Рабочая программа по литературе в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.
Скачать 0.91 Mb.
|
| А.А. БЛОК (1880-1921) | |||||
| 25. | А.А. Блок. Трагедия поэта в "страшном мире". Романтиче-ский мир раннего Блока | "Младосимволис-ты" | Знать об атмосфере, в которой вырос Блок, о литературных и философских пристрастиях юного поэта; о том, как факты личной биогра-фии отражаются в его поэзии; об особеннос-тях поэтики первой книги – "Стихов о Пре-красной Даме", о музыкальности его стихо-творений; уметь конспектировать лекцию учителя | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 26. | Рр-9. Анализ стихотворения А. Блока "Незнакомка" | Лирический герой, тропы | Знать о том, как меняется настроение и то-нальность блоковской лирики во второй книге стихов; об особенностях стихотворения "Не-знакомка", о соотношении идеала и действи-тельности в лирике Блока; способы перера-ботки текста, его построение; понимать идей-но-художественное своеобразие стихотворе-ния; уметь разъяснять смысл текста; соотно-сить личностное отношение к тексту с его объ ективным смыслом; аргументировать свою точку зрения; находить ключевой образ-пере-живание; уметь редактировать текст, конспек-тировать лекцию учителя; анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Интерпретация сти хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек- стов | |
| 27. | "Это все - о России" (Блок). Тема Родины в творчестве Блока | Лирический цикл, велибр | Знать о теме города в творчестве Блока, об об разах "страшного мира", о теме Родины и ос-новном пафосе патриотических стихотворе-ний, теме исторического пути России в цикле "На поле Куликовом" и стихотворении "Ски-фы"; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств худо-жественной выразительности, строить моноло гическое высказывание | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний | |
| 28. | Рр-10. Обучение анализу стихо-творения | Дольник, лириче-ский герой | Знать об особенностях поэтики А.Блока, о ли-рическом герое поэзии Блока, его эволюции; способы переработки текста, его построение; понимать идейно-художественное своеобра-зие стихотворения; уметь разъяснять смысл текста; соотносить личностное отношение к тексту с его объективным смыслом; аргумен-тировать свою точку зрения; находить клю-чевой образ-переживание; уметь редактиро-вать текст, конспектировать лекцию учителя; анализировать поэтический текст с точки зре-ния содержания и средств художественной вы Разительности, уметь строить монологиче-ское высказывание | Интерпретация сти хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек- стов | |
| 29. 30. | Поэма А. Блока "Двенадцать". "Слушайте революцию!" | Поэма, авторская позиция, символи-ческое в поэме | Знать о полемическом характере поэмы; об ис тории создания поэмы, авторском опыте осмы сления событий революции, о соотношении конкретно-исторического и условно-символи-ческого планов в поэме, сюжете поэмы, ее героях, о своеобразии композиции, строфике, интонациях, ритмах поэмы, ее основных символах; об образе Христа и многозначности финала поэмы; авторской позиции и спосо-бах ее выражения в поэме; уметь анализиро-вать поэтический текст с точки зрения содер-жания и средств художественной выразитель-ности, строить монологическое высказыва-ние | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний | |
| С.А. ЕСЕНИН (1895-1925) | |||||
| 31. | Сергей Есенин как националь-ный поэт. "В сердце светит Русь" | Имажинизм | Знать основные факты жизни и творчества С. Есенина; об особенностях творческого метода поэта; о народности его творчества; уметь кон спектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 32. | Лирика С. Есенина. Глубокое чув ство Родины и родной природы | Цветопись, звуко-пись | Знать о традициях А.С. Пушкина и А.В. Коль-цова в есенинской лирике, теме родины в поэ-зии Есенина, теме быстротечности человече-ского бытия в лирике поэта; уметь анализиро-вать поэтический текст с точки зрения содер-жания и средств художественной выразитель-ности, строить монологическое высказывание | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний | |
| 33. | Рр-11. Искренняя любовь и со-страдание ко всему живому. Обу-чение анализу лирического про-изведения | Лирический герой, тропы | Знать об отражении в лирике особой связи природы и человека, о светлом и трагическом в поэзии Есенина; способы переработки текс-та, его построение; понимать идейно-художе-ственное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текста; соотносить личност-ное отношение к тексту с его объективным смыслом; аргументировать свою точку зре-ния; находить ключевой образ-переживание; уметь редактировать текст, конспектировать лекцию учителя; анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств ху дожественной выразительности | Интерпретация сти хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек- стов | |
| 34. | Любовная лирика Есенина | Фольклоризм | Знать об особенностях любовной лирики поэ-та, о цветописи, сквозных образах лирики Есе нина, народно-песенной основе, музыкальнос ти лирики Есенина; уметь анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности, строить монологическое высказывание | Аналитическая бе-седа, выразитель-ное чтение наи-зусть и анализ сти-хотворений | |
| 35. | Рр-12. Анализ стихотворений С. Есенина | Лирический герой, тропы | Знать об особенностях творческого метода по эта; о народности его творчества; способы пе-реработки текста, его построение; понимать идейно-художественное своеобразие стихотво рения; уметь разъяснять смысл текста; соотно сить личностное отношение к тексту с его объ ективным смыслом; аргументировать свою точку зрения; находить ключевой образ-пере-живание; уметь редактировать текст, конспек-тировать лекцию учителя; анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Тестирование, ин-терпретация стихо-творения, анализ ва риантов вступле-ния и заключения, редактирование вы-полненных обучаю-щимися текстов | |
