Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности
Скачать 2.24 Mb.
|
| тематические модули по курсу биология (прилагаются); учебные компьютерные презентации к урокам-лекциям (презентации к урокам прилагаются); электронные образовательные ресурсы нового поколения (конспекты уроков с использованием электронных учебных модулей); коллективные игры биологического и экологического содержания обучающего и обобщающего характера (сценарии коллективных игр и пособия к ним); поисково-исследовательские и мини-проектные работы в малых коллективах и индивидуально (оценочные листы, фотографии с уроков, видео). | |||||||
| 54. | Рынкевич Татьяна Александровна | ГОУ СОШ № 2008, ЮЗАО | учитель начальных классов | С 2003-2004 учебного года учителем ведётся активное изучение компьютерных технологий: - для проектной и исследовательской деятельности, внеурочных школьных мероприятий выбрана программа MS PowerPoint; - для подготовки к образовательному процессу используются ресурсы Internet. В 2006-2007 учебном году учитель начал проводить уроки с компьютерным сопровождением. Уроки, составленные в виде презентаций в Power Point, для учителя являются опорой для объяснения нового материала в сопровождении иллюстраций и видеосюжетов. Учителя отличает умение творчески подойти к подготовке и проведению урока. | |||
| 55. | Шилина Ольга Николаевна | ГОУ Прогимназия № 1733, ЮЗАО | учитель начальных классов | Цели инновационной педагогической деятельности: - инновационный подход к контролю и оцениванию знаний и умений деятельности учащегося, в первую очередь дифференцированного, индивидуального, личностно ориентированного, диагностического; - вовлечение большего количества учащихся к проектной деятельности, в результате которой появлялись бы методические пособия по различным предметам; - формирование совместной деятельности учителя, ученика, родителей в учебно-воспитательном процессе; - проектирование инновационной модели связи школы и музея - использование разнообразных видов уроков, активизирующих познавательную деятельность учащихся. Использование педагогических средств достижения образовательных результатов. *структурно-логические технологии, представляющие поэтапную организацию системы обучения, обеспечивающие логическую последовательность постановки и решения дидактических задач на основе выбора форм, методов и средств обучения на каждом этапе с учётом поэтапной диагностики результатов; *игровые технологии включают системы применения различных дидактических игр, формирующих умение решать задачи на основе выбора вариантов: театрализованные, деловые; * информационные технологии (в создании дидактических материалов по предметам, в проектной деятельности); * личностно-ориентированные технологии (построение индивидуальных гибких самообразовательных программ для каждого ученика). | |||
| 56. | Шишкова Ольга Николаевна | ГОУ СОШ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1279, ЮЗАО | учитель мировой художественной литературы и начальных классов | Цели и задачи учебного процесса: - необходимо реализовывать в процессе обучения, как на уроках в начальной школе, так и на уроках мировой художественной культуры, не только образовательные цели, но и развивающие, обеспечивающие личностную успешность ученика, его становление с учетом индивидуальных склонностей, способностей и интересов; - формировать у ученика навыки человека открытого информационного общества, включенного в межкультурное взаимодействие, обеспечивая органичность вхождения в социальное окружение и активное участие в жизни общества; - стремиться к интеграции областей знаний по различным предметам и созданию устойчивых межпредметных связей, обеспечивающих не только более широкое исследование той или иной проблемной ситуации, но и более глубокое проникновение в каждую из областей наук; - расковать мысль школьника, развивать творческие способности и возможности учащихся как необходимого составляющего для воспитания нестандартно мыслящей личности, умеющей находить различные пути решения поставленной задачи; - побуждать учащегося стремиться к новому, конструируя план достижения цели, делая при этом самостоятельный выбор; - формировать базовый уровень информационной культуры и медиакомпетентности ученика, способного к дальнейшему повышению этого уровня при возрастающих требованиях со стороны общества; - помочь ученику в формировании своей жизненной альтернативы с опорой на современный уровень культуры; - готовить будущего созидателя мира, умеющего использовать приобретенные знания и умения в максимально разнообразных ситуациях и принимать эффективные решения в проблемных ситуациях; - обеспечить принцип комфортности при организации учебной деятельности в соответствие со здоровьесберегающими технологиями. Выполнение социального заказа общества невозможно без использования в учебном процессе современных образовательных технологий, среди которых я ориентируюсь на следующие: - проблемное, развивающее обучение с учетом разного уровня подготовленности учеников; - исследовательский метод в обучении; - проектный метод обучения; - технология «критического мышления»; - игровые методы; - обучение в сотрудничестве; - информационно – коммуникативные технологии; - здоровьесберегающие технологии. | |||
