский язык | Принципы обучения иностранным языкам: - непрерывный процесс обучения -деятельностный характер обучения -принцип активности учащегося -принцип осознанности -личностно-ориентированная направленность -коммуникативная направленность -взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащегося -взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности при условии дифференцированного подхода к каждому из них. Цели и задачи решаются в рамках Программы развития и ее подпрограмм «Языковед», «Творческая мастерская», «Педагог-профессионал». | |||
| 76 | Зимина Надежда Константиновна | ГОУ СОШ № 1363 | биология и химия | В первую очередь, добивается от учащихся умения самостоятельно и творчески решать познавательные задачи, вырабатывая тем самым потребность в систематических знаниях. Уроки отличаются интересными, оригинальными приемами изложения материала, использованием дифференцированных заданий, разнообразными видами наглядности. Как опытный учитель биологии, является сторонником экологизации учебных предметов, постоянно используя элементы экологических знаний на своих уроках. | |||
| 77 | Низамова Джамиля Расиховна – | ГОУ Центра образования №1420 | английский, немецкий язык | Владеет методами научно- исследовательской, экспериментальной работы, применяет современные образовательные технологии: коллективный способ обучения, уровневая дифференциация, проектная деятельность, отслеживается личностно-ориентированное отношение к детям. Учителем были разработаны курсы «Иноязычная коммуникация вне урока», «Методы контроля речевой деятельности учащихся на уроках английского языка» и авторская программа «Интегрированные англо-музыкальные уроки». Выполняя функцию педагога дополнительного образования, разработала проект развивающей программы по теме: «Английский язык. Разговорный и деловой». | |||
| 78 | Алисейко Наталья Николаевна | ГОУ Центр Образования №1458 | технология | Способами позитивной динамики учебных достижений, считает: - осуществление оптимального отбора методов, средств, форм обучения; - создание условий для реализации креативных особенностей учащихся; - анализ и прогнозирование педагогического процесса выражается в увеличении количества участников школьных олимпиад и внеклассных мероприятий. | |||
| 79 | Крюкова Ольга Петровна | ГОУ Центр Образования №1458 | биология | Учителя. Крюкова О.П. владеет современными технологиями проведения урока, технологией обучения в сотрудничестве, проектной технологией, проблемно-поисковой технологией, технологией интерактивного обучения с использованием современного цифрового лабораторного оборудования. | |||
| 80 | Таранова Анастасия Вячеславовна | ГОУ ЦО №1477 | биология | Высокомотивированные к учебе учащиеся, справляясь с простыми заданиями в объеме базовых знаний, получают задания по дидактическому материалу, для выполнения которых используют дополнительную литературу, справочники, словари. Методика работы учителя, обучающая учащихся пользоваться дополнительной литературой, позволяет подготовить учащихся, находящихся на 2 ступени обучения к профильному обучению в старших классах, при котором учащиеся, получая основу знаний по определенной теме на уроке от учителя, углубляют материал на занятиях элективных курсов частично от учителя, частично самостоятельно, готовя проекты по тем или иным темам. | |||
| 81 | Курочкина Ольга Николаевна | ГОУ лицей № 1547 | экология и экономика | Работа учителя строится на законах личностно-ориентированной педагогики с широким использованием дифференциаций и индивидуализации в процессе обучения и воспитания. С целью повышения уровня обученности, Курочкина О.Н. использует различные формы работы, которые активизируют познавательную деятельность учащихся. В своей работе широко использует метод проектов, регулярно проводит индивидуальные дополнительные занятия с детьми разно-уровневой подготовки, ведет элективные курсы, организует профильную практику. | |||
| 82 | Жумаева Наталия Вячеславовна | ГОУ гимназия №1566 | биология и экология | С 2002 года работает в системе инновационной образовательной деятельности на базе городской экспериментальной площадки по теме: «Проектирование содержания гимназического образования: разработка и внедрение принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания обучающихся». Выступает на педагогических советах по различным вопросам и проблемам: – развитие творческих способностей на уроках биологии. – интерактивные формы обучения на интегрированных уроках биологии и экологии. – воспитание учащихся: актуальные проблемы личностного развития школьников. - портрет современного выпускника 9-го и 11-го классов | |||
