Учебных предметов
Скачать 3.84 Mb.
|
География. Экономика. Краеведение В.А. Учаева, методист кафедры гуманитарного образования В современных условиях модернизации общего образования определяющим является внедрение стандартов нового поколения, которые должны будут обеспечивать развитие системы образования в условиях быстро меняющейся образовательной среды. Преподавание географии в новом учебном году будет вестись на базе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089. Кроме того, учитель может руководствоваться обязательным минимумом содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.1998 № 1236) и среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 30.06.1999 № 56). В этих документах сформулированы общие требования к уровню подготовки выпускников. Учителю географии так же необходимо придерживаться следующих документов: «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», «Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года», а также Закон «Об образовании», национальная инициатива «Наша новая школа». На этапе подготовки образовательных учреждений к введению ФГОС основного общего образования следует сосредоточить внимание на создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС. Для учителя-практика важно сформировать некоторые новые понимания и представления. Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях: метапредметном, личностном и предметном, в свою очередь, предметные результаты обозначены в соответствии с основными сферами человеческой деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, трудовой, физической, эстетической. Для учителя важно научиться ставить задачи на развитие метапредметных результатов. Методистами лаборатории Московского института открытого образования разработаны методические рекомендации по разным курсам школьной географии, цель которых помочь учителям выделить и сформулировать требования к результатам освоения общеобразовательных программ с позиций деятельностного подхода с учетом тех требований, которые предъявляет концепция нового стандарта. Более подробно познакомиться с данными материалами можно на сайте http://geo.metodist.ru. В условиях вариативности обучения учителя географии имеют возможность работать как по учебникам разных линий, которые отличаются друг от друга методической концепцией, так и распределять содержание по классам, для этого создавая разноуровневые рабочие программы. Учитель может менять логику изучения, количество часов, отводимых на ту или иную тему, по своему усмотрению. При этом рекомендуем уделить особое внимание изучению некоторых важных тем. В условиях сокращения количества часов на курс географии в 6 классе (с 68 до 35 часов в инвариантной части учебного плана) учитель должен создать все возможные условия для овладения учащимися основными знаниями и умениями по теме «План и карта», возможно запланировать часы из общей темы «Природа Земли», поскольку общие представления о планете Земля школьники уже усвоили в предыдущих курсах природоведения (естествознания), но учащиеся ещё не имеют системных знаний о картографических изображениях земной поверхности и о геоинформационных системах (ГИС). При этом выполняется до 5 практических работ, одна из них итоговая. В курсе географии России в 9 классе существуют расхождения в содержании и построении учебного материала в разных учебниках, поэтому следует придерживаться примерной программы, где на изучение региональной части выделяется 42 часа [1] и указаны для изучения следующие регионы: Европейский Север, Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Место географии в базисном учебном плане образовательного учреждения География в общеобразовательной школе изучается с 6 по 11 классы. В основной школе изучается с 6 по 9 классы. Общее число учебных часов за четыре года обучения — 238, из них 34 ч (1 ч в неделю) в 6 классе и по 68 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 и 9 классах. В настоящий момент количество учебных часов для преподавания предметов определяется ФБУП (утвержденным приказом № 1312 от 29 марта 2004 г.). В соответствии с новым ФБУП к ФГОС нового поколения курсу географии на ступени основного общего образования будут предшествуют курсы «Окружающий мир» и «Естествознание», включающие определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данные курсы являются пропедевтическими. Поэтому до перехода основной школы на стандарты нового поколения географию в 6 классе рекомендуем преподавать в объеме 35 часов по федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации (1 ч в неделю), дополнить ещё одним часом в неделю из регионального компонента для усвоения краеведческого материала и проведения практических работ на местности. В свою очередь содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. На этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне ФБУП отведено 70 учебных часов на изучение географии за два года обучения – в 10 и 11 классах. Сроки изучения устанавливает образовательное учреждение самостоятельно, при этом возможны варианты: только в 10 кл. - 2 часа в неделю, либо в 10 – 11 кл. - по 1 часу в неделю. На изучение географии на профильном уровне федеральный базисный учебный план отводит 210 учебных часов за два года обучения, то есть в 10 и 11 классах. Для профилирования географии в старших классах имеется значительный объем резервного времени, который составляет 30 часов и предусматривает вариативность включения географии в социально-экономический и естественно-географический профили. Это обусловлено тем, что география – особый учебный предмет, который объединяет в своем содержании основы физической и социально-экономической географии, то есть естественнонаучный и обществоведческий блоки. В этой связи при организации профильного обучения определенной специализации резервное время может перераспределяться между отдельными модулями содержания для более глубокого их изучения. Учебно-методические комплексы по географии Преподавание географии в новом учебном году должно вестись по учебникам одной содержательной линии, включенным в федеральные перечни и имеющим гриф Министерства образования и науки. При этом особое внимание должно быть уделено изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование как предметных, так и метапредметных и личностных результатов. В новых линиях учебников реализуется важнейшая идея новой концепции школьной географии — комплексный подход, то есть переход от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегральному курсу. Содержание нацелено на реализацию практической направленности школьной географии, на формирование ключевых компетенций школьников. В настоящий момент в школах республики апробированы, адаптированы и широко внедрены в образовательный процесс полные, завершенные линии учебников, рекомендованные Министерством образования и науки РФ: линия МГУ (под ред. О.