| 57. | Павлова Ирина Владимировна | ГОУ СОШ № 25, ЮЗАО | учитель географии | Формирует географическую культуры, широкий кругозор, пространственное мышление. Этому способствует работа по привлечению учащихся к проектной и учебно-исследовательской деятельности. Это направление в системе образовательного и воспитательного процесса находит широкий отклик, как среди одаренных детей, так и среди ребят, которым интересно решение той или иной проблемы. Многие проекты и учебные исследования ведутся на межпредметном уровне, главной составляющей которого являются географические знания. Все учащиеся 10-х классов в конце учебного года представляют презентацию проекта или исследования, которые затем являются конкурентноспособными на окружных, городских, Всероссийских конкурсах и конференциях. | |||
| 58. | Прохорова Людмила Петровна | ГОУ СОШ № 126, ЮЗАО | учитель русского языка и литературы | Основными направлениями своей инновационной деятельности определяет:
Для реализации данных направлений использует следующие технологии:
Основная задача уроков и внеурочной деятельности - обучение надпредметным компетенциям (исследовательской, речевой, мыслительной, ценностно-смысловой, общекультурной). | |||
| 4. Обеспечение высокого уровня преподавания конкретного предмета Повышение качества усвоения знаний у школьников, что подтверждается: позитивной динамикой показателей предметной обученности; стремлением учащихся к углубленному изучению предмета (участие в проектах, исследованиях, конкурсах, олимпиадах, кружках, факультативах и др.); увеличением числа победителей в олимпиадах и конкурсах различных уровней и наличием авторских методических и программных разработок учителей. | |||||||
| п\п № | Учитель | ОУ, округ | Преподаваемый предмет | Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности | |||
| 1. | Макаров Родион Владимирович | ГОУ (сменная) общеобразовательная школа № 77 | физика и астрономия | В работе использует новые педагогические технологии:
Для оценки образовательных результатов использует следующие критерии:
| |||
| 2. | Колобанова Наталия Евгеньевна | ГОУ СОШ № 1373 с углубленным изучением иностранного языка | ИЗО и черчение | С 1998 года руководит школьной изостудией. Изостудия имеет несколько направлений: живопись, рисунок и композиция, декоративно-прикладное творчество. Группы возрастные. В группах по 16-20 человек. Занятия проходят на базе школы два раза в неделю, отличие только в количестве времени с учетом возраста. Выездные занятия один раз в месяц. С 2006 года появился кружок дизайна для старших подростков. Введется исследовательская работа. Многие ученики принимают участие в олимпиадах по предмету изобразительное искусство, черчение. Ежегодно, члены кружка принимают участие в 3-8 конкурсах разного уровня. | |||
| 3. | Жаворонкова Снежана Дмитриевна | ГОУ СОШ №1373 с углубленным изучением иностранного языка | Начальные классы | Повышение качества образования – ведущее направление педагогической деятельности учителя. В педагогической деятельности использует следующие критерии качества знаний учащихся:
Работает по программе «Школа России», где критерии качества знаний полнота, глубина, систематичность, конкретность, обобщённость воспроизведённых знаний. Показатели данного критерия успеваемость, уровень обученности младших школьников. | |||
| 4 | Чебрукова Наталья Всеволодовна | ГОУ Измайловская гимназия № 1508 | музыка и мировая художественная культура | В работе основывается на концепции музыкального воспитания, разработанную группой ученых под руководством Д.Б. Кабалевского. Работает по Программе для общеобразовательных учреждений «Музыка: 5 – 8 классы» (авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак) с использованием в качестве основных УМК учебники «Музыка» (Т.И. Науменко, В.В.Алеев), «Дневники музыкальных размышлений», нотные хрестоматии и фонохрестоматии для 5 – 8 классов. Как преподаватель мировой художественной культуры работает по программе МХК (Т.Н. Киященко). | |||
| 5 | Мазитова Татьяна Николаевна | ГОУ Экономико-математическая гимназия №1512 | Английский язык | Преподает английский язык в 5, 7-11 классах, используя УМК Н. Верещагиной и О.В. Афанасьевой. В 11 классе базовым является УМК В.П. Кузовлева, но в работе постоянно использует дополнительные пособия: Headway (Liz and John Soars. Oxford University Press), пособие «Контрольные измерительные материалы» (2004-2005) ЕГЭ (из-во Просвещение), First Certificate Star (Macmillan Heinemann). Имее свои методические разработки для всех видом чтения, аудирования, систему упражнения для активизации лексико-грамматических единиц, диагностики уровня обучаемости учащихся, подбирается также аудиовизуальное обеспечение к 9, 11 УМК. | |||
| 6 | Левыкина Елена Михайловна | ГОУ Центр образования № 1927 | биология и экология | Интегративный подход в преподавании биологии и экологии, способствующий целостности познания, и реализуется в следующих направлениях: - проведение интегрированных уроков с учителями конкретных предметов (химии, психологии, иностранных языков, географии, математики); - проведение уроков интегративного характера на системообразующей основе, пронизанных межпредметными связями из различных областей знания; - разработка с учащимися проектов по проблемам, требующим как внутрипредметной, так и межпредметной интеграции знаний. | |||
