Учебных предметов
Скачать 3.84 Mb.
|
| Учебник должен оказывать участникам учебного процесса непосредственную и эффективную помощь в «погружении» в современное море знаний. В соответствии со статьей Закона «Об образовании» решение о том, по какой программе работать и какие учебники из федеральных перечней использовать в образовательном процессе, принимает образовательное учреждение. При этом необходимо учитывать мнение учителей, представителей родительской общественности. Список учебников, по которым дети учатся в конкретной школе, - это серьезный документ, результат обсуждения, а значит, дополнительная гарантия того, что при смене учителя детям не придется менять учебник. При этом следует придерживаться одной из предметных линий, чтобы обеспечить содержательную и дидактическую преемственность в преподавании иностранного языка. Сегодня зафиксирован мотивационный кризис у учащихся, которые не хотят учиться так, как предлагала вчерашняя школа. В условиях избыточной информации, когда у детей начинают действовать механизмы защиты по отношению к учебному материалу, учителя вынуждены научиться убеждать ребят в актуальности и полезности предлагаемого учебного содержания, а значит, так подавать эту информацию, чтобы она была востребована и воспринята учащимися. На сегодняшнем этапе для педагога становится важным овладение искусством рекламной упаковки учебной информации. Ведь основные элементы рекламы - привлечь внимание, возбудить интерес — во многом совпадают с ключевыми задачами урока: пробудить желание и побудить к действию. Современная методика преподавания иностранных языков предполагает наличие в арсенале учителя разнообразных средств и технологий обучения. Одним из наиболее революционных достижений за последнее десятилетие является всемирная компьютерная сеть Интернет. Использование кибернетического пространства (syberspace) в учебных целях является абсолютно новым направлением общей дидактики и частной методики, так как происходящие изменения затрагивают все стороны учебного процесса, начиная от выбора приемов и стиля работы и заканчивая изменением требований к академическому уровню обучающихся. Включаясь в Интернет на уроке иностранного языка, мы создаем модель реального общения. Учителям английского языка можно порекомендовать следующие ресурсы: TEACHING ENGLISH (www.teachingenglish.org.uk); NETWORKS FOR TEACHERS (www.britishcouncil.org/learning/eltecs); SEARCH ENGLISH (www.searchenglish.britishcouncil.org); LANGUAGE ASSISTANT (www.britishcouncil.org/laguageassistant); LEARN ENGLISH PORTAL (www.britishcouncil.org/learnenglish); LEARN ENGLISH KIDS (www.britishcouncil.org/kids). Богатый аутентичный материал на немецком языке представлен на сайтах немецких издательств, например, Hueber (www.hueber.de) и Langenscheidt (www.langenscheidt.de), на сайте немецкого Культурного Центра имени Гете (www.goethe.de/lrn/duw/deindex.htm) и журнала «Deutschland» (www.magazine-deutschland.de). Прекрасные возможности для развития умений во всех видах аудирования предоставляют материалы сайтов “Deutsche Welle” (www.dw-world.de) и www.slowgerman.com . Учителя французского языка могут воспользоваться материалами, размещенными на сайтах www.tv5.org, www.rfi.fr и www.audio-lingua.eu. Предмет «Иностранный язык» является практико ориентированным, поэтому все занятия являются практическими. Парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными. В качестве наиболее адекватных технологий обучения выступают «обучение в сотрудничестве», «метод проектов». Большое внимание необходимо придавать здоровьесберегающим технологиям за счет мены активности или смены речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников. Литература: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. 2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год. Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 года № 2080. 3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. 4. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:Просвещение, 2009. 5. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008. – (Стандарты второго поколения). 6. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 - 11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004. 7. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для 10 - 11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Просвещение, 2005. 8. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Режим доступа: http://www.fipi.ru. 9. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. – М.: МГЛУ, 2003. История и обществознание А.В. Рогозин, методист кафедры гуманитарного образования А.В. Карташов, доцент кафедры гуманитарного образования, канд. филос. наук Ю.Г. Чиндяйкин, доцент кафедры гуманитарного образования, канд. ист. наук Основные задачи модернизации российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает не только масштабные структурные, институциональные, организационно-экономические изменения, но в первую очередь значительное обновление содержания образования, прежде всего общего, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны. Главным условием решения этой задачи является выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.). История изучается по концентрической модели: I концентр – основная школа (5 - 9 классы), II концентр – средняя (полная) школа (10 - 11 классы) - и в рамках двух самостоятельных учебных курсов «История России» и «Всеобщая история». Основное общее образование Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и соответственно региональному базисному учебному плану для образовательных учреждений Республики Мордовия в 2011 / 2012 учебном году на изучение истории на ступени основного общего образования отводится не менее 350 часов, с V по IX классы из расчета 2 часа в неделю. Основные содержательные линии примерной программы в V - IX классах реализуются в рамках двух курсов «История России» и «Всеобщая история». Предполагается их последовательное изучение. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.
Историческое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (блоков). При этом предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 55 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V - VI, VII - VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Директор колледжа Педагогический совет принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве учебных... |  | СогласованоУтвержда ю Педагогический совет цо принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве... |
| Протокол № Иванов А. В. Положение о порядке промежуточного контроля в переводных классах Педагогический совет принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве учебных... | | 1 Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные... Педагогический совет принимает решение о количестве учебных предметов для каждой параллели классов (не более трех), причем один из... |
| Руководство пользователя сервиса предоставления информации об образовательных... Сервис предоставления информации об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин... | | Мбоук дод «Екатеринбургская детская музыкальная школа №16» Наименование оп Перечень предметов, являющихся аналогами учебных предметов обязательной части дпоп в области искусств |
| Федеральная регистрационная служба приказ от 13 апреля 2005 г. N... Педагогический совет принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве учебных... | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области |
| V. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 77-79 | | Мбоу «Бухоловская сош» Целью аттестации является: · установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного... |
| Элективный курс для профильного обучения» Номинация: «Разработка... ... | | Программа формирования ууд 54-68 2 Программа отдельных учебных предметов,... Программа отдельных учебных предметов, курсов умк «Школа России» иумк «Начальная школа 21 века» |
| Перечень учебно-наглядных средств обучения для выполнения практических... Оснащенность образовательного процесса учебно-наглядными средствами обучения в соответствии с рабочими программами учебных предметов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Саратовской области рекомендует образовательным учреждениям при формировании учебных планов включать в перечень учебных предметов... |
| Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов | | Решением Педагогического совета Директор Целью аттестации является: установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного... |