А. Климановой и А.И. Алексеева), 6 - 9 классы; линия МПГУ (под ред. В.П. Дронова), 6 - 9 классы; линия РАО (под ред. Н.Н. Петровой), 6 - 9 классы. Переход на новые линии учебников следует осуществить поэтапно: в первый год перейти только в 6 и 8 классах, второй год с данными учащимися перейти на эту линию в 7, 9 классах. С полным перечнем использованных линий учебников можно ознакомиться в приложении к данной статье. Рекомендации по составлению рабочих программ по географии Примерная программа по географии для основного общего образования составлена из расчета часов, отведенных на предмет базисным учебным (образовательным) планом образовательных учреждений общего образования, с учетом 25% времени, отводимого на вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих программ. Инвариантная часть любого авторского курса географии для основной школы должна полностью включать в себя содержание примерной программы, на освоение которой отводится 180 ч. Оставшиеся 58 ч авторы рабочих программ могут использовать или для введения дополнительного содержания обучения, или для увеличения времени изучения тех тем, на которые разделена примерная программа, если она используется в качестве рабочей. Примерная программа является ориентиром для составления рабочих программ: она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которой остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. Авторы рабочих программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Рабочие программы, составленные на основе примерной программы, могут использоваться в учебных заведениях разного профиля и разной специализации. Источники информации: 1. Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 100 с. 2. Примерные программы по учебным предметам. География. 5 – 9 классы: проект. - 2-е изд., переб. - М.: Просвещение, 2011. - 2011. - 75 с. - (Стандарты второго поколения). 3. Официальный сайт Министрерства образования и науки России. Режим доступа: www.mon.gov.ru. 4. Сайт Московского института открытого образования. Режим доступа: http://geo.metodist.ru. 5. Официальный информационный портал единого государственного экзамена. Режим доступа: http://www.ege.edu.ru. 6. Официальный информационный портал Федерального института педагогических измерений. Режим доступа http://www.fipi.ru. 7. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Режим доступа: http://www. standart.edu.ru. Приложение Методические рекомендации по использованию федерального перечня учебников в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия) в 2011 / 2012 учебном году В Республике Мордовия апробированы и адаптированы новые линии учебников и учебно-методических комплексов. Программы: 1. География. Программы для образовательных учреждений. 6 - 9 классы / сост. С.В. Курчина. - М.: Дрофа, 2010. - 62 с. 2. Программа для общеобразовательных учреждений. География. 6 - 9 классы / авт.-сост. Н.Н. Петрова. - М.: Мнемозина, 2009. - 64 с. 3. Домогацких, Е.М. Программа по географии для 6 - 10 классов общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2010. - 56 с. 4. География: навигатор: в помощь учителю: 6 - 9 кл. / авт.-сост. В.П. Дронов; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2008. - 47 с. 5. Примерные программы по учебным предметам. География. 5 - 9 классы: проект. - 2-е изд., переб. - М.: Просвещение, 2011. - 2011. - 75 с. - (Стандарты второго поколения). 6. Программы общеобразовательных учреждений. География. 6 - 11 кл. - М.: Просвещение, 2000.- 304 с. 7. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6 - 11 кл. - М.: Дрофа, 2002.- 256 с. 8. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6 - 11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. - М.: Дрофа, 2008. - 128 с. Таблица 1 Содержательные линии учебников по географии, рекомендованные МО РФ, на 2011 / 2012 учебный год
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Директор колледжа Педагогический совет принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве учебных... |  | СогласованоУтвержда ю Педагогический совет цо принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве... |
| Протокол № Иванов А. В. Положение о порядке промежуточного контроля в переводных классах Педагогический совет принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве учебных... | | 1 Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные... Педагогический совет принимает решение о количестве учебных предметов для каждой параллели классов (не более трех), причем один из... |
| Руководство пользователя сервиса предоставления информации об образовательных... Сервис предоставления информации об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин... | | Мбоук дод «Екатеринбургская детская музыкальная школа №16» Наименование оп Перечень предметов, являющихся аналогами учебных предметов обязательной части дпоп в области искусств |
| Федеральная регистрационная служба приказ от 13 апреля 2005 г. N... Педагогический совет принимает решение о видах промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету, о количестве учебных... | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области |
| V. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 77-79 | | Мбоу «Бухоловская сош» Целью аттестации является: · установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного... |
| Элективный курс для профильного обучения» Номинация: «Разработка... ... | | Программа формирования ууд 54-68 2 Программа отдельных учебных предметов,... Программа отдельных учебных предметов, курсов умк «Школа России» иумк «Начальная школа 21 века» |
| Перечень учебно-наглядных средств обучения для выполнения практических... Оснащенность образовательного процесса учебно-наглядными средствами обучения в соответствии с рабочими программами учебных предметов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Саратовской области рекомендует образовательным учреждениям при формировании учебных планов включать в перечень учебных предметов... |
| Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов | | Решением Педагогического совета Директор Целью аттестации является: установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного... |