| 7 | Кручинкина Ирина Юрьевна | ГОУ Центра образования № 1452 «Богородский» | английский язык | Цель работы – развитие способностей школьников и их умение ис пользовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира. Интеграция с другими предметами даст учащимся целостную картину страны. | |||
| 8 | Губарева Елена Юрьевна | ГОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат II вида № 30 им. К.А. Микаэльяна | биология и экология | Последние пять лет, работает по программе И.Н. Понамаревой, в школе учатся дети с нарушением слуха, учитель адаптировал программный материал и разработал дидактические материалы, которые помогают учащимся освоить общеобразовательную программу. В работе использует проектные и исследовательские технологии. Дидактические материалы были утверждены методическим советом школы. В 2003 была разработана и утверждена интегрированная программа по ОБЖ. Данную программу используют преподаватели школы. | |||
| 9 | Онанова Елена Константиновна | ГОУ СОШ № 408 | география | Условия педагогического мастерства. Условие № 1. Четкое планирование всей своей деятельности и уроков, отслеживание всех его этапов, отработка основных понятий, четкое определение сроков сдачи работ за четверть. Предварительное ознакомление ученика с темами на четверть. Условие № 2: ставка на интерес к предмету «география» - это проблемные семинары, диспуты «Пираты и флибустьеры», «Тайны океанов», «Людоеды». Условие № 3: в перспективе необходимо проектное применение полученных знаний. В свете перехода к профильному обучению нашей школы оно является очень актуальным. По предмету «география» – это знакомство с отраслями промышленности, в которых дети, возможно, будут работать. Условие № 4: применение различных форм обучения, чтобы ребенок на уроке проникся интересом к теме, не допускать рутину и однообразие форм. Условие № 5: Внедрение передовых методов обучения. Посещая курсы «Живая география» были разработаны темы уроков в рамках геоинформационных систем (ГИС) (справка прилагается). | |||
| 10 | Матросова Екатерина Андреевна | ГОУ СОШ № 1324 | история и обществознание | Основные принципы концепции – передать исторические знания, добиться понимания истории как целостного динамичного процесса, через содержание предмета приблизить историю к ребенку, осознавать себя как часть истории своей страны, города Москвы. Это возможно только через систематическую работу с историческими источниками, что позволяет заинтересовать ребенка, вовлечь в деятельность на уроке через эмоциональное восприятие истории; а также с помощью проектной деятельности научить анализировать факты, документы, оценивать роль личности в истории, видеть перспективы развития общества. Благодаря таким условиям на каждом уроке, во внеурочной работе создается активная образовательная среда, в которой ребенок понимает алгоритм деятельности на уроке и способен к саморазвитию не только на уроке истории, но и в целом в учебном процессе, в дальнейшей жизни, в общении, в будущей профессии. | |||
| 11 | Тупикова Юлия Фёдоровна | ГОУ СОШ №1362 с углубленным изучением английского языка | химия | Цель: научить детей с меньшими потерями времени, с использованием современных технологий и технических средств обучения, дать запас знаний и умений приобретать знания. | |||
| 12 | Петрова Лариса Витальевна | ГОУ СОШ Центр образования № 1925 | Математика | Основной целью своей педагогической деятельности считает повышение качества и результативности знаний учащихся на основе профильного обучения. | |||
| 13 | Тищенко Наталия Юрьевна | ГОУ Центр образования № 1927 | начальные классы | Учитель уделяет особое внимание периоду адаптации детей, чтобы он стал менее болезненным, занимал меньшее количество времени, чтобы как можно дольше у детей сохранялся интерес к учебе, желание учиться. | |||
| 14 | Исаева Татьяна Борисовна | ГОУ СОШ с углубленным изучением области знаний «Искусство» № 324 | математика и информатика | Для решения проблемы мотивации к изучению математики использует разнообразные приёмы и методы: задания разного уровня сложности, создание проблемных ситуаций, решение задач практического содержания, исторические справки, компьютерные иллюстрации и т.д. Меняет формы и методы ведения урока, делает ученика активным участником учебного процесса. | |||
| 15 | Хохлова Ирина Сергеевна | ГОУ СОШ № 384 | математика | Учебный процесс эффективен в освоении знаний и умственного развития только тогда, когда он способствует организации познавательной деятельности учащихся. Главная задача на уроке - вызвать у ученика интерес к предмету и пробудить желание заниматься им в дальнейшем. Существует много путей и способов решения этой задачи. Один из них - использование информационных технологий. Наряду с иллюстративно-объяснительными методами обучения, использует широкий спектр разнообразных видов учебной деятельности, ориентированных на активное использование информационных технологий в качестве инструмента познания, исследования, конструирования. | |||
