Рабочая программа Хамидовой Светланы Батыровны по предмету «Русский язык» 9 класс базовый уровень

Оценка диктантов

1. 
   В переносе слов;
   
2. 
   На правила, которые не включены в школьную программу;
   
3. 
   На еще не изученные правила;
   
4. 
   В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;
   
5. 
   В передаче авторской пунктуации.
   

1. 
   В исключениях из правил;
   
2. 
   В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
   
3. 
   В случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
   
4. 
   В случаях раздельного и слитного написания «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
   
5. 
   В написании ы и и после приставок;
   
6. 
   В случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной как; ничто иное не…; не что иное как и др.);
   
7. 
   В собственных именах нерусского происхождения;
   
8. 
   В случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
   
9. 
   В пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
   

Оценка сочинений и изложений

Оценка «3» 1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

Оценка «2» 1. Работа не соответствует теме.

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».

Вариант I

Вариант II

• 
  проверить степень усвоения материала по темам, изученным в 9 классе;
  
• 
  систематизировать знания школьников о СП, его видах и их особенностях, о знаках препинания в различных видах изучаемых предложений;
  
• 
  воспитывать внимание, наблюдательность, самоконтроль.