Экспериментальной и инновационной деятельности
Скачать 3.76 Mb.
|
| Сводная таблица мониторинга позволяет сделать сравнительный анализ результатов функционирования спецкурсов, их влияния на уровень обученности учащихся. Мониторинг функционирования в школе спецкурсов предпрофильной и профильной подготовки учащихся, осуществляемый на основе стандартизованных методик, позволяет сделать следующие выводы:
Микроисследование экспериментальной деятельности школы показало, что необходимыми и интересными программами спецкурсов считают от 80 до 100 процентов опрошенных учащихся. Спецкурсы оценены учащимися по 10 бальной шкале, от 8 до 10 баллов. По мнению детей занятия на спецкурсах дают опыт, знания, умения, навыки, уверенность в себе, способствуют улучшению и закреплению знаний, гораздо легче становится работать на уроках, меньше времени уходит на выполнение домашних заданий. Значительно легче писать контрольные работы и тесты, способствуют успешной сдаче экзаменов, развивают логическое мышление и повышают возможность поступления в колледжи и ВУЗы. Педагоги, участвующие в эксперименте, отмечают значительный рост познавательной активности учащихся. Наш опыт показал, что роль и значение диагностики в педагогическом процессе, особенно в условиях эксперимента, весьма значительны. Строящаяся на научной базе, она дает объективные результаты, основываясь на которых педагоги осуществляют коррекцию в учебном процессе, оценивают эффективность реализации экспериментальных учебных программ, прогнозируют результативность дальнейшей работы. 3. Использование технологии портфолио учащегося в системе внутришкольной оценки качества образования. Красикова В.С., зам.директора по УВП. Сегодня проблеме оценивания качества обучения уделяется большое внимание во всех странах мира. Одной из причин разработки альтернативных форм оценивания стало понимание того, что формы современного контроля знаний учащихся (тестирование, контрольные работы, зачеты и т.д.) не охватывают многие умения и навыки, которые необходимо формировать и совершенствовать у учащихся с целью их успешной социализации после окончания школы. Одним из ориентиров обновления оценивания качества обучения, не претендуя на окончательное решение этой проблемы, может стать портфолио учащегося. Несмотря на различные подходы в определении, структуре, портфолио может дополнять традиционные контрольно- оценочные средства, направленные на проверку уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических знаний и умений, включая экзамены, олимпиады, конкурсы и т.д. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и т.д., становится важнейшим элементом практико-ориентированного подхода к образованию и ранней социализации школьников. Оно не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные задачи: - постоянно поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; - поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; - развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности; - формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. Использование портфолио в качестве накопительной оценки дает возможность индивидуализировать процесс оценивания с сохранением классической 5-бальной отметки. Кроме всего, портфолио помогает формировать образовательный рейтинг ученика, позволяющий ему осознанно выбрать направления предпрофильной и профильной подготовки в основной и старшей школе, а также претендовать на звание стипендиата общешкольного ученического конкурса нашей школы «Золотая пчелка». В школьной практике существует достаточно примеров типов портфолио ученика. Портфолио документации (рабочий) - показывает развитие и рост в обучении учащихся, представленный работами и идентифицированными результатами, собранными на протяжении всего периода обучения. Портфолио процесса - показывает объединение учащимися определенных знаний и навыков, развитие этих навыков, позволяющих овладеть основным мастерством, рефлексировать процесс обучения; Портфолио показателей - содержит лучшие работы учащихся, отобранные как самими учащимися, так и учителями, включая фотографии, видиозаписи, презентации и другие виды электронных отчетов. Портфолио оценок - позволяет расширить функции контроля движения учащихся к достижению обязательных результатов, включая возможности учащихся рефлексировать собственный процесс мышления, делать самоанализ (поскольку они контролируют свое собственное понимание), вырабатывать свои собственные подходы к решению проблем и принятию решений. В нашей школе разработан и апробирован универсальный вид портфолио, включающий в себя элементы портфолио документации, процесса, показателей и оценок. Каждый ученик школы имеет файл «Портфолио» в общей папке класса «Портфолио учащихся _____ класса ГОУ ЦО № 936 ЮОУО» следующей структуры: ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА (ЦЫ) ЦО 936 ЮОУО г. Москвы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Проекта, темы, направления инновационной или экспериментальной деятельности Аналитический отчёт о деятельности рвци на базе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сайгинская средняя общеобразовательная... | | Анализ инновационной, экспериментальной и научно- методической работы... Направление работы гимназии «Обеспечение высокого уровня качества гимназического образования в соответствие с образовательным заказом... |
 | Доклад о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... Анализ экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах,... Основные направления инновационной деятельности учителей участников пнпо 2008г |
| Современные формы контроля знаний учащихся в условиях уровневой дифференциации... Именно инновационному движению на уровне государственной политики отводится важная роль; в рамках приоритетного национального проекта... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей «созвездие» №131 Г. О. Самара Департамента образования администрации городского округа Самара «Об организации экспериментальной и инновационной деятельности в... |
| План работы методического объединения учителей словесников Методическая тема школы: Формирование инновационной культуры учителя в условиях инновационной деятельности школы | | Инновационной деятельности. Виды инноваций. Инновационные технологии.... Роль инноваций в жизни общества. История человечества как история важнейших инноваций. Этапы развития инновационной активности и... |
| Статья посвящена выявлению специфики объектов авторского права в... Т. Г. Макаров, доцент кафедры правоведения Казанского национального исследовательского технологического университета, кандидат юридических... | | Отчет о работе районной инновационной площадки «Создание педагогической... Целях обеспечения развития инновационной деятельности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся в мбоу средней общеобразовательной... |
| Анализ данных науки, образования и инновационной деятельности с использованием... В данной статье будет описан метод анализа паттернов и результаты его применения к поставленной проблеме анализа развития науки,... | | Публичный доклад по итогам работы Муниципального общеобразовательного... С 1996 года педагогический коллектив стал активно заниматься инновационной деятельностью, школа получила статус муниципальной экспериментальной... |
| Г. Р. Юнусова компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности Ахмедова А. М., Юнусова Г. Р. Компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности. Учебно-методическое пособие.... | | Рабочая программа дисциплины Управление инновационной деятельностью... Недостаточное качество проектного управления в сфере инновационной деятельности является проблемой не только в России, но в мировой... |
| Анализ деятельности муниципальной опытно экспериментальной площадки... В 2005-2006 учебном году решением экспертного совета отдела образования школе присвоен статус районной экспериментальной площадки.... | | Отчёт о работе муниципальной инновационной площадки в 2012-2013 уч... «Организация развивающей образовательной среды с учетом национально-региональных и иных особенностей как условие реализации федеральных... |