| 36. | "Анна Снегина" - поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме | Поэма, эпос, лири-ка | Знать о том, что "Анна Снегина" – одно из вы дающихся произведений русской литературы; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Тестирование, кон-спектирование лек-ции учителя, анали-тическая беседа, вы разительное чтение наизусть и анализ стихотворений | |
| В.В. МАЯКОВСКИЙ (1893-1930) | |||||
| 37. | Маяковский и футуризм. Поэти-ческое новаторство Маяковского | Футуризм, кубофу-туризм | Знать основные факты жизни и творчества по-эта; раннее творчество Маяковского, о его но ваторском характере (ритмика, рифма, нео-логизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфи ки и графики стиха); уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 38. | Поэма "Облако в штанах" | Поэма, тоническое стихосложение | Знать логику развития идеи произведения; уметь анализировать текст с точки зрения со-держания и средств художественной выра-зительности | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, выразительное чтение наизусть и анализ поэмы | |
| 39. | Маяковский и революция | Рифма каламбур-ная и ассонансная | Знать о Маяковском и футуризме, о поэте и ре волюции, о пафосе революционного пере-устройства мира; уметь конспектировать лек-цию учителя, анализировать текст с точки зре ния содержания и средств художественной вы разительности | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний | |
| 40. | Рр-13. Анализ стихотворений В. Маяковского | Лирический герой, тропы | Знать о Маяковском и футуризме, о духе бун-тарства в ранней лирике, особенностях лю-бовной лирики, о поэте и революции, о па-фосе революционного переустройства мира, о сатирических образах в его творчестве; спо-собы переработки текста, его построение; по-нимать идейно-художественное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текс-та; соотносить личностное отношение к текс-ту с его объективным смыслом; аргументиро-вать свою точку зрения; находить ключевой образ-переживание; уметь редактировать текст, конспектировать лекцию учителя; ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной вы-разительности | Тестирование, ин-терпретация стихо-творения, анализ ва риантов вступле-ния и заключения, редактирование вы-полненных обучаю-щимися текстов | |
| 41. | Тема поэта и поэзии в творчестве поэта. Поэма "Во весь голос" | Неологизмы, гипер боличность | Знать о теме поэта и поэзии, об осмыслении проблемы художника и времени, о сатириче-ских образах в творчестве Маяковского; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, выразительное чтение наизусть и анализ стихотворе-ний | |
| 42. | Сатира Маяковского | Сатира | Знать о Маяковском и футуризме, о духе бун-тарства в ранней лирике, о сатирических об-разах в его творчестве; уметь конспектиро-вать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств худо-жественной выразительности | Тестирование, ана-литическая беседа, выразительное чте-ние наизусть | |
| 43. 44. | Рр-14-15. Сочинение по творче-ству А. Блока, С. Есенина, В. Ма-яковского | Жанры произведе-ний, мастерство по этов | Знать творчестве А. Блока, С. Есенина, В. Ма-яковского; особенности рассуждения как типа речи; уметь определять основную мысль сочи нения-рассуждения в соответствии с заданной темой, составлять тезисный план сочинения и следовать логике данного плана при написа-нии работы, аргументированно обосновать выбор цитат, необходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформу-лировать вывод, соответствующий теме и со-держанию сочинения-рассуждения; уметь со-ставлять письменное высказывание по опре-деленной теме | Сочинение | |
| ЛИРЕТАРУРА 30-Х ГОДОВ | |||||
| 45. 46. | Рр-16-17. Семинар "Идейно-ху-дожественные позиции русских писателей в освещении Граж-данской войны" | Проза, реализм | Знать идейно-художественные позиции рус-ских писателей в освещении Гражданской вой ны, особенности художественных методов; по нимать идейный смысл произведений, свое-образие интонаций; трагизм восприятия рево-люционных событий; уметь строить сообще-ние на определенную тему; создавать истори-ко-культурный и биографический коммента-рий творчества отдельного писателя | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, выра-зительное чтение наизусть и анализ стихотворений, от-веты на вопросы | |
| А.А. ФАДЕЕВ (1901-1956) | |||||
| 47. | Роман А. Фадеева "Разгром". Осо бенности жанра и композиции | Жанр, композиция | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию | Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста | |
| 48. | Морозка и Мечик. Народ и интел лигенция в романе А. Фадеева "Разгром" | Орнаментальная проза | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию | Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста | |
| 49. | Образ Левинсона и проблема гу-манизма в романе | Гуманизм | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию | Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |  | Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.... |
| Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5 – 11 классов (авторы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. Я. Коровина |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
| Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Пояснительная записка к программе по литературе в 5 «В» классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Календарно тематическое планирование по литературе в 5 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса Количество часов по программе: 68 Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программ по... | | Рабочая учебная программа по литературе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы... |