| 16 | Тимакина Елена Сергеевна | ГОУ СОШ № 844 | физика | Образовательный стандарт по физике предусматривает формирование общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетными для школьного курса физики на этапе основного и полного общего образования является организация познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности учащихся. В основной школе использует для познания мира различные методы (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). В средней школе развивает умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). При организации информационно-коммуникативной деятельности в основной школе: применяет различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), использует различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет ресурсы и другие базы данных для решения познавательных и коммуникативных задач; в средней школе развивает умения учащихся по овладению основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), этическим нормам и правилам, умение вести диалог (диспут), использованию мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. | |||
| 17 | Хромов Алексей Иванович | ГОУ СОШ № 1000 | технология | Название разделов и модулей: ЛЕГО. Конструкции. Машины. Модели. Роботы. Базовые знания. Условия работы. Традиции и опыт народных мастеров. Природные материалы. Глина. Желуди. Орехи. Что умеют мастера. Проволока и тонколистовой металл. Отделка. Безопасные условия работы. Бумага и другие материалы в изделиях мастеров. Древесина в традициях и поделках русского народа. Постройки и украшения жилища. Значение оберегов. Обработка древесины с помощью технологических машин. Организация рабочего места. Применение точеных деталей в изделиях умельцев. Способы отделки изделий из древесины. Орнаменты их смысл и значение. Способы выполнения растииельного орнамента, его значение в мотивах народных промыслов. Дизайн. Значение цвета, размера, вкуса, моды в дизайнерских решениях. Дизайн в поделках из различных материалов. | |||
| 18 | Кремнева Любовь Владимировна | ГОУ СОШ №1006 | немецкий язык | Преподает язык как второй иностранный. Достижения:
Учащиеся гимназических классов сдают «Немецкий язык» в качестве экзамена по выбору на итоговой аттестации в 9-ом и 11-ом классах. Это означает, что нам удается достичь базового уровня владения немецким языком при недельной нагрузке всего – 2 часа при стандарте – 3 часа в неделю. | |||
| 19 | Моисеева Надежда Николаевна | ГОУ СОШ № 1019 | информатика и ИКТ | Преподает основной курс по ИКТ и элективные курсы:
Программы основных элективных курсов подготовлены учителем на основе собственных учебно-методических разработок. | |||
| 20 | Мазур Юлия Александровна | ||||||
Похожие:
 | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Республики Коми от 29 июня 2009 года №183 «О докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования... | | Доклад департамента молодежной политики Краснодарского края о результатах... О создании системы управления по целям и результатам деятельности в органах исполнительной власти Краснодарского края, Методическими... |
| Доклад о результатах зА 2009 год и основных направлениях деятельности... Брянской области и о разработке сводного доклада о результатах и основных направлениях деятельности администрации Брянской области... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности (дронд)... Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности комитета... «Город Калининград» от 15. 04. 2008 года №544 «Об утверждении Положения о подготовке докладов о результатах и основных направлениях... |  | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Министерства здравоохранения Республики Адыгея за 2012год и задачах на период 2013 -2014 годы |
| О результатах и основных направлениях деятельности министерства спорта российской федерации Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства спорта Российской Федерации на 2014-2017 годы (далее – Доклад)... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности главного... ... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности министерства... Доклад) подготовлен в целях реализации постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 июня 2008 года №548... | | Рефератов по дисциплине «Инновационный менеджмент» Основные направления развития инновационной деятельности в сфере управления недвижимостью |
| Особенности организации инновационной деятельности в университетах США Сша. К 2015 году оборот рынка наукоемкой продукции может возрасти до 4-4,5 трлн долларов. То есть инновационный сектор выдвигается... | | Примерная тематика рефератов по курсу «Инновационный менеджмент» Опыт инновационной деятельности (положительный, отрицательный) российских предприятий |
| Доклад о результатах за 2011 год и основных направлениях деятельности... Ростовской области, осуществляющим функции по развитию инвестиционной, инновационной деятельности и туризма в Ростовской области,... | | Доклад о результатах за 2012 год и основных направлениях деятельности... Ростовской области, осуществляющим функции по развитию инвестиционной, инновационной деятельности и туризма в Ростовской области,... |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Федеральной... Рассмотрен и одобрен на заседании общественного совета при Ространснадзоре 11. 03. 2015 Протокол №1 | | Доклад «о результатах и основных направлениях деятельности федеральной... «О результатах и основных направлениях деятельности федеральной службы по тарифам на 2013-2015 гг.» |