| 83 | Тараканова Наталья Владимировна | ГОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1804 «Кожухово» | экономика, обществознание и право | Авторская концепция обучения, разработанная Таракановой Натальей Владимировной, основана на гипотезе об определяющей роли экономики и права в формировании знаний основных законов Российской Федерации, развитии интеллекта, экономического мышления, нравственных качеств учащихся. Технология образовательного процесса, построена на организации определяющего обучения экономике как средству воспитания и развития учащихся в современных условиях. Нетрадиционный подход, применяемый учителем, позволяет добиваться стабильного высокого качества обученности по всем предметам, предусмотренным учебным планом. | |||
| 84 | Скрыган Тамара Николаевна | ГОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1804 «Кожухово | русский и литература | В своей работе сочетает традиционные и новые формы и методы обучения, направленные на формирование у учащихся стойких умений и навыков, на развитие самостоятельного мышления, а также на активизацию творческой деятельности. В процессе обучения и воспитания использует личностно-ориентированный подход, уделяет внимание формированию интереса к предмету, повышению уровня общей и гуманитарной культуры школьников средствами интеграции со смежными видами искусства (музыка, живопись, театр), экскурсионной работы. Авторская концепция обучения, разработанная Тамарой Николаевной Скрыган, основана на гипотезе об определяющей роли русского языка в развитии интеллекта и формировании нравственных качеств. | |||
| 85 | Шакирова Людмила Ефимовна | ГОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1804 «Кожухово | начальные классы | С 1990 года Людмила Ефимовна работает по системе развивающего обучения, разработанной Л.В. Занковым. Основная цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого ребёнка: ума, воли, эмоционально-нравственных представлений. | |||
| 86 | Парницына - Курбатова Наталья Андреевна | ГОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1804 «Кожухово | история и обществознание | Целью педагогической деятельности является максимальное развитие творческих возможностей личности, движимой высокими духовными идеалами и владеющей прогрессивной системой научных знаний. Основными принципами педагогической деятельности являются сотворчество участников образовательного процесса в теоретическом и практическом освоении основ обществознания, личностно-ориентированный подход к обучению, тесная взаимосвязь авторских программ обучения с социальной практикой ученического самоуправления и общественного управления образовательным учреждением. Использует информационно-коммуникационные технологии, а именно: интерактивная доска, компьютер, мультимедийная установка (проектор, компьютер, экран). Вниманию учащихся представляются фрагменты фильмов с целью обсуждения социальной позиции героев, их ценностных ориентиров, манер поведения, а, следовательно, и последствий, к которым приведут вышеуказанные аспекты. Одним из основных средств достижения заявленных результатов является организация проектной деятельности участников образовательного процесса. | |||
| 87 | Дмитриева Ольга Светославовна | ГОУ СОШ № 1934 | биология | Учителя отличает высокий профессиональный уровень, педагогическое мастерство, новаторские тенденции в методике преподавания биологии. В совершенстве владеет современными методиками научно - исследовательской, проектной, экспериментальной работы, использует собственные оригинальные методические приемы. Уроки развивают мышление учащихся, способствуют формированию общих учебных умений и навыков. Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. На уроках этого учителя хороший психологический климат, все учащиеся чувствуют себя комфортно и активно включены в работу, они работают не просто активно, а даже азартно. | |||
| 88 | Бугакова Татьяна Александровна | ГОУ СОШ №1969 | изобразительное искусство и МХК | Разработала программу дополнительного образования, в процессе апробации программы получены высокие результаты. Дополнительное образование дает возможность развития и самореализации творческой инициативы и индивидуальности учащихся. Основные цели:
Основные задачи:
| |||
| 89 | Шадрикова Ольга Александровна | ГОУ СОШ с углубленным изучением математики, информатики, физики № 444 | математика | Владеет методами научно-исследовательской, экспериментальной работы. Преподавание математики в школе ведется на основе программы, разработанной учителями методического объединения школы и утвержденной Экспертным советом МО РФ. Шадрикова О.А. непосредственно является одним из авторов экспериментальной программы. На уроках математики Шадрикова О.А. осуществляет апробирование программы, основываясь на методологии развивающего обучения, она внедряет в своей работе идею опережающего обучения, что позволяет создать предпосылки не только для раннего углубленного изучения математики, но и формированию познавательного интереса в предмету у учащихся. В программу изучения предмета заложены принципы преемственности разных ступеней обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего), опора на ранее полученные знания, их развитие и закрепление. | |||
| 90 | Кокуева Галина Николаевна | ГОУ лицей № 1303 | химия | Главную образовательную задачу учитель видит в приобщении школьников к открытиям. Ведет внеклассную деятельность: походы, экспедиции и т.д. Уделяет особое внимание воспитанию самостоятельности, ответственного отношения школьника к своему образованию, поведению, жизненным выборам. Большую роль в достижении цели как учителя играет использование новых образовательных технологий, которые значительно повышают эффективность учебного процесса. И среди всех технологий на первое место ставит проблемное обучение. Грамотно подобранный и сформулированный проблемный вопрос моментально активизирует мыслительную активность учащихся, способствует появлению интереса к изучаемому материалу, развитию учебных навыков и интеллекта. Инновационный авторский компонент:
| |||
| 91 | Аджемян Гаянэ Ашотовна | ГОУ Центр образования “Технологии обучения” | математика | Является участником Городской экспериментальной площадки «Разработка модели дистанционной школы и создание системы для поддержки образования и развития детей с проблемами здоровья», призванной решать проблему обеспечения общедоступности, качества, эффективности образовательных услуг в системе дистанционного образования. Экспериментальная педагогическая деятельность нацелена на создание условий для реализации моделей открытого образования, обеспечивающего учащимся с ограничениями здоровья равные возможности в получении качественного образования: приобретение учащимися умений и навыков по изучаемым школьным дисциплинам, развитие творческих способностей, социализации и опыта общения. | |||
| 92 | Силаев Борис Михайлович | ГОУ Многопрофильный технический лицей № 1501 | физика | Лицей является одним из звеньев непрерывного образования, непосредственно предшествующее обучению в высшем учебном заведении. Этим обстоятельством диктуется необходимость применения в 11 классах лицея лекционно-семинарской системы обучения. Разработкой этой системы активно занимался Силаев Б.М. Он же первый в лицее начал проводить занятие по этой системе. Лекции читались для всех 11 классов (потоками). Отпечатанный в лицее конспект лекций доступен учителям. Силаев Б.М. тщательно готовит демонстрационный эксперимент к каждой лекции. Им начато создание фото каталога демонстрационного эксперимента к лекциям. Учебный материал лекций прорабатывается на семинарах, где разбираются трудные вопросы темы, решаются задачи на данную тему. | |||
| 93 | Курзина Елена Александровна | ГОУ Лицей № 1502 при МЭИ | биология и экология | Выполнение традиционных образовательных, воспитательных и развивающих задач в условиях современного урока требует создания обстановки сотрудничества и взаимопонимания. Однако высокая информативность большинства предметов и дефицит времени, отведенного на их изучение, усиленная профильная ориентация и подготовка к поступлению в вуз создают ряд сложностей при изучении предметов естественного цикла в техническом лицее. В данной ситуации возникает необходимость применения эффективных технологий, которые обеспечивали бы понимание и усвоение этого большого объема информации без потери интереса к предмету. В основе таких технологий заложен принцип интенсификации и высокой мотивации с использованием методик, обеспечивающих легкое запоминание материала, включающее в работу все виды памяти. Лекционно-семинарская система, использование инновационных технологий, активация научно – практической деятельности учащихся позволяет повысить интерес к изучаемым дисциплинам, а значит, повысить качество обучения. | |||
| 94 | Дыдко Сергей Николаевич | ГОУ №1525 “Воробьевы горы” | история и обществознание | Основной целью работы является развитие и укрепление основ патриотического воспитания обучающихся, приобщение их к опыту предшествующих поколений, формирование у обучающихся интереса и уважительного отношения к историческому и культурному прошлому России. Дыдко С.Н. работает в настоящее время по учебной программе, рекомендованной Управлением общего среднего образования министерства образования РФ, разработанной авторским коллективом под руководством А.А. Данилова (история), Л.Н. Боголюбова (обществознание). Учитель применяет на своих уроках наборы заданий и упражнений возрастающей трудности, разноуровневые тесты, схемы, таблицы. | |||
| 95 | Барзунова Эмма Рашитовна | ГОУ Центр образования № 1679 | начальные классы | Непрерывный процесс обучения, дает стойкое повышение уровня обученности. Барзунову Э.Р. отличает знание новых педагогических концепций, знание и применение новых педагогических идей, подходов, технологий. Применяет новые подходы и технологии в обучении, такие как проектный метод, личностно-ориентированное обучение. Большое внимание Барзунова Э.Р. уделяет развитию творческих способностей школьников, их учебно-познавательной активности. | |||
| 96 | Штахура Татьяна Викторовна | ГОУ Государственная столичная гимназия | русский язык | Обучение русскому языку в 5-9 классах ведется по учебникам и программам, до сегодняшнего дня остающимися инновационными. Это программа и учебники под редакцией профессора М.В.Панова. В 10-11 классах преподавание ведется по программе и учебнику-практикуму «Русский язык» А.Д. Дейкиной и Т.М. Пахновой, который также является инновационным. Учитывая изменение социальной ситуации и социальный запрос общества, связанный со сдачей ЕГЭ по русскому языку, в 2007-2008 году Штахура Т.В. работает по учебнику «Русский язык.10-11 классы» под редакцией В.В. Бабайцевой, который ориентирован на комплексную подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку. | |||
| 97 | Древич Жанна Станиславовна | ГОУ Центр образования "Технологии обучения" (Школа дистанционной поддержки образования детей-инвалидов) | физика | Цель работы - развитие способностей учащихся с разными физическими возможностями. Используя личностно-ориентированный подход в обучении школьников с разным уровнем мотивации, цель педагогической деятельности повышение познавательного интереса с сочетанием надежного уровня усвоения содержания физического образования у них. Для этого проводятся индивидуальные очные и дистанционные занятия по физике для детей с ограниченными возможностями здоровья, на которых учебные вопросы связаны с повседневной жизнью, создается положительное отношение к учебной деятельности с помощью доброжелательного отношения к ребенку, поощряются его успехи. Организовывается помощь для усвоения материалов курса «Эксперимент и теория в физике» через подготовку и поиск специальных видов заданий и средств представления учебного материала. | |||
| 98 | Евтихова Виктория Владимировна | ГОУ Центр образования "Технологии обучения" | русский язык и литература | Все образовательные курсы в Центре образования предназначены для поддержки базового школьного курса русского языка и литературы. Программы курсов предоставляют возможность учащимся, находящимся на надомном обучении, овладеть базовым школьным уровнем, восполнить пробелы по предметам данной образовательной области. Раскрытие творческого потенциала учеников – это одна из приоритетных задач методического объединения учителей русского языка и литературы ГОУ ЦО «Технологии обучения». Программами разработанных сетевых курсов предусмотрено активное использование метода коллективного и/или/ индивидуального творческого проектирования, проведение интегрированных поисковых заданий. | |||
| 99 | Пашедко Марина Анатольевна | ГОУ СОШ с углубленным изучение математики, информатики, физики № 444 | физика | Учитель владеет современными методами ведения урока, активизирует мышление учащихся посредством наглядных средств обучения, постановкой физического эксперимента, использованием опорных конспектов и новых информационных технологий в процессе обучения физике. Уроки отличает доброжелательная атмосфера и полное взаимопонимание между учителем и учениками. Научный подход к изложению учебного материала сочетает с оригинальностью решения учебных и методических задач урока. | |||
| 100 | Устинова Елена Николаевна | ГОУ СОШ № 657 | физическая культура | Основные принципы и условия формирования физической культуры личности следующие:
| |||
| 101 | Степенина Мария Владимировна | ГОУ СОШ № 1410 с углубленным изучением испанского и английского языков имени Росалии де Кастро | начальные классы | На уроках использует разнообразные формы организации работы: групповая, парная, индивидуальная, коллективная. Ведущим является метод проблемного обучения – «подумай, обсуди, предложи, сравни», что обеспечивает активную мыслительную деятельность каждого ученика в течение всего урока. Такой подход способствует развитию познавательного интереса у учащихся в изучении различных тем, формированию положительной мотивации, закладывает основы социального взаимодействия типа «ученик-учитель», «ученик-ученик». | |||
| 102 | Бондаров Михаил Николаевич | ГОУ Многопрофильный технический лицей № 1501 | физика | Изучение предмета способствует формированию мировоззрения учащихся. Главной задачей учитель видит создание такой атмосферы на уроках и во внеурочной деятельности, когда у учащихся формируется позитивное отношение к физике в целом. | |||
| 103 | Видергольд Ольга Васильевна | ГОУ гимназия № 1504 | биология | Использует в работе: модульную технологию, исследовательскую и проектную деятельность, внедрение информационных технологий в учебную деятельность, развитие образовательной деятельности учителя и ученика, технологию полного усвоения знаний. Инновационный авторский компонент:
| |||
| 104 | Гущина Марина Петровна | ГОУ Государственная столичная гимназия | химия | В процессе выполнения исследовательской деятельности учитель обучает применению таких методики как: изучение научной литературы; констатирующие и фиксирующие эксперименты; социальный опрос; анализ научных текстов, результатов экспериментов и их синтез или обобщение. Это формирует общеучебные и специальные умения, получать значительные приращения в знаниях и умениях учащихся. Темы учебных проектов имеют интегрирующий характер, что является условием для реализации межпредметных связей. | |||
| 105 | Дудкевич Марина Вадимовна | ГОУ Гимназия №625 | начальные классы | Применяет оптимальное сочетание методов, средств и форм обучения, современные образовательные и информационные технологии. Использует элементы технологии проблемного обучения (в этом ей помогают знания программы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, по которой учитель проработал 13 лет). А так же применяет на уроках технологии внутриклассной дифференциации, здоровье сберегающие технологии. | |||
| 106 | Самыкина Галина Владимировна | ГОУ Центр образования "Технологии обучения" | начальные классы | Преподает на курсах «Литературное чтение», которые являются обязательными для обучения. В основу создания дистанционного курса легла технология литературного образования младших школьников авторов Т.С. Троицкой и О.Е. Петуховой. | |||
| 107 | Ашкинузе Анатолий Владимирович | ГОУ Центр образования "Технологии обучения | математика | Обучение в школе осуществляется в дистанционной форме по программам общего, профильного и дополнительного образования. Обучение детей происходит индивидуально. Для каждого ученика в соответствии с рекомендациями медико-психолого-педагогического консилиума составляется индивидуальная образовательная программа, определяется режим его обучения (очный, дистанционный или смешанный). | |||
| 108 | Парьева Галина Александровна | ГОУ Центр образования "Технологии обучения | химия | Работает учителем химии на курсах «Химия в жизни (курс химии для начинающих)», «Базовый курс химии для 9 класса», «Курс химии для старшеклассников: органическая химия», «Общая и неорганическая химия. 11 класс». Возглавляет лабораторию химии ОУ. Лаборатория реализует цели и задачи образовательных областей «Химия» и является творческой мастерской, объединяющей в себе более 7 курсов и проектов. Все образовательные курсы предназначены для поддержки базового школьного курса информатики и информационных технологий. Программы курсов предоставляют возможность обучающимся овладеть базовым и профильным уровнем по химии. Раскрытие творческого потенциала учеников – это одна из приоритетных задач лаборатории. Программами разработанных сетевых курсов предусмотрено активное использование метода коллективного и индивидуального творческого проектирования, проведение интегрированных поисковых заданий. | |||
| 109 | Маренич Валентина Ивановна | ГОУ специальная общеобразовательная школа № 8 | русский язык и литература | Применяет в практической деятельности современные педагогические технологии. Из традиционных технологий использует объяснительно- иллюстративные технологии (на уроках-лекциях). Обязательным считает применение «педагогики сотрудничества», на основе личностной ориентации педагогического процесса. | |||
| 110 | Харина Мария Васильевна | ГОУ СОШ №853 | математика | Цель: учить школьников мыслить, искать и находить ответы на поставленные вопросы, добывать новые знания, опираясь на уже известные. Математика должна рассматриваться не как предмет с набором готовых заданий, а как специфическая деятельность человека. Обучение нужно проводить в форме повторного открытия, а не простой передачи суммы знаний. | |||
| 111 | Гайдарова Наталья Валерьевна | ГОУ СОШ «Школы надомного обучения» №367 | начальные классы | Работает по надомной форме обучения. Актуальным в работе учителя является, научить учащихся самостоятельно добывать знания, расширять кругозор и круг общения. | |||
| 112 | Кузнецова Алевтина Олеговна | ГОУ СОШ № 1740 | химия | В работе использует как традиционные методы и формы работы, так и нетрадиционные, современные педагогические технологии, которые способствуют более эффективному обучению за счет повышения интереса и мотивации к нему у учащихся и являются необходимым условием качественного современного образования. | |||
| 113 | Томилина Ольга Алексеевна | ГОУ СОШ № 845 | физика и астрономия | Обучение физике осуществляется по разработанной учителем программе с использованием информационно – коммуникативной технологии, утвержденной в окружном методическом центре города. Особенностью преподавания является акцент, на активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся, внедрение инновационных технологий в обучении школьников, активное использование компьютера во внеурочной деятельности. | |||
| 114 | Колобанова Инна Васильевна | ГОУ СОШ№1050 | английский язык | Применяет на практике современные методики обучения иностранному языку, активно используя аудиовизуальные наглядные средства обучения, индивидуальный и дифференцированный подходы, умеет заинтересовать своим предметом. Уделяет внимание формированию познавательной активности, а также развитию навыков произношения с «восходяще-нисходящим» тоном, орфографической зоркости, диалогической, монологической речи, чтению аутентичных текстов с применением ИКТ. | |||
| 115 | Лобашова Татьяна Геннадьевна | ГОУ СОШ № 1149 | учитель технологии | Тема самообразования: «Совершенствования адаптированной модели школы с использованием современных технологий». Образовательная область «Технология» имеет своей целью заложить основы подготовки учащейся молодежи к трудовой деятельности в новых условиях, способствовать восприятию и развитию инициативной творческой личности. Были разработаны авторские методические разработки по программе:
| |||
| 116 | Краснова Ирина Яковлевна | ГОУ СОШ № 1149 | начальные классы | Работает в классе коррекционно - развивающего обучения. В классе, обучаемом учителем, наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся. У учащихся класса КРО 100% уровень обученности. Качество знаний постоянно повышается. | |||
| 117 | Мазурова Наталья Валерьевна | ГОУ СОШ №1150 | английский язык | | |||
Похожие:
 | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Республики Коми от 29 июня 2009 года №183 «О докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования... | | Доклад департамента молодежной политики Краснодарского края о результатах... О создании системы управления по целям и результатам деятельности в органах исполнительной власти Краснодарского края, Методическими... |
| Доклад о результатах зА 2009 год и основных направлениях деятельности... Брянской области и о разработке сводного доклада о результатах и основных направлениях деятельности администрации Брянской области... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности (дронд)... Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности комитета... «Город Калининград» от 15. 04. 2008 года №544 «Об утверждении Положения о подготовке докладов о результатах и основных направлениях... |  | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Министерства здравоохранения Республики Адыгея за 2012год и задачах на период 2013 -2014 годы |
| О результатах и основных направлениях деятельности министерства спорта российской федерации Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства спорта Российской Федерации на 2014-2017 годы (далее – Доклад)... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности главного... ... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности министерства... Доклад) подготовлен в целях реализации постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 июня 2008 года №548... | | Рефератов по дисциплине «Инновационный менеджмент» Основные направления развития инновационной деятельности в сфере управления недвижимостью |
| Особенности организации инновационной деятельности в университетах США Сша. К 2015 году оборот рынка наукоемкой продукции может возрасти до 4-4,5 трлн долларов. То есть инновационный сектор выдвигается... | | Примерная тематика рефератов по курсу «Инновационный менеджмент» Опыт инновационной деятельности (положительный, отрицательный) российских предприятий |
| Доклад о результатах за 2011 год и основных направлениях деятельности... Ростовской области, осуществляющим функции по развитию инвестиционной, инновационной деятельности и туризма в Ростовской области,... | | Доклад о результатах за 2012 год и основных направлениях деятельности... Ростовской области, осуществляющим функции по развитию инвестиционной, инновационной деятельности и туризма в Ростовской области,... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Федеральной... Рассмотрен и одобрен на заседании общественного совета при Ространснадзоре 11. 03. 2015 Протокол №1 | | Доклад «о результатах и основных направлениях деятельности федеральной... «О результатах и основных направлениях деятельности федеральной службы по тарифам на 2013-2015 гг.» |